父母是孩子的第一任老師，而且是永久的老師。最近2年，國(guó)家九部委聯(lián)合推進(jìn)家庭教育，人們也越來(lái)越重視家庭教育了。那我們來(lái)看一下錯(cuò)誤的家庭教育觀念有哪些，我們做為父母的都應(yīng)該來(lái)自查一下，有則改之，無(wú)則加勉。
一、不打不罵不成才。棍棒之下出孝子。
有這個(gè)觀念的父母容易打罵、體罰或者變相體罰（比如忽視、不搭理，不管，這是冷暴力）孩子，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。孩子將父母過(guò)于頻繁、過(guò)于嚴(yán)厲的懲罰、責(zé)罵和苛刻的要求，內(nèi)化在自己對(duì)自己評(píng)價(jià)中，會(huì)產(chǎn)生明顯的罪惡感、恥辱感和自責(zé)感。
這種養(yǎng)育方式不但起不到讓孩子成才的作用，反而會(huì)誘發(fā)孩子的焦慮和自卑，自我價(jià)值嚴(yán)重降低，讓孩子喪失資格感，找不到自我。心理學(xué)研究也表明，這種教育方式會(huì)使兒童性格上孤僻、冷漠、懦弱、消極、盲從，缺乏自尊，易形成情感障礙，讓孩子產(chǎn)生逆反或恐懼心理，進(jìn)而會(huì)實(shí)施攻擊性行為。
二、小孩子不懂事不用教，樹大自然直，長(zhǎng)大了自己會(huì)醒悟的。
有這種觀念的父母呢，大多和自己的自身成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，并沒有得到太多來(lái)自于父母和家庭的指導(dǎo)，所以認(rèn)為自己的孩子同樣也不用自己過(guò)多關(guān)注，甚至對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)也見怪不怪，他們相信孩子長(zhǎng)大了，自己醒悟了、開竅了、自然而然就會(huì)變好的。
事實(shí)上，就孩子本性而言，他們是一個(gè)不成熟的個(gè)體，在信念、價(jià)值觀、認(rèn)知水平和行為習(xí)慣等方面需要外自外界，特別是父母的幫助和引導(dǎo)。特別是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多第一次是需要父母及時(shí)給予糾正引導(dǎo)的。比如：第一次撒謊、第一次逃學(xué)、第一次抄襲等等。調(diào)查研究表明，如果父母是抱著“樹大自然直”這種放任的觀念和態(tài)度的話，極易造成孩子的情緒情感的低調(diào)、冷漠，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也易受社會(huì)不良信息和行業(yè)的影響。
三、孩子是自己的，想怎么就怎么管。
有些父母受傳統(tǒng)思想的影響，將孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)孩子的一切，小到吃什么、喝什么、穿什么、玩什么，大到上什么學(xué)校、學(xué)什么專業(yè)、找什么樣的工作和對(duì)象，都嚴(yán)格干涉和控制。這種控制型的父母，一廂情愿的包辦孩子一切的教育方式，會(huì)培養(yǎng)出巨嬰，容易使孩子出現(xiàn)人可靠障礙，多表現(xiàn)為無(wú)主見、缺乏創(chuàng)造性和生活熱情，無(wú)法很好地照顧自己和適應(yīng)社會(huì)。
四、家庭教育即狠抓孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不好的孩子才需要家庭教育。
有些父母認(rèn)為家庭教育就是盯緊孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是源于父母對(duì)學(xué)校教育和家庭教育角色功能的錯(cuò)位認(rèn)識(shí)和定位。針對(duì)社會(huì)上興起的文化課補(bǔ)習(xí)熱，父母?jìng)儤反瞬黄＃墒呛⒆觽儏s叫苦連天，影響了子女的動(dòng)手能力、思考能力、選擇能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
另一方面不管學(xué)習(xí)好不好，父母都需要學(xué)習(xí)家庭教育，預(yù)防大于治療。
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