09-10學(xué)年上學(xué)期威遠(yuǎn)縣初一期末試題評(píng)價(jià)與分析
2010-3-3 10:28:43 威遠(yuǎn)教研 閱讀751次
語(yǔ)文
一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)
整套試題重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，難度較適中，符合各層次學(xué)生，內(nèi)容覆蓋了全冊(cè)，無(wú)偏題、怪題。有一定的區(qū)分度，重視了語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，知識(shí)與能力的結(jié)合，緊扣了教材。注重了在詞語(yǔ)語(yǔ)法中或?qū)嶋H運(yùn)用中考查學(xué)生的能力。閱讀試題考查學(xué)生的概括能力以及理解能力。
（一）積累運(yùn)用。覆蓋全面，包括了字、詞、局及積累背誦，知識(shí)點(diǎn)較為全面，注重考察了語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。試題較為傳統(tǒng)，難度較小，學(xué)生丟分不多。
（二）閱讀理解。
閱讀理解題共三個(gè)語(yǔ)段。其中文言文《童趣》為課內(nèi)閱讀材料，考察了對(duì)文言實(shí)詞的理解，句子的翻譯，對(duì)文章思想含義的理解等，得分率較高。這樣的題就好，圍繞教材出題，老師教學(xué)起來(lái)有方向性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)目標(biāo)明確，也就有了學(xué)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)起來(lái)也不會(huì)漫無(wú)邊際，學(xué)生就重視教材，課堂聽(tīng)課也就專心。
《散步》為課內(nèi)閱讀材料，13¬¬¬¬—16題著重考察了學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，寫作手法的掌握，對(duì)句子含義的理解等。這個(gè)題難度不大，學(xué)生的得分率較高，尤其是對(duì)句子含義的理解，有些句子含義的確較深，對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)的確有較大的困難，但由于老師在課堂上講過(guò)，學(xué)生答起來(lái)也就得心應(yīng)手。試題的難度也就降低了，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就有了，老師教學(xué)起來(lái)也感到有目標(biāo)。
《走過(guò)三千里去看你》這個(gè)語(yǔ)段的閱讀屬課外閱讀材料，考察了對(duì)人物形象的分析，對(duì)文章語(yǔ)言的分析，對(duì)文章思想感情的分析等，雖然是課外閱讀材料，但分析文章語(yǔ)言一類的題，難度較小，所以丟分不是很嚴(yán)重。像這一類題，我們覺(jué)得很好，理解文章沒(méi)有難度，學(xué)生能因文中的親情而受到感染。
（三）作文
作文題緊扣了學(xué)生的生活，普遍學(xué)生有話可說(shuō)。但有的學(xué)生把題審錯(cuò)了，橫線上所填的詞不是括號(hào)里所給的，而是超出了題目要求之外。
二、各大題學(xué)生答題情況
（一）積累運(yùn)用。試題較為傳統(tǒng)，難度較小，學(xué)生丟分不多。這個(gè)題總分為32分，多數(shù)學(xué)生得分在28分。失分較多的是4、5、6三個(gè)小題。
（二）閱讀理解。閱讀理解題共三個(gè)語(yǔ)段?？偡?8分，多數(shù)學(xué)生得分在23分左右?，F(xiàn)代文閱讀失分較多的是17、18兩個(gè)小題，尤其是18小題對(duì)人物的理解不到位，文言閱讀失分較多的是12小題，表達(dá)不準(zhǔn)確。
其中文言文《童趣》為課內(nèi)閱讀材料，學(xué)生掌握得較好，得分率較高，普遍為滿分。
《散步》為課內(nèi)閱讀材料，這個(gè)題難度不大，學(xué)生的得分率較高。這個(gè)題總的13分，多數(shù)學(xué)生得了10分左右。
《走過(guò)三千里去看你》這個(gè)語(yǔ)段的閱讀，是課閱讀材料，分析文章語(yǔ)言一類的題難度稍大一點(diǎn)，如19題丟分的多一些，這個(gè)題總的13分，多數(shù)學(xué)生得了9分。
（三）作文。這個(gè)題50分，由于作文的難度不大，有許多作文寫得很漂亮，得分率較高，平均分大約為44分。但有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，改變了題目，不少的學(xué)生寫成了記敘文，卻沒(méi)有具體的寫好某一件事，而是這里寫一下，那里寫一下。還有一部分作文，書寫較差，錯(cuò)字多，字?jǐn)?shù)不夠 。
三、今后教學(xué)的具體意見(jiàn)和建議
1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
2、給學(xué)生介紹必要的語(yǔ)法知識(shí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的理解力及概括力。從理解句意，整體把握和寫作技法上入手，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。
4、寫作水平懸殊，作文教學(xué)中應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生敘事具體，描寫生動(dòng)形象，同時(shí)教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，恰?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。在明確提題意后如何立意、如何選材方面也應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)
