答疑解惑Ⅳ 案例分析（五）
小編語：
繼續(xù)分享案例分析，今天把老師們常見的比較棘手的問題進行分析，一個是留守孩子出現(xiàn)的問題，一個是女生因吃醋二引發(fā)的毆斗現(xiàn)象。也許有的老師的解決方法更好，歡迎大家交流探討。
關注公眾號，可以查閱歷史文章。
案由7、 留守孩子性格頑劣，甚至人格缺失，管理難度很大
案例：小馬從小因父母外出打工一直跟隨爺爺奶奶生活，是典型的留守孩子，在管教孩子過程中，爺爺奶奶有心無力，導致小馬養(yǎng)成許多壞習慣。他平時表現(xiàn)頑劣不羈的性格，愛搞惡作劇，自習課上突然鬧出點動靜以引起別人的注意還表現(xiàn)得很無辜。尤其令人難以接受的是經(jīng)常用一些低俗的語言挑逗、辱罵女生。雖經(jīng)班主任老師多次教育，批評，擺事實、講道理，均沒有明顯改善。班主任也曾與家長結合，家長也當面進行了說教，但他依然我行我素。一天，一女生哭著找到班主任，告知班主任再次被小馬惡語辱罵，班主任雖氣惱卻又無奈。
答疑：小馬的頑劣表現(xiàn)主要是缺乏關注引起，由于經(jīng)常被“遺忘”，他的心理發(fā)生扭曲，頑劣不羈，愛搞惡作劇，破壞學習秩序。對有些“強大”的勢力他自知沒有市場，就找一些“弱勢”群體惡語相罵，恃強欺弱，以顯示自己的力量。對于小馬出現(xiàn)“經(jīng)常用一些低俗的語言挑逗、辱罵女生”的行為不僅僅是“頑劣”，其實也帶有一定的品行方面的問題。
針對“頑劣”的小馬，家長也當面進行了說教，但他依然我行我素。說實在話，對于這樣的學生班主任不僅無奈，而是非常惱火，見了他很頭疼，根本愛不起來。這樣的孩子很逆反，對他們同樣要有愛心，更要有耐心，還要細心觀察他的動向，能夠公平公正對待他，通過誠心來進行感化，采取賞識與批評，教育與感化相結合的方法。一方面根據(jù)這樣的學生往往喜歡參加活動表現(xiàn)自己的特點，通過班級活動并賦予他一定的責任，給予他表現(xiàn)的機會。在活動中讓他感受到班級的溫暖，培養(yǎng)他的責任意識，學會尊重，學會與人相處，或賦予他一定的班級工作，讓他體會到自己是班級的一員，培養(yǎng)他的責任意識。
另一方面也要“恩威并重”，讓他明白違規(guī)就要承擔責任，接受處罰。沒有處罰的教育是不完整的教育，對有的經(jīng)常性“頑劣”，不處罰就等于縱容，當然處罰要有依據(jù)，關鍵要讓他認識到錯誤，真心接受處罰結果。通過這些方式讓他真正從內(nèi)心理解感受，內(nèi)化成自覺的行動，才能達到教育目的。
案由8、女生因吃醋糾集男生對他人施以暴力，造成惡劣影響
盈盈性格內(nèi)向，性情溫和，平時在班里并不引人注目，昨天卻被班里的俠打了。俠是家中的獨生女，是個情緒愛沖動的人。盈盈與俠曾經(jīng)因為打掃衛(wèi)生一事有過不愉快，很長一段時間兩人“老死不相往來”。由于前幾天盈盈要過生日，班中一位男生（據(jù)說這個男生是俠喜歡的男生）給盈盈送了花而引起俠的極端不滿。于是，俠糾集她外校的同學和社會上的幾個人，把盈盈擠在一個角落里痛打一頓。打完了還揚言進行威脅，如果膽敢把今天被打的事情告訴老師和家長，還會再找幾個男生打她，并且打得還會更很！面對校園未成年學生惡性欺凌事件，作為老師，我們怎么保護弱小，維護校園環(huán)境的秩序呢？
答疑：① 由于嫉妒心理引發(fā)了該事件的發(fā)生，很明顯此事的責任全在俠身上。校園欺凌一般由小事引發(fā)，隱蔽性強，防不勝防，這些現(xiàn)象損壞了教育形象，干擾了學校的教學秩序，破壞了社會穩(wěn)定，影響了家庭幸福，影響了學生身心的健康發(fā)展。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。從家庭到學校，
② 對于“校園欺凌”事件首先要加強法治教育，加大懲戒力度?！靶@欺凌”屢禁不止與違法成本過低，依法懲戒不力不無關系。建立和完善校園欺凌預防和處理制度，建立校園欺凌事件應急處置預案；明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責；及時調(diào)查處置校園欺凌事件；對涉嫌違法犯罪的校園欺凌行為，應當及時向公安機關報案。設立專門的心理輔導中心，密切關注學生的心理健康，增開心理健康課程，建立一套完善的心理和道德干預機制。
③ 加強學校日常管理，預防治理“校園欺凌”事件。進一步加強門衛(wèi)管理制度，完善值班制度，對于校外陌生人來訪要嚴把審查關，堅決杜絕校外無業(yè)不良青年進入校園；嚴禁學生私自攜帶管制刀具器械，定期檢查學生宿舍，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時沒收；定時定點在校園巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)“校園欺凌”事件及時制止，防止危害結果發(fā)生；對參與“校園欺凌”事件的人員，區(qū)分不同情況給予紀律處分。
④ 加強對孩子的監(jiān)督和教育。針對中學生處于青春期，心理不成熟、偏激、沖動、爭強好勝、易產(chǎn)生逆反心理等特點，家長應當更加關注孩子的心理健康，要與孩子多保持溝通與交流，以主流價值觀進行正確引導；要言傳身教感化孩子，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺愛，一味的縱容其犯錯。
⑤ 從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)。學生既是校園欺凌的受害者，又是防治校園欺凌的主要力量。每位學生應當不斷加強自我道德修養(yǎng)，自覺遵紀守法，樹立正氣。同時要學會克服青春期的煩惱，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。青春不是“校園欺凌”的借口，更不是校園暴力的根源。
張勝利，駐馬店市一高政教處主任，中學高級教師。全國知名班主任，全國著名德育專家，全國中小學名師工作室聯(lián)盟常務理事，全國名師大講堂主講專家、全國教育名家論壇、全國教師綠色教育研究院、北京眾師行教育中心、北京神州智達教育中心、杭州銘師堂教育、江西金太陽教育、廣東名思教研特聘專家，篤行教育（北京）研究院專家組核心成員，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省國培計劃主講教師，省級優(yōu)秀教師，省級名師，省級骨干教師，省級學術帶頭人?！叭诵邪嘀魅喂ぷ魇摇鳖檰??！缎掳嘀魅巍贩饷嫒宋?，《班主任》欄目人物，《河南教育》“班主任之星”和 “特別關注”欄目人物?！蛾兾鹘逃窓谀吭u論專家，《教師》雜志“大專題”欄目撰稿人。2010年度 “感動天中”十大人物，專著《班級主流文化的魅力》被評為河南省優(yōu)秀社科普及作品一等獎，《致遠情 教育夢——班級主題活動開發(fā)與應用》被譽為班主任工作教科書。
