英語視頻廣告在中學英語教學中的應用探討[1]
摘要：英語視頻廣告具有篇幅短小、語言凝練、形式新穎、文化內涵豐富的特點。在英語教學中使用英語視頻廣告資源不僅有助于促進學生語言知識與技能的提高，而且可以促進學生文化意識和道德價值觀念的發(fā)展。英語教學中使用英語視頻廣告主要有五個步驟：觀看前的準備活動、觀看電視廣告、語言知識聚焦、探索文化因素和教育價值、發(fā)展批判性思考能力。
關鍵詞：英語視頻廣告 特點 選擇 應用
1. 引言
“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”是新課程改革倡導的重要理念之一，而因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展也為開發(fā)英語課程資源創(chuàng)造了有利條件。因特網(wǎng)上的英語廣告篇幅短小精悍、形式新穎誘人、語言凝練簡單、富含文化蘊味，對于激發(fā)學生學習興趣，促進學生語言能力提高，培養(yǎng)文化意識和批判思維能力有極大的幫助。本文就英語廣告的功能、選擇、應用等問題展開探討，以期為老師們在英語教學中開發(fā)與利用英語廣告資源提供參考。
2.英語視頻廣告的特點
首先，英語電視廣告篇幅短小，便于操作。相對于英語電視劇和英語電影而言，英語電視廣告篇幅短小，持續(xù)時間一般都在30-50秒左右，這使得英語電視廣告的選擇、準備和使用變得較為容易。在選擇中，教師不必花費較多時間瀏覽視頻內容，準備中也無需太多時間設計教學步驟，課堂使用中更是不會占用較多時間。同時，其短小的篇幅也為學生學習提供了便利，學生欣賞廣告時不必投入太多的時間和精力，但其精心設計的廣告語伴隨著新穎的形式和別致的內容卻深深印在學生心中。
其次，英語電視廣告語言凝練，語法簡單，便于記誦。由于受篇幅限制，英語電視廣告的廣告語一般都是經(jīng)過精心設計的句子，它們短小凝練而內涵豐富，語法簡單、用詞巧妙，讀起來朗朗上口，回味良久，如，漢語電視廣告中的英語廣告語：Anything is possible; Nothing is impossible; Make it change. I love this game. I can play. Refresh your life.…等。此外，英語電視廣告的語言還具有真實性的特征。英語電視廣告為英語本族語者拍攝，不限于英、美、澳等某一國語言群體。因此，通過使用英語電視廣告，可以讓學生在了解英語多樣性的同時，接觸到不同類型的英語發(fā)音，有效提高學生的聽力理解能力。
第三，英語電視廣告制作精良、視聽并重，不僅有效激發(fā)了學生的學習動機，而且提高了學習效率。吸引人的關注并留下深刻印象是所有廣告的拍攝目的，英語電視廣告也不例外。因此，英語電視廣告巧妙的構思、獨特的創(chuàng)意、誘人的情節(jié)和斑斕的畫面對激發(fā)學生好奇心，促進學生求知欲望能起到事半功倍的效果。同時，精心設計的情節(jié)和構思巧妙的畫面也為學生理解廣告寓意和廣告語起到了很大的幫助作用。再者，心理學研究表明，處在多重刺激環(huán)境中的學習效果比單一刺激要好得多。運用英語電視廣告學習英語，可以同時提供視覺刺激和聽覺刺激，這在無形之中可以大大提高學習效率。
最后，使用英語電視廣告可以使學生增長文化知識，擴大文化視野。由于受制作地區(qū)、目標群體等因素的影響，英語電視廣告所承載的文化元素不盡相同。因此，觀看英語電視廣告不僅可以給學生提供語言輸入，還可以提供相關文化知識，將語言學習和文化學習有機結合到起來。
3. 英語視頻廣告的選擇
選擇英語電視廣告資源首先要考慮的因素是教學或學習目標。因此，在選擇英語電視廣告資源前教師首先要確定教學或學習當中的語言、文化或認知目標，并依據(jù)確定的目標尋找合適的廣告資源。其次，英語電視廣告的選擇還要考慮學生的語言水平。由于英語電視廣告的目標群體大多是本族語者，語言難度也就各不相同。因此，在選擇時，一定要考慮學生的實際語言水平。語言難度過高，學生理解有困難，很難起到激發(fā)學生興趣的作用。語言難度過低，則不利于激發(fā)學生的求知欲望。最后，在選擇英語電視廣告時一定要牢記英語學習為中心的原則。在廣告選擇中應避免因情節(jié)過于抽象或內容離奇荒誕而沖淡學生對廣告語言的學習，從而產(chǎn)生本末倒置的結果。
隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，英語電視廣告資源的開發(fā)已經(jīng)不是多么困難的事情了。一般情況下，教師可登錄國內的主流視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷（www.youku.com）、土豆（www.tudou.com）等搜尋所需的廣告資源。此外，在一些大型門戶網(wǎng)站的視頻版塊也可找到一些廣告資源。然而，由于多種因素限制，國內網(wǎng)站上面英語視頻廣告資源數(shù)量有限。因此，我們推薦登錄一些國外的專業(yè)廣告網(wǎng)站搜尋能滿足自己需求的資源。具體網(wǎng)站地址見附件一。
4. 英語視頻廣告在英語教學中的應用
Customer: Does this make me look cheap?
