作者： 來(lái)源：玉溪日?qǐng)?bào) 字?jǐn)?shù)：897
家長(zhǎng)王女士：孩子沉迷于玩電腦，限制他玩一小時(shí)電腦，他絕不會(huì)少一秒，你讓他用半小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，他會(huì)磨磨蹭蹭地將時(shí)間打發(fā)了，真讓人煩惱。
全能教育毛老師：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與孩子學(xué)習(xí)的矛盾已前所未有地?cái)囋诹艘黄?，這種沖擊力著實(shí)讓許多家長(zhǎng)充滿了擔(dān)憂和無(wú)奈。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，是父母與其斗智斗勇的過(guò)程，遇到上述情況，家長(zhǎng)需要尋求科學(xué)的教育方法。
分析現(xiàn)狀成因
1.迷戀電腦，失去學(xué)習(xí)興趣。作為家長(zhǎng)和老師，可能沒(méi)有幫助孩子找出不愛(ài)學(xué)習(xí)的真正原因以及解決的具體方法，孩子迷戀電腦，實(shí)際上是一種逃避。
2.青春叛逆，缺少理解。小學(xué)六年級(jí)的孩子青春期萌芽，拒絕妥協(xié)，而家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有正確的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備而一味埋怨、訓(xùn)斥，更加激化了孩子叛逆的行為。你不讓他玩，他偏要玩。
3.孤獨(dú)感強(qiáng)，依賴網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，孩子需要伙伴、需要快樂(lè)，而網(wǎng)絡(luò)暫時(shí)填補(bǔ)了心靈的這一片空白。
尋找解決策略
1.包容悅納，消解矛盾。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)不理想要抱寬容的態(tài)度，心平氣和地分析原因并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，一定要采取“小步子”的原則，稍有進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子重新找回自信，同時(shí)拉近和孩子的心理距離。此外也可以主動(dòng)找老師協(xié)助，讓老師給孩子更多的關(guān)注和激勵(lì)。
2.一起玩耍，志同道合。大人雖忙但千萬(wàn)別忽略了孩子，在家多陪陪他，假期里和孩子去接觸大自然。家長(zhǎng)可不能把網(wǎng)絡(luò)游戲說(shuō)得一無(wú)是處，和孩子的意見(jiàn)形成對(duì)立。可以和孩子一起上網(wǎng)，從中找到跟孩子共同的話題和樂(lè)趣。同時(shí)，要讓孩子感受到，雖然家長(zhǎng)也喜歡上網(wǎng)，卻有能力控制自己游戲的時(shí)間，用自身的行為給孩子好的影響。如果你以一個(gè)朋友的身份勸誡引導(dǎo)，效果肯定會(huì)好很多。
3.疏堵結(jié)合，雙管齊下。“疏”，即溝通，用故事等讓孩子懂得，人和動(dòng)物的一個(gè)重要區(qū)別就是人類(lèi)有自我控制能力；從某些優(yōu)秀人物的成長(zhǎng)過(guò)程中可以看出，他們之所以成才，關(guān)鍵在于他們有頑強(qiáng)的意志，能控制住自己一些不合理的欲望?！岸隆保纯刂?，讓孩子自己安排學(xué)習(xí)和上網(wǎng)時(shí)間，并“君子協(xié)定”不履行的懲罰措施。當(dāng)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)離開(kāi)電腦，你就要予以表?yè)P(yáng)；如果孩子沒(méi)有做到，你可以征求他自己的處罰意見(jiàn)。商量著的教育批評(píng)引導(dǎo)，會(huì)讓孩子樂(lè)于接受。
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