今天我們談?wù)労⒆拥呐涯嫫?，這是很多父母為之頭疼的問題。
如果我們有足夠的準(zhǔn)備，足夠的了解。那么，面對叛逆期的孩子，我們不會那么慌張，不會那么焦慮，不會那么容易生氣。
可以說，孩子人生必經(jīng)的三個(gè)叛逆期，是父母最好的成長期。因?yàn)楫?dāng)我們陪伴孩子渡過這些叛逆期的時(shí)候，父母必須去學(xué)習(xí)，在這種激烈的成長期，父母跟著孩子成長的步子一起成長著。
從個(gè)體心理發(fā)展來看，孩子從幼年到成年，都會經(jīng)歷3個(gè)特別的時(shí)期，期間都會表現(xiàn)得很逆反——當(dāng)然，因?yàn)楹⒆拥某砷L環(huán)境和個(gè)體特質(zhì)不一樣，父母可根據(jù)自家孩子的年齡特點(diǎn)區(qū)別對待，本文只提供一個(gè)參考意見。
文丨魚爸 （部分專業(yè)資料采編自兒童發(fā)展心理著作，圖片來源網(wǎng)絡(luò)）
若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。
“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識快速發(fā)展，對獨(dú)立、自主、自由有了迫切需求。
叛逆期的三個(gè)階段
2-4歲
6-8歲
14-16歲
其實(shí)很多父母都知道青春期叛逆期這個(gè)概念，而對寶寶叛逆期的認(rèn)識是不足的。比如我以前跟朋友們聊天，談到兩歲多的小小魚有點(diǎn)叛逆。就有朋友打趣說，這么小就叛逆??！他們覺得是不可能的，因?yàn)橐话闳苏J(rèn)為只有青少年才叛逆，這是一個(gè)誤區(qū)。
圖片為繪本《野獸國》
第一個(gè)叛逆期：可怕的“小怪物”（2-4歲）
孩子從兩歲的時(shí)候開始就會形成自我意識，這個(gè)時(shí)候他們會用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。于是總是說“不”，他們最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個(gè)“不”字來回應(yīng)。
比如：“睡覺!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時(shí)甚至懶得回答，直接甩頭就走。
而且在這個(gè)階段，孩子有一個(gè)明顯的行為就是“打”人，記得那時(shí)候小小魚就經(jīng)常動手打奶奶，因?yàn)樗X得奶奶是軟柿子吧，反正打了也沒事。每次我看到了會進(jìn)行一個(gè)干預(yù)引導(dǎo)，但是過幾天又犯。
后來我就覺得無法禁止孩子這樣做，那就改變大人。我要我媽也適當(dāng)反擊，拍他幾下重的。讓他知道被打是很疼的，打人和拍桌子是不一樣的。就這樣，慢慢地改變了。 在這第一個(gè)叛逆期內(nèi)，孩子非常需要表達(dá)自己。
如果你不理解他的意思，他就會氣急敗壞。 有時(shí)候他們盡自己所能跟你講一件事，但是父母沒有聽懂，要么搪塞過去，要么不理睬，這樣只會讓孩子著急上火，于是吵鬧。
很多父母覺得這是孩子無理取鬧，非打既罵，企圖逼孩子就范，完全沒有去顧及孩子的想法。
因?yàn)楹⒆硬艅倓傞_始說話，詞匯量有限，發(fā)音又不標(biāo)準(zhǔn)，所以要表達(dá)一個(gè)概念好難。 有時(shí)候我都為孩子捏一把汗。
有一次小小魚跟一位阿姨介紹自己的恐龍。他提到了“副櫛龍”，這種恐龍不如霸王龍有名氣。所以大人一般都不知道。
他當(dāng)時(shí)說了很多遍，我在隔壁房間是聽懂了的。
但是不管怎么講，阿姨還是不明白，他急得像猴子一樣蹦了起來。甚至撩起自己的袖子，指著自己手臂上的痣，說“痣”，“是副櫛龍”，因?yàn)槎咄簟?nbsp;
最后還是我?guī)兔忉尣鸥闱褰鈬?