Clerk: Oh no. Not at all.
Customer: Do you have any that does?
該廣告描述一個年輕女性在化妝品店購買唇膏的經(jīng)歷，廣告內容簡短但情節(jié)完整，既包含簡單的語言信息又蘊含一定的文化因素。觀看前準備活動的主要目的是激發(fā)學生好奇心，調動學生的求知欲望。在學習這個廣告時，教師可以通過設置一個開放式問題的討論來達成這一目的，如：Why do they dress the way they do or why do they wear makeup? What is the message they are trying to send? 以及 What is appropriate dress?等諸如此類的問題，通過對這些問題的討論，調動學生的積極思維，為觀看廣告做好情緒與認知準備。
觀看階段，教師可以通過多樣化的播放形式，確保學生理解了廣告情節(jié)和內容，如，剛開始的播放可以是無聲的，將學生的注意力集中在對情節(jié)的理解上。在此基礎上，通過聲音與視頻的同步播放，讓學生借助廣告語言理解廣告情節(jié)。這樣的播放形式將情節(jié)理解和語言學習有機結合在了一起，學生借助語言理解了廣告情節(jié)，反過來，廣告情節(jié)和內容進一步加深了學生對廣告語言的學習與理解。最后，繼續(xù)通過正常播放形式，要求學生在理解的基礎上學習語言形式，模仿語音、語調，深化對語言知識的學習。
該廣告涉及詞匯有限，語法知識簡單。因此，對于低水平的學生而言，我們可以結合學習內容，設置Yes/No問題開展句型練習或對話表演。對于高水平的學生，我們可以將注意力轉移到定語從句方面。此外，盡管該廣告詞匯有限，但我們可以根據(jù)“外表”這一話題，介紹一些和外表相關的詞語，如beautiful, handsome, shirt, blouse, wear, match等等，通過在句型練習、對話表演、小型調查、信息填充、口頭表達等產(chǎn)出活動中使用這些詞語，擴大學生詞匯量，提高他們的語言技能。
除了語言知識外，廣告一般都承載一定的文化和價值信息，對這些信息進行探討，不僅可以提高學生的文化意識，還有助于學生正確價值觀的形成。在這個廣告中，教師可以提出Why appearance is or is not important, the rationale for developing an appearance, the cultural importance of identity 等。低水平學生在討論這些問題時可能有些困難，但他們興趣濃厚，教師可以通過提供必要的詞匯、結構或句型對他們的活動進行支持。高水平學習者可以對身份、外表、價值觀等話題進行討論。
批判性思維能力的培養(yǎng)是我們新課程改革所倡導的重要理念之一，然而，由于課本學習內容和教師認識水平所限，學生的批判性思維能力在英語學習中很難得到培養(yǎng)。通過對電視廣告的分析和討論，可以有效開展批判性思維能力培養(yǎng)活動，促進學生批判性思維能力的發(fā)展。如在該廣告中，教師可以在提醒學生廣告的真實意圖的同時，組織學生通過下列問題的討論，開展對廣告的批判性分析：
對諸如此類問題的討論，時間容許的情況下可以在課堂上進行，一般情況下，我們建議通過網(wǎng)絡學習日志、博客、QQ群、課外作業(yè)或課外興趣活動的方式進行。
5. 結束語
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展，英語學習資源變得愈來愈豐富。對因特網(wǎng)上的英語視頻廣告資源進行開發(fā)利用，不僅有助于促進語言學習，對于培養(yǎng)學生的文化意識、促進道德價值觀念形成以及批判性思維能力的發(fā)展也有很大的幫助意義。因此，我們積極行動起來，尋找和開發(fā)有用的廣告資源，為學生學習創(chuàng)造條件，豐富學習材料的同時，提高英語學習的趣味性，促進學生學習動機和學習效果的同步提高。
參考文獻：
附件一