一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)
1、題量適中，難度較大，靈活性大。
2、試題重難點(diǎn)突出，能覆蓋本冊(cè)重要內(nèi)容，全面考察了學(xué)生對(duì)雙基和實(shí)際運(yùn)用的能力。
3、試題緊扣課標(biāo)，突出了新課程理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高
4、形式多樣，貼近生活，注重雙基，比例適當(dāng)。
二、各大題學(xué)生答題情況
第一題：1-5題得分較高，6、7、8題得分率很低。
第二大題填空題：9、11、12、13、14、15小題得分率高，內(nèi)容以課本為基礎(chǔ)，完成較好。10、16兩小題得分率低，其中10題第二空學(xué)生對(duì)頻數(shù)概念理解不透，把頻數(shù)、頻率概念混淆。16題學(xué)生不理解題意，忽略了題中所給信息。
第二題：9、10、12、13題得分高，11、14、15、16得分較低，14題不少學(xué)生沒(méi)有將1/2的立方計(jì)算出結(jié)果。
第三題；17、18得分率在70%左右，出現(xiàn)的問(wèn)題在，運(yùn)算順序不正確，不會(huì)乘方、減法運(yùn)算法則不正確、去括號(hào)法則錯(cuò)誤、不會(huì)合并同類項(xiàng)等。
第四題：19題得分率50%左右，存在的問(wèn)題是作圖不規(guī)范，不用作圖工具作圖；20題多數(shù)學(xué)生得分4分，第一問(wèn)漏答或者錯(cuò)答的學(xué)生很多；21題得2分的學(xué)生較多；22題得分80%；23題得分率在40%，說(shuō)理計(jì)算混亂，結(jié)果不正確；24、25共18分，人均得分不到5分。
第五大題中，24、25得分率很低。其中24題對(duì)題中的某些字的含義理解失誤，25題學(xué)生讀懂題要求很高，題偏了，類似題學(xué)生不熟悉。
計(jì)算能力方面：試題較為傳統(tǒng)，難度較小，學(xué)生丟分不多。
幾何方面：得分率較低，特別是23題得分最少。
應(yīng)用能力方面：學(xué)生的分析理解能力較差，特別是選擇題的16題和應(yīng)用題的24、25題得分率較低。
三、今后教學(xué)的具體意見(jiàn)和建議
1、加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練力度，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2、規(guī)范書寫格式，加大邏輯推理題的訓(xùn)練。
3、熟悉課標(biāo)，循序漸進(jìn)，由易到難，教會(huì)學(xué)生突破難點(diǎn)。
4、以課本為主，注重變式訓(xùn)練。
5、教學(xué)中要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于基本的概念、公式、定理、方法、技巧，要加強(qiáng)訓(xùn)練，務(wù)必讓學(xué)生過(guò)手。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力、分析能力的培養(yǎng)，要注意從觀察分析的角度、方法入手，讓學(xué)生真正體會(huì)，而不能泛泛而談。
7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待實(shí)際問(wèn)題，會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
英語(yǔ)
一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)
試題結(jié)構(gòu)總體比較合理，本期的教學(xué)重難點(diǎn)在試題中均有體現(xiàn)，考查了學(xué)生的詞匯以及有用短語(yǔ)、句子的表達(dá)等綜合能力。試題比較全面，有一定難度適中；針對(duì)性較強(qiáng)，基本上檢測(cè)到了學(xué)生容易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)。
單選基本包括12個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，個(gè)別題超教材；完型填空考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和閱讀能力。閱讀理解三篇文章，由易到難，有梯度，比較全面的考查學(xué)生的閱讀能力。句型轉(zhuǎn)換題型全面，重基礎(chǔ)；書面表達(dá)比較全面考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、各大題學(xué)生答題情況
聽(tīng)力各校差距較大，城區(qū)學(xué)校得分情況較好，鄉(xiāng)村學(xué)校較差。
單項(xiàng)選擇總體得分較好，但25題there be句型得分較差。
完形填空得分較低，特別是36題teach sb. sth。
閱讀量較大，得分較低，學(xué)生普遍存在詞匯量偏少，學(xué)生不能理解語(yǔ)篇的含義。
補(bǔ)全對(duì)話得分較高。
句型轉(zhuǎn)換總體得分較高。68題變否句許多學(xué)生加了doesn’t 后動(dòng)詞不還原；69題（同義句）詢問(wèn)價(jià)格What’s the price of sth.?得分較低。
用單詞適當(dāng)形式填空總體得分不高，部分學(xué)生粗心，在過(guò)答案時(shí)抄單詞抄錯(cuò)的情況；78、79題錯(cuò)誤率較高。
句子改錯(cuò)總體得分不高，部分學(xué)生能找出錯(cuò)誤但改正時(shí)拿不準(zhǔn)；85題關(guān)于good與well用法不清。
