詩(shī)歌鑒賞在語(yǔ)文中有著重要地位，但它也是有套路可言的，今日鴻文高考為大家整理了古詩(shī)詞鑒賞的十大規(guī)律，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助！
找詩(shī)眼、抓意象、明意境
詩(shī)眼：
古人寫詩(shī)講究“煉字”，一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。因?yàn)閯?dòng)詞和形容詞一般會(huì)使詩(shī)歌形象生動(dòng)，境界全出。
意象：
古詩(shī)詞中的意象往往有規(guī)律可循，例如：“梅花”代表高潔品格；“月亮”是表達(dá)思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。偶爾詩(shī)人還會(huì)自己創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)在《秋思》中就創(chuàng)造了大大小小11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
意境：
意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透作者含蓄、豐富的情思，形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等?？梢?，作答時(shí)要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，解詩(shī)答題。
掌握基本知識(shí)
詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱“古風(fēng)”）、今體詩(shī)（又稱“格律詩(shī)”）。
古體詩(shī)：
包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)前的除“楚辭”外的所有詩(shī)作，“歌、行、吟”是古體詩(shī)的三種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。
今體詩(shī)：
分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：
現(xiàn)于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐、五代，成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一）、詩(shī)余（由詩(shī)歌發(fā)展而來）。根據(jù)詞的長(zhǎng)短，詞又分單調(diào)（也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi)）、中調(diào)（一般分上下闕，58-96字）、長(zhǎng)調(diào)（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：
即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的最大不同，是曲可增加襯字，從而增加生動(dòng)性，更靈活地表達(dá)思想與情感。
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把握詩(shī)作題材
主要分為寫景（抒情）詩(shī)、記事（詠懷）詩(shī)、詠史（懷古）詩(shī)、詠物（言志）詩(shī)、田園（山水）詩(shī)、邊塞（征戰(zhàn)）詩(shī)等。
寫景詩(shī)：
學(xué)生在高中階段大體接觸過，描寫景色，一眼就能看出。
詠懷詩(shī)：
敘事抒懷，通過具體事件來抒寫胸臆，抒寫恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
詠史詩(shī)：
詩(shī)人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆。
詠物詩(shī)：
托物言志。古詩(shī)中的“物”具有特定意象。如桃花象征美人、牡丹代表富貴、楊花的飄零之意等，不同意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。
山水田園詩(shī)：
陶淵明是田園詩(shī)的開山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。
邊塞詩(shī)：
描寫邊塞生活與民族矛盾，以及一系列與邊塞有關(guān)的詩(shī)詞。
分清風(fēng)格流派
流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。
詩(shī)歌流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義
現(xiàn)實(shí)主義：
提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。
浪漫主義：
抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。
詞的流派：豪放派、婉約派。
豪放派：
氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。
婉約派：
筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。
注意分析表達(dá)技巧
選材方面的虛實(shí)結(jié)合：
是古詩(shī)詞意境的基本方法。
選材方面的反襯：
反襯是相對(duì)“正襯”的表達(dá)技巧。為了對(duì)事物描寫更清楚、突出，會(huì)采用相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。反襯可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。
內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合：
“以動(dòng)襯靜”，“動(dòng)靜相對(duì)”。
結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比：
把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物矛盾的兩方面列舉出來。適用于突出形象特征，揭示形象意義。
注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格
古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣；形象、生動(dòng)與質(zhì)樸；簡(jiǎn)練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。
在意境中品味詞、句：
詩(shī)中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩(shī)境中分析，才能得到正確的理解。
要把握特殊語(yǔ)法現(xiàn)象：
變式句，如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。
詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。
明辨修辭手法
比喻：
同一事物可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁多，源源不斷”。
通感：
把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來。
借代：
如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。
互文：
將本應(yīng)在一起的詞語(yǔ)，安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。
設(shè)問：
如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。
夸張：
如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。
古詩(shī)詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，這些都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>
關(guān)注詩(shī)歌題目
題目往往可以透露出重要的線索。
如試題為“約客”，作者約人，對(duì)方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來？突出了作者等待的焦慮。
明察考題暗示
古詩(shī)鑒賞題后的注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。
運(yùn)用聯(lián)想、想象
詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。主要方式是聯(lián)想、想象。
如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句，可以聯(lián)想到鄰家春色美不勝收。
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