【短評】
2017年1月，聯合國教科文組織發(fā)布的全球校園欺凌現狀報告顯示，全世界每年有將近2.46億兒童和青少年因體貌特征、性別與性取向、種族與文化差異等遭受欺凌。而近些年，中小學生欺凌事件及其治理在我國也受到普遍關注?！吨卫矸桨浮返某雠_是對社會關切的回應，也是依法治校的最新舉措。
玩笑嬉鬧還是暴力欺凌，校園欺凌的界定有著不少困難。進一步是凌侮，退一步是打鬧，面對無從著跡的是非，學校、家長多以無傷大雅視之?？墒?，隨著孩子長大，不必管慢慢就會變成不敢管、管不了。禍患常積于忽微，近來多起社會暴力犯罪事件背后都有著暴力欺凌的影子。受欺凌者留下身心創(chuàng)傷陰影、欺凌者形成膨脹扭曲的自我，目擊者惶恐無力而不安。中小學生是國家的未來，樸素的世界觀里也有善惡的萌芽，在校園這個具體而微的社會里，學生如何看待尊嚴與生命決定了未來社會的價值取向。
因此，《治理方案》既是加強法制教育的具體指導，也是在筑高未來社會道德的底線。在家庭、在校園，成人是孩子的立法者，阻住中小學生恃強凌弱、褊狹冷酷的苗頭，踐行和諧友善的核心價值觀也就有了堅實的基礎。
（作者：劉博超）