書面表達(dá)得分較低。多數(shù)學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞不能正確使用，漢語(yǔ)式的表達(dá)太多；月份單詞記不??；表達(dá)家庭成員不能使用正確的詞語(yǔ)表述。部分學(xué)生主要在于對(duì)詞法、句法的運(yùn)用存在較大問(wèn)題。
三、今后教學(xué)的具體意見(jiàn)和建議
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)從平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等綜合能力的培養(yǎng)。
2、加大詞匯學(xué)習(xí)的力度，反復(fù)強(qiáng)調(diào)各種詞匯的應(yīng)用及區(qū)別；加強(qiáng)學(xué)生的詞、句、篇的過(guò)關(guān)和運(yùn)用；加強(qiáng)簡(jiǎn)單句的五種基本句式的教學(xué)，突出強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)與漢語(yǔ)在語(yǔ)序上的差異的區(qū)別，盡量防止?jié)h語(yǔ)式的英語(yǔ)在作文中出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)對(duì)各種時(shí)態(tài)的區(qū)別和使用，特別是在語(yǔ)篇中的運(yùn)用。
4、加大學(xué)生的書寫規(guī)范力度，避免因書寫差而影響寫作得分。
生 物
一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)
1、試題能體現(xiàn)生物學(xué)主干知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，體現(xiàn)了主干知識(shí)重點(diǎn)考，一般知識(shí)輪流考的原則。
(1)選擇題部分注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
(2)非選擇題加強(qiáng)基本技能的考查。例如，考查學(xué)生的解題思路、實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、以及應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。
(3)試題覆蓋面較廣，重點(diǎn)考查生物學(xué)科的主干知識(shí)，重點(diǎn)考查了顯微鏡的使用、光合作用、呼吸作用實(shí)驗(yàn)完善。
2、試題能夠利用人們生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐中的事例進(jìn)行編制，促使學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注生產(chǎn)和社會(huì)，并用已學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，去解決實(shí)際問(wèn)題，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、 體現(xiàn)了與高中生物知識(shí)的銜接，難度適中，區(qū)分度較好，無(wú)偏題怪題。
4、選擇題量大，二卷圖多。
二、主觀題學(xué)生的答題情況
試題結(jié)構(gòu)：試題滿分值為100分，總題量42題。分為“選擇題”和“非選擇題”兩大題，其中選擇題35題，分值各占60%；非選擇題7題，分值占40%。
1、得分情況
(1)選擇題：隨機(jī)抽取試題若干，選擇題最高分55 分，最低分9 分，總平均得分31.2 分。
(2)非選擇題：非選擇題最高分40 分，最低分 5分，總平均得分21.3 分。
2、學(xué)生答題情況分析：
(1)選擇題得分率最高的是：第4題、第13題、第29題和第35題；選擇題失分率最高的是：第6題、第8題、第11題、第19題、第25題、第26題、
第6題分析：學(xué)生不能準(zhǔn)確分辨出植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的不同。
第8題分析：學(xué)生沒(méi)有弄懂生物圈的概念。
第11題和第19題分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)能將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、比較、整合，而是機(jī)械的記憶，造成失分。
第25題和第26題分析：部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，審題不認(rèn)真，未緊扣題意而答題造成失分。
(2)非選擇題：
第36題，考查顯微鏡的操作使用，是學(xué)生失分率較高的一題，其中第⑸小題失分率高，這與我們的教學(xué)有直接關(guān)系，與學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課或?qū)嶒?yàn)課開(kāi)展得不好有關(guān)。
第37題第⑴小題很簡(jiǎn)單，得分率最高。
第38題第⑴小題失分率最高，圖示關(guān)節(jié)腔所指位置不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生判斷錯(cuò)誤。
第41題失分率也很高，初一學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)，不知道碳酸和PH值，學(xué)生理解錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。
總之，學(xué)生答卷存在的問(wèn)題，主要有以下幾方面：
⑴、部分考生審題馬虎、不認(rèn)真，沒(méi)有真正理解題目所要考查的要求，沒(méi)有充分理解題目所給的條件，甚至題目沒(méi)看清題目，就開(kāi)始匆忙題答。
