課程改革的實(shí)施使課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，我在這幾年的教學(xué)中雖然在不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，以有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但存在一些問題：如課堂有效率不是每節(jié)課都很高；有活動(dòng)而但體驗(yàn)少，有合作形式而無合作的實(shí)質(zhì)。這些問題直接影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，探索在課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)尤為迫切。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、營造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供宜于有效學(xué)習(xí)的良好氛圍。新課程強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系要民主平等就是要求教師要營造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供宜于有效學(xué)習(xí)的良好氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生成為知識(shí)認(rèn)知的主人。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生保持有效學(xué)習(xí)心態(tài)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩點(diǎn)最為重要，第一，要有認(rèn)真嚴(yán)格、不怕困難、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，要有勤于思考、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神。中學(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。因此，在教學(xué)中，教師要有意開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、創(chuàng)設(shè)有效的問題情景，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)意愿。
新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不應(yīng)只是以掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)把這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，模擬問題的發(fā)生過程和知識(shí)的形成過程設(shè)計(jì)成需要學(xué)生探究的問題情景，喚起學(xué)生解決問題的求知欲望，激起學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的整個(gè)思維過程。
四、指導(dǎo)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有效合作交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)全過程，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使他們做發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。為此，在課堂教學(xué)中，教師要多提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的的機(jī)會(huì)，要留給他們充足的探索時(shí)間和空間，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、智力與能力等多方面都存在差異，在自主學(xué)習(xí)過程中必然表現(xiàn)出不同的水平，教師也應(yīng)尊重這些差異，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，盡可能讓更多的同學(xué)多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的愉悅，盡可能讓更多的同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于教學(xué)中具有一定探索意義的問題或開放性的問題，要引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生開展討論和辯論，使他們合作中相互幫助，在交流中共同提高，逐步形成合作互助的意識(shí)和技能，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)能力的提高。
五、隨時(shí)觀察學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)
在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應(yīng)該關(guān)注。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。” 讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
