一、現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展的要求
知識經(jīng)濟是21世紀的主旋律，世界從工業(yè)社會向信息社會轉變，社會經(jīng)濟的戰(zhàn)略資源從資本轉到知識，轉到信息?；仡櫲祟惿鐣l(fā)展的歷史，可以看出：在農(nóng)業(yè)社會，是將物質作為資源來利用；在工業(yè)社會，是將能量作為資源來利用；在信息社會，則是將信息作為資源來利用。
信息時代的到來，信息技術的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的發(fā)展，對教育提出了新的要求。信息技術的發(fā)展是以教育為基礎的。信息技術越來越向高、精、尖的方向發(fā)展，社會發(fā)展越需要教育培養(yǎng)出具有高學歷，高深知識，適應信息時代，掌握信息技術，富于創(chuàng)新精神的人。這就要求我們的教育培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。在信息社會，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫、算”能力的第四文化立足點。如果缺乏信息方面的知識與能力，就相當于信息社會的“文盲”。為了適應信息時代的要求，我們需要將教育與信息統(tǒng)一起來，將教育與計算機結合起來，大力發(fā)展以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術，特別是多媒體技術。在我們的日常教學中，通過應用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術，來建構新型的教學模式，如通過互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，從而真正培養(yǎng)學生的信息能力。
二、教育改革和發(fā)展的需要
當前教育改革和發(fā)展的根本任務是全面推進素質教育，在全面推進素質教育的過程中，基礎教育的課程改革是一個關鍵環(huán)節(jié)。新課程標準，為適應教育發(fā)展的要求，在對學科定位、教學目的的要求、教學內(nèi)容、教學手段和教學評估作出相應調整的同時，還增加了“教學設備”這個亮點。從教學實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀、評價觀等。
新課程改革強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現(xiàn)代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應用現(xiàn)代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學的目的。
運用網(wǎng)絡自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網(wǎng)絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現(xiàn)真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。
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