⑵、一些考生對(duì)核心概念知識(shí)的掌握存在缺漏、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,沒(méi)有體現(xiàn)“關(guān)鍵”字眼，生物“術(shù)語(yǔ)”、專有名詞寫成錯(cuò)別字。
⑶、部分考生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解不清，知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，解題不規(guī)范,書寫潦草、隨意反復(fù)，或內(nèi)容顛倒，使用自己制造的，別人看不懂字和詞句。
⑷、部分考生知識(shí)的遷移與運(yùn)用能力弱，基本技能不夠扎實(shí)，識(shí)圖能力差。無(wú)法從題干中獲取有用的信息來(lái)答題。有的考生心理素質(zhì)較差，考試時(shí)緊張，導(dǎo)致有部分答案沒(méi)有書寫完整。
36題，對(duì)目鏡、揚(yáng)鏡的放大作用不清，不能將圖形與結(jié)構(gòu)對(duì)號(hào)入座、強(qiáng)光與弱光的應(yīng)用理解不到位。
37題，對(duì)家鴿各部分結(jié)構(gòu)功能不熟，術(shù)語(yǔ)不熟，屬于運(yùn)用不規(guī)范，錯(cuò)別字嚴(yán)重。
41題：CO2與生物體內(nèi)PH值變化的關(guān)系不清，光合作用的影響因素、光照與光合作用的強(qiáng)度關(guān)系不理解，試驗(yàn)中單一變量的對(duì)照不能正確運(yùn)用。
42題：實(shí)驗(yàn)中提問(wèn)、假設(shè)的描述用語(yǔ)不規(guī)范。
三、今后教學(xué)的具體意見(jiàn)和建議
1、在實(shí)施生物新課程中，要立足基礎(chǔ)知識(shí)，主干知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)要加大對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，真正落實(shí)課改精神。如初中生物教材中的實(shí)驗(yàn)操作、探究活動(dòng)，必須盡可能讓學(xué)生親自操作完成，從根本上解決學(xué)生的能力培養(yǎng)問(wèn)題；在信息的閱讀、取舍、加工、處理上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。
2、日常教學(xué)中，教師必須處理好教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)校本課程，努力創(chuàng)造條件，采取積極有效的辦法，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、重視生物實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。由于實(shí)驗(yàn)條件限制，導(dǎo)致老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的不正?，F(xiàn)象。建議各校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，老師盡力爭(zhēng)取，創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課率，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，以適應(yīng)新課改的要求，利用好模型、掛圖、多媒體等教輔手段進(jìn)行直觀性教學(xué)。
4、教育學(xué)生要注意書寫的規(guī)范性，要求字跡清晰、工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔明了，加強(qiáng)生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性使用。
5、教師要加強(qiáng)教育理論與教學(xué)、社會(huì)和學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別關(guān)注學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生不僅成為知識(shí)的接受者，更是知識(shí)的應(yīng)用者與創(chuàng)造者。
6、復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地理解基礎(chǔ)知識(shí)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較、歸納和綜合，努力提高他們分析和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力。
政治
一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)
試題結(jié)構(gòu)合理，分第一卷選擇題和第二卷非選擇題。題型多樣，有選擇題、判斷說(shuō)理題、體驗(yàn)與感悟題、能力與創(chuàng)新題。
試題有較強(qiáng)的教育性，對(duì)政治課的教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。試題與實(shí)際結(jié)合緊密。難易適中。
二、各大題學(xué)生答題情況
第一題：最佳選擇題，學(xué)生普遍能得到38-40分，失分嚴(yán)重的是第3、4、10、14、15小題，學(xué)生存在選不全的情況，因而最易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第二題：判斷并說(shuō)明理由共10分，學(xué)生能得到6-8分。學(xué)生普遍能正確判斷，但不能具體說(shuō)明其正確與否的理由。
