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癲狂的江西數(shù)學高考命題人

2010.06.01

癲狂的江西數(shù)學高考命題人（原創(chuàng)）

——江西09高考數(shù)學試題有感

08高考數(shù)學考試后，學生一片哭聲，當時即想寫此文，但忍了又忍沒寫。后記得曾在教育廳有關領導參加的會上發(fā)表過自己的見解。

    原以為下一年高考對數(shù)學難度會作調整，因為傻子都知道碰墻后要拐彎，誰知09年高考數(shù)學有變本加厲之嫌。碰到幾個平時數(shù)學成績不錯的女生說，“老師，我考的腿發(fā)軟。”江西吧網友說:“難的我真想死”“想吐”！30多萬個孩子對數(shù)學的鐘愛及夢想，全省眾多高中數(shù)學教師三年的心血和汗水，被這份試卷無情地摧毀……

高考的目的不外乎兩點，一是選拔，二是促學，既所謂有利于高等院校選拔人才，有利于中學的教學，只有適當?shù)碾y度才能同時達到這兩個目的。題目太容易了雖然對促學不會有大的影響（因為誰也不知道下一年會不會難），但沒有區(qū)分度；而題目太難了呢，其所造成的負面影響將是巨大的：

    1、學生厭學。學生心情不好，一個個悶悶不樂的，憎恨數(shù)學，認為自己學了等于白學，能指望孩子們今后上大學會去選擇數(shù)學嗎?它所帶來的惡劣影響，猶如把跳高的標桿從一米直接放到了一米五，把那些只能跳過一米二、一米三的孩子一棍子打死，而將這些人全部歸于同一類——一米的水平。其行為比中學加班加點的補課及亂收費更為惡劣!現(xiàn)在高中生的課業(yè)及心理負擔已經達到極限，難道非耍用此去摧毀他們的自信，在他們脆弱的傷口上再去撒一把鹽嗎?

    2、家長憤恨。每個家長都愛自己的孩子，也都相信自己的孩子?？吹胶⒆有W時數(shù)學的近乎滿分，中考時的高分，而高中三年的結果是不及格的分，會將所有的憤恨撒向老師、撒向學校。家長只知道我兒子我丫頭小學數(shù)學那么好中考數(shù)學那么高到你高中數(shù)學老師手中結果只考這點分。

    3、老師沮喪。含辛茹苦三載，沒日沒夜的備課、補課、輔導，換來的就是如此的結果。也許，這個班相對結果還不錯，但平均就在及格邊沿，會高興嗎？老師不敢怪題命的太難，因為怕說“不是我無能，是××太狡猾”而遭人恥笑，畢竟全省會有天才得高分，甚至會有頂尖的班級考得好，他只能打掉牙齒往肚里咽。這是對中學數(shù)學教學的全盤否定和最沉重的打擊，其后遺癥會是巨大和可怕的，后面的老師和同學將從難處著手。帶來的將是更加瘋狂的補課和更加高難度魔鬼式的訓練。

4、大學茫然。誰也不了解“相對”,大家只知道“絕對。”當各名牌大學看到各省錄取的新生中，唯江西考生重要學科——數(shù)學最差時，會有何想法呢？何況題難時區(qū)分度會怎樣？更加要命的是，這導致了數(shù)學這么重要的學科在總分中的比例大大縮小，嚴重喪失選拔功能。

5、社會嘩然。生活富足了,關心教育的也多了。由于信息的不對稱，數(shù)學分太低，將導致上級及社會對學校整體數(shù)學教育水平的懷疑。

并非命題老師無能，他們都是江西數(shù)學的精英，相信也不乏優(yōu)秀的中學教師在里面。但老師們只是各自生產“零部件”，整體難度的把握還在總設計師——命題組長手里面。因為只有他才具有整體把握和推倒重來的權利。

曾與陶公同桌就餐，其面目慈祥，為人謙和，水平確非一般，尤其數(shù)學競賽指導更是全省的一張王牌。但陶公啊，高考不是數(shù)學競賽，并且大部分學生今后不是學數(shù)學專業(yè)的，十二分懷疑您亢奮與癲狂的數(shù)學競賽思維，競被您錯用在有三十萬考生參加的普通高考命題這里面!從而導致即使一個小題，你也會讓下面布一個機關設兩個陷阱在里面（三道較難的選擇題，優(yōu)秀的學生基本都靠猜）。沒人管得了您，因為人們認為您是江西數(shù)學界的張藝謀，領導不一定懂數(shù)學，但信任您，因為您的光環(huán)太大，是江西數(shù)學界的魔術大師，高考命題這點雕蟲小技還不是小菜半碟?難道“難”就體現(xiàn)了命題水平？“難”就能促使學生水平的提高？在日常工作中發(fā)現(xiàn)，剛參加工作的青年教師及蹩腳的教師往往命題特別難，因為他們沒有經驗，深怕顯式不出自己的水平。

人非圣賢，孰能無過。但一犯再犯、一錯再錯，只能說明其行為的非理性怪異和變態(tài)。其實隔行如隔山，一個領域內的專家在另一個領域內未必就是，如同高中數(shù)學教師未必命得好小學試題。當然也不完全怪命題組長，是“有關部門”拿馬當牛使。“有關部門”啊，現(xiàn)在學生們聽見數(shù)學就惶恐，看見數(shù)學就害怕，走進考場腿發(fā)軟，多么美好的學科被糟蹋成這樣，如此下去，還搞什么新課改啊，豈不越改越死？為了江西數(shù)學教育的明天，如果在江西實在找不出高人，不如干脆把命題權還給教育部吧！

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