所以面對這個(gè)階段的孩子，家長必須有足夠的耐心，需要平時(shí)多留心觀察，去了解孩子的一些特點(diǎn)。這樣能避免很多的沖突了。
幫助孩子渡過這個(gè)叛逆期，就要了解這個(gè)階段幾個(gè)主要的敏感期：
詛咒敏感期 2-4歲
特點(diǎn)：它發(fā)生于出生后2歲到3歲，孩子在這時(shí)發(fā)現(xiàn)語言和肢體語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語就是罵人的話。比如小小魚也會說“把你咬碎吃掉”、 “你就是屎巴巴”，還有一些跟他差不多大的娃也會在一起就放狠話：“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)高。
兒童發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為：隨著年齡的增長，兒童很快發(fā)現(xiàn)一句話能表達(dá)一個(gè)意思，這個(gè)發(fā)現(xiàn)又使他開始重復(fù)說一句話。語言的秘密何止于此！很快，兒童又發(fā)現(xiàn)語言本身是有力量的，一句話有時(shí)候會產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的效果，或者像一把劍一樣能刺傷別人，詛咒的敏感期來了。
建議：父母需要做的就是忽略、淡化！不要在意孩子的語言，因?yàn)檫@并不是他真的想表達(dá)的，慢慢等待這個(gè)階段過去。
最差的方法就是反應(yīng)強(qiáng)烈，有些甚至還為此打孩子，覺得是孩子不聽話。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段發(fā)現(xiàn)了語言的力量，而且他們最能表現(xiàn)力量的話語就是詛咒，而且成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，孩子就越喜歡說。另外就是建議不要總是跟孩子大吼大叫或者威脅孩子，這樣孩子會將你的行為方式用來對付小伙伴或者對付你。
秩序敏感期 2-4歲
特點(diǎn)：這個(gè)敏感期是每個(gè)孩子都會經(jīng)歷的，比如為什么我們的孩子一定要把杯子放一個(gè)固定的地方，為什么一定要先穿左邊的鞋子，為什么一定不準(zhǔn)爸爸睡他的右邊而要睡左邊？為什么門一定要他來開？很多時(shí)候，我們以為這是孩子任性，其實(shí)不是的，這個(gè)敏感期對父母的挑戰(zhàn)非常大！
大部分孩子3歲至4歲進(jìn)入秩序敏感期：最突出的表現(xiàn)就是身邊每一件事得按照他的想法，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。
兒童發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為：兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會到難以理喻的地步。目前還不知道它的真正原因，但兒童的心理活動一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時(shí)，就會嚴(yán)格地執(zhí)行它。這個(gè)是每個(gè)父母都應(yīng)該認(rèn)識到的。
建議：孩子會因?yàn)橹刃虍a(chǎn)生自然的快樂，也會因?yàn)橹刃蝈e亂而亂發(fā)脾氣。對于正處在秩序敏感期的孩子來說，只要物品離開了它們應(yīng)該在的位置，他就會很快發(fā)現(xiàn)，并且要求把物品回歸原位。因此，家長需要耐心觀察孩子的行為表現(xiàn)，關(guān)鍵要理解和變通。理解并幫助孩子秩序感的發(fā)展。
占有敏感期 3-4歲
特點(diǎn)：孩子強(qiáng)烈地感覺到了占有、支配自己所屬物的快樂。并且對你的大道理一概不聽。
比如有一次，一個(gè)小家伙要玩小小魚的滑板車，他不準(zhǔn)，兩個(gè)人差點(diǎn)打起來。
我把他帶回家后問他：
“你覺得那個(gè)小弟弟怎么樣？
好玩。
那你想跟他一起玩嗎？
想
那他的玩具你喜歡嗎？
喜歡
那你的滑板車可以借他玩
不行，那是我的”
……
不管怎么樣都繞不過去。
我也還是尊重他的選擇。
因?yàn)樾睦韺W(xué)認(rèn)為：孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時(shí)，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對物質(zhì)的占有。而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時(shí)，交換就開始了，而這要靠孩子的自覺，家長不要過早地進(jìn)行干涉。可以給予引導(dǎo)，慢慢讓孩子進(jìn)行人際交往。
建議：尊重孩子的選擇和意愿，不要覺得孩子是老大就一定把玩具從孩子手里搶走送給那些小的。在這個(gè)問題上，年齡和面子都不應(yīng)成為傷害孩子的利器。
給孩子提供一個(gè)獨(dú)立的空間，比如一個(gè)屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進(jìn)入他的房間或者區(qū)域時(shí)，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。（閱讀更多的親子文章，請關(guān)注公眾號養(yǎng)育男孩，ID:breedboy )
第二個(gè)叛逆期：敢于反抗的小大人（6-8歲）
當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)之后，思想在逐步走向獨(dú)立，特別是小學(xué)二、三年級的孩子們，此時(shí)已經(jīng)有強(qiáng)烈的獨(dú)立的思想意識，于是行動也開始獨(dú)立。他們會覺得自己已經(jīng)長大了。
于是這個(gè)“小大人兒”就會極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說了算。
于是處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。既然孩子成長變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變!