第三題：?jiǎn)柎痤}。學(xué)生普遍能得到20分左右，學(xué)生能簡(jiǎn)單作答，但不能按正確書寫要點(diǎn)。
第四題：活動(dòng)與探究題。學(xué)生能得到10-12分，學(xué)生能簡(jiǎn)單作答，但設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)不夠清楚，書寫發(fā)言稿中心不明確。
三、今后教學(xué)的具體意見(jiàn)和建議
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解性記憶，注意知識(shí)的積累。拓展知識(shí)，挖掘?qū)W生的潛力。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 主觀性試題解題方法的指導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生審題能力與政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政。教師在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
歷史
一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)
初一歷史試題，試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式、多層次、多角度等來(lái)考查學(xué)生。試卷的編排遵循了漸進(jìn)、由易到難的原則，符合考生作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本、重點(diǎn)突出、試題偏難、導(dǎo)向明確。其突出有以下三個(gè)特點(diǎn)。
1、彰顯能力。試題對(duì)考生獲取信息、解讀信息、闡釋歷史、表達(dá)能力進(jìn)行全面的考查。
2、貼近生活。從學(xué)生的生活出發(fā)設(shè)計(jì)題干，切入點(diǎn)更加以貼近學(xué)生，富有時(shí)代感。
3、考察綜合素質(zhì)。
二、各大題學(xué)生答題情況
（一）一初中1、平均分、及格率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì)：
平均分 （分） 及格率（% ） 優(yōu)秀率（%）
59.43 53.25 26.89
（二）具體各大題得分情況分析
一大選擇題 (滿分50分)，最高分50分，考生失分較多的是（9）、（15）、（16）題3個(gè)小題，其中（25）小題計(jì)算年代學(xué)生掌握普遍不好。
二大題填空題(滿分10分)，第29、30小題主要考察學(xué)生的識(shí)記情況，學(xué)生得分情況不好，失分較多。
三大題(滿分4分)，列舉題考得好。
四大題歷史診所題(滿分8分)，失分較多的是222年改為221年。
五大題材料分析題，第一小題第二問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生不能準(zhǔn)確把握考題意圖，學(xué)生回答不夠全面，沒(méi)有必要要求學(xué)生回答太過(guò)于具體。 第二問(wèn)學(xué)生在時(shí)間上失分比較多。第三問(wèn)考意義是一道主觀題，學(xué)生普遍掌握不好。是本套試卷中學(xué)生失分最低的一道題。 第34小題正確率也比較高，孝文帝改革是本冊(cè)書的重點(diǎn)，看來(lái)也是教師關(guān)注的重點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)孝文帝改革的作用表述不夠準(zhǔn)確。
六大題探究題題，得分低，學(xué)生有些不做。在考試過(guò)程中，對(duì)35題第三問(wèn)審題不準(zhǔn)。36題第二問(wèn)中的措施基本上是全答出來(lái)。不會(huì)審題。
三、今后教學(xué)的具體意見(jiàn)和建議
1、加強(qiáng)書寫基本功的訓(xùn)練。
2、多注意引導(dǎo)學(xué)生審題，有的放矢作答。
3、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，提高歸納、辨析判斷能力。
4、進(jìn)要一步地體現(xiàn)以教材為依據(jù)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)分析社會(huì)問(wèn)題，并加強(qiáng)對(duì)答題技巧的訓(xùn)練。
地理
一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)
突出了地理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了地圖運(yùn)用。重點(diǎn)考查了識(shí)圖能力，特別是氣溫、降水和氣候類型的綜合識(shí)別能力。
二、主觀題各大題學(xué)生答題情況
綜合題部分：
21、22題得分低；23、24題得分較高。
21題：第3小題得分較低。本題考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是地球公轉(zhuǎn)中的春夏秋冬的位置，二是南北半球的季節(jié)相反。學(xué)生沒(méi)鬧明白。
22題：考查了等高線地形圖及其方向的識(shí)別。許多學(xué)生讀不懂等高線，因而平均分相當(dāng)?shù)汀?div style="height:15px;">
23題：考查了板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)生易得高分。答“為什么“時(shí)語(yǔ)言不規(guī)范。
24題：考查了人口問(wèn)題，學(xué)生較了解，知識(shí)點(diǎn)也少，所以得分最高。學(xué)生存在兩個(gè)問(wèn)題。①讀溫度數(shù)據(jù)不準(zhǔn)。②答原因是語(yǔ)言不準(zhǔn)確和規(guī)范。
