謝謝邀請！我不知道提這個話題的是學(xué)生家長還是其他人，如果是學(xué)生家長，那應(yīng)該知道從去年9月份開學(xué)，全國小學(xué)統(tǒng)一使用部編本小學(xué)語文新教材了。
原來一年級學(xué)生剛上學(xué)先學(xué)拼音，然后再用拼音去認(rèn)字。現(xiàn)在統(tǒng)編教材改了：先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，并且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。其實，我剛上學(xué)先學(xué)的就是漢字，不是拼音。傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，是在沒有注音幫助的情況下進(jìn)行的。部編本教材多少有點回歸傳統(tǒng)。入學(xué)教育以后，第一篇識字課文，就是“天、地、人、你 我、他”，六個生活中高頻率出現(xiàn)的漢字撲面而來，會給剛上學(xué)的孩子留下的可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”，“云對雨 ，雪對風(fēng)”，很傳統(tǒng)，也很有趣。部編本教材要的就是孩子們對漢字的原初感覺，“第一印象”不是字母，而是漢字“天地人”，這個順序的改變是把漢字?jǐn)[回到第一位，而學(xué)拼音只是為了識字，給普通話正音，拼音是識字的工具不要把它當(dāng)做閱讀的工具。因為漢語拼音只是識字的拐杖，不是目的，學(xué)會識字就不要這個拐杖了。
另外，讓孩子們先認(rèn)字后學(xué)拼音，也是給幼小銜接，放緩坡度。對于一年級剛上學(xué)的孩子來說，一上學(xué)就是拼音，比較難，并不利于培養(yǎng)孩子對語文課的興趣?，F(xiàn)在把拼音學(xué)習(xí)推后一點，能減少孩子們學(xué)拼音的畏難情緒。
