馬上又要開學(xué)了，家長(zhǎng)們、孩子、老師又要開始新一輪為成績(jī)奮斗。很多家長(zhǎng)很頭疼，孩子的成績(jī)就是上不去，平時(shí)題也刷了不少，孩子也很用功。孩子自己也很累，看著家長(zhǎng)和老師眼巴巴的看著自己的成績(jī)，自己也很努力，就是沒法達(dá)到要求。
如果對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一知半解，也不能對(duì)知識(shí)舉一反三，也沒有一個(gè)比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，單純靠刷題對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)作用不大。
怎么才能快速提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？我們可以簡(jiǎn)單的按照下面三步進(jìn)行，同時(shí)利用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具。
1、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)就是孩子預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課，顯然這是孩子主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。
很多孩子都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，想著反正老師會(huì)講課，是否預(yù)習(xí)無(wú)所謂，即使老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，也基本不了了之，因?yàn)槭欠耦A(yù)習(xí)了，老師也沒法檢查。
也有些孩子想預(yù)習(xí)，但不知道從何下手，只是翻翻書看一下就結(jié)束了，也找不到知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)。
孩子在預(yù)習(xí)的時(shí)候顯然不是帶著問(wèn)題來(lái)預(yù)習(xí)，而是在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這里推薦把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到學(xué)生的預(yù)習(xí)中，以提高孩子的自學(xué)能力。思維導(dǎo)圖利用色彩、圖畫、分支的形式可以增強(qiáng)記憶，理清思緒，焦點(diǎn)集中，產(chǎn)生聯(lián)想。語(yǔ)文預(yù)習(xí)一般都是“讀-畫-思”，其中孩子對(duì)于“思”往往做的不夠，而思維導(dǎo)圖恰恰能激發(fā)孩子的大腦積極思考。思維導(dǎo)圖可以用軟件畫，也可以用手工畫，推薦孩子最好用手工畫。下面是一個(gè)導(dǎo)圖預(yù)習(xí)方法。
在預(yù)習(xí)過(guò)程中，把不懂的地方做好重點(diǎn)標(biāo)記，便于上課重點(diǎn)聽講。
當(dāng)然如果孩子不會(huì)導(dǎo)圖也同樣是可以預(yù)習(xí)的，找出知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)記重難點(diǎn)就可以了，關(guān)鍵是要養(yǎng)成預(yù)習(xí)這個(gè)習(xí)慣。
2、聽課
如果已經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí)的孩子，上課很容易認(rèn)真聽講，不自然的就會(huì)著重去聽那些自己預(yù)習(xí)時(shí)不能理解的知識(shí)點(diǎn)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和上課是否認(rèn)真聽講是密切相關(guān)的，上課的時(shí)候各種打野，不能靜下心的孩子要么就是聽不懂，要么就是性格就是這樣，或者根本就不愿意讀書，做預(yù)習(xí)也能在一定程度上讓孩子上課專心。
在聽課過(guò)程中一定要做好筆記，也是對(duì)自己預(yù)習(xí)的一個(gè)重要補(bǔ)充。
3、復(fù)習(xí)
有些孩子復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單的把書本學(xué)過(guò)的內(nèi)容或者筆記看一遍。復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，首先是對(duì)已學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的深入和理解，目的是為了鞏固知識(shí)，提升理解，復(fù)習(xí)過(guò)程中最好是充分發(fā)揮聯(lián)想，在復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，延伸到其它已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣能形成一個(gè)知識(shí)體系，更能促進(jìn)知識(shí)的鞏固。
比如在復(fù)習(xí)等邊三角形這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，其實(shí)是可以把整個(gè)三角形都連貫起來(lái)復(fù)習(xí)，找出不同三角形的區(qū)別、定義、計(jì)算公式等。
在復(fù)習(xí)語(yǔ)文也是一樣，如果復(fù)習(xí)過(guò)程中碰到某個(gè)修辭手法，可以去聯(lián)想其它的修辭手法，對(duì)不同的修辭手法進(jìn)行一個(gè)對(duì)比和比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
當(dāng)然這些用思維導(dǎo)圖可能會(huì)做的更好些。
經(jīng)過(guò)了預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、復(fù)習(xí)這三步，知識(shí)點(diǎn)肯定能夠完全掌握了，如果復(fù)習(xí)中能夠延伸出去，發(fā)散思維，慢慢形成單本書的復(fù)習(xí)以及整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的復(fù)習(xí)，用這種科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不是什么難事了，高分自然到手。
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