孩子期望父母的認(rèn)同！
這個(gè)階段是孩子價(jià)值觀形成的重要階段。如果你給予孩子正面管教的力量?？隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，給予他鼓勵和正面暗示，會對孩子非常有幫助。因?yàn)楹⒆油ㄟ^周邊人的評價(jià)來感知自己，確定行為方向。
如果得到了認(rèn)同，他們就會強(qiáng)化那些好的行為，力求自己變得更好。
但是也有很多的父母喜歡貼標(biāo)簽，導(dǎo)致“好孩子”往往會成為“問題孩子”?！皳v蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊，反而需要父母的接納。
當(dāng)孩子只是在行為上沒有控制好，在道德品質(zhì)方面并沒有出現(xiàn)什么問題時(shí)，完全通過引導(dǎo)就能改變，千萬不要打上標(biāo)簽，將孩子推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。錯誤的教育方法只會讓孩子走向錯誤的成長方向。
我就記得我們小時(shí)候，有一個(gè)本來很優(yōu)秀的小伙伴，就因?yàn)楫?dāng)時(shí)偷偷花了學(xué)校退回的課本錢，被父母反復(fù)打罵和埋怨，后來他干脆自暴自棄，讀完小學(xué)就當(dāng)小混混去了。
因?yàn)楦改敢恢钡姆穸ǎ粫尯⒆诱J(rèn)為自己在父母眼中一無是處，反正我沒有什么好的，隨便你們說什么好了，于是便真的破罐子破摔了。所以，父母一定要理性地告訴孩子，應(yīng)該怎么辦，那些優(yōu)秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠實(shí)勇敢等。
給孩子真正的選擇自由
不要總是跟孩子說，我尊重你的選擇，但最后孩子的選擇永遠(yuǎn)以落空而告終。
在這個(gè)階段，父母的一言堂絕對是殺傷性武器。涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。
比如對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子不喜歡文學(xué)名著，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。比如喜歡漫畫的孩子，父母和可以跟孩子商量，讀一些健康地漫畫何嘗不可？關(guān)鍵是保持孩子的興趣，增強(qiáng)他閱讀的動機(jī)。先打開了書本，然后再加以引導(dǎo)，涉獵更廣泛才有希望。
如果不給孩子充分的自由，過分地加以強(qiáng)制，往往會讓孩子心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，最終反而讓孩子人格形成發(fā)展受阻。
孩子非常需要父母的陪伴！
很多孩子一到了這個(gè)階段就變的“不聽話”，而且學(xué)習(xí)也提不起勁兒。
很大的一個(gè)原因是缺少真正的陪伴。
很多人的觀念認(rèn)為只要給予小寶貝親密的愛與陪伴，等孩子上學(xué)了就可以放松一下了。
于是父母開始把重心又轉(zhuǎn)移到事業(yè)上去了。所以留守兒童以這個(gè)階段的為主。父母的缺位，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。孩子把精力都用來對抗父母了。
