家有兒女:
我的孩子已8歲半了，各方面的發(fā)展都很優(yōu)秀，就是經(jīng)不得批評(píng)。請(qǐng)問(wèn)如何讓孩子正確對(duì)待批評(píng)?
芝麻開(kāi)門:
孩子自尊心極強(qiáng)、經(jīng)不得批評(píng)的原因是家長(zhǎng)在以往的教育中一味進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，很少或根本不進(jìn)行批評(píng)所造成的。因?yàn)檫^(guò)度的表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子逐漸產(chǎn)生唯我獨(dú)尊、虛榮心強(qiáng)、好大喜功的特點(diǎn)，就會(huì)對(duì)批評(píng)極為敏感，不能接受批評(píng)。這種現(xiàn)象特 別在獨(dú)生子女身上不同程度地存在著。
改變孩子的這種特點(diǎn)，讓孩子能經(jīng)得起批評(píng)，最根本的辦法是對(duì)孩子進(jìn)行“耐錯(cuò)教育”，即承受錯(cuò)誤和批評(píng)的教育。進(jìn)行這種教育時(shí)，最關(guān)鍵的是讓孩子認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，經(jīng)別人指出，可以幫助犯錯(cuò)誤的人改正。而如果沒(méi)有人批評(píng)指出 ，錯(cuò)誤就可能一直存在下去，最終受害的還是自己。在具體方法的選擇上，要遵循保護(hù)自尊、循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)榻甜B(yǎng)態(tài)度 的一下子完全改變會(huì)使孩子不知所措，起不到應(yīng)有的效果。在剛開(kāi)始時(shí)可參照以下做法：一是注意語(yǔ)氣。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，不 要用尖銳激烈的語(yǔ)言進(jìn)行批評(píng)，而是指出問(wèn)題，用建議的語(yǔ)氣表達(dá)希望。如“我認(rèn)為這樣比較好”、“用這種方法來(lái)試試”、 “你可以….”等。二是提出不同的方案，讓孩子自己分析選擇。三是與孩子一起討論，在談話中讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并 改正。
另外，家長(zhǎng)還應(yīng)注意，批評(píng)孩子應(yīng)就事論事，不要翻老賬。在日常教育中，家長(zhǎng)要幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，當(dāng)孩子受到批評(píng)之后，引導(dǎo)孩子冷靜地想一想，是自己做錯(cuò)了事情還是被誤解了。如果是自己做錯(cuò)了事，應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，誠(chéng)懇地接受批評(píng)，并及時(shí)加以改正，這樣才能及時(shí)取得進(jìn)步。有時(shí)孩子可能并沒(méi)有做錯(cuò)什么，但由于誤會(huì)，莫名其妙地受到批評(píng)，他們會(huì)感到特別委屈和難受。如考試時(shí)有同學(xué)要抄他的答案，正好在孩子回頭告訴他“不行”時(shí)被老師看見(jiàn)了，認(rèn)為孩子作弊，孩子因此被狠狠地批評(píng)了一頓，考試也沒(méi)考好。遇到這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)怎么辦?是與孩子一起生氣、傷心嗎?當(dāng)然不行。作為家長(zhǎng)，應(yīng)引導(dǎo)孩子大膽地、心平氣和地把事情原委講清楚，排除消極情緒的影響。
孩子在批評(píng)面前應(yīng)采取什么正確的態(tài)度呢?“有則改之，無(wú)則加勉”可以說(shuō)是最好的概括。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)到，批評(píng)只是一種手段，目的是要孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處，在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要與孩子一起找到糾正的方法，防止下次再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)喜歡自己、接納自己，也是很重要的，不要因?yàn)槭芰艘稽c(diǎn)批評(píng)就覺(jué)得自己一無(wú)是處，從此沒(méi)臉見(jiàn)人了。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事，與孩子一起看電視、電影等方式，讓孩子明白：世界上沒(méi)有十全十美、從不犯錯(cuò)的人，但不要因一時(shí)受到批評(píng)而把自己看得過(guò)低而接納一切批評(píng)，不要因此沮喪絕望，要看到自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，人人都會(huì)因犯了錯(cuò)誤而受到批評(píng)，這是成長(zhǎng)的代價(jià)，老師和家長(zhǎng)的批評(píng)就像一劑苦藥，伴隨著孩子健康成長(zhǎng)。
寫給父母:
和許多成年人一樣，孩子們往往也喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)而反感批評(píng)。法國(guó)心理學(xué)家高頓教授通過(guò)一項(xiàng)專題研究證實(shí)，那些難以接受批評(píng)的孩子長(zhǎng)大后，也大多會(huì)對(duì)批評(píng)持“避而遠(yuǎn)之”或干脆“拒之門外”的態(tài)度。由此看來(lái)，讓孩子在幼兒時(shí)代就學(xué)會(huì)接受批評(píng)無(wú)論對(duì)一個(gè)人完整人格的塑造，還是對(duì)促成其事業(yè)的成功，都具有相當(dāng)積極的意義。那么，年輕的爸爸媽媽們?cè)撊绾巫尯⒆訉W(xué)會(huì)接受批評(píng)呢?法國(guó)的一些兒童教育專家為此提出以下建議：
1、教育孩子不必對(duì)他人的批評(píng)大驚小怪
教育孩子，當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，但不妨在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)或?qū)W步時(shí)，就有意識(shí)地讓孩子既聽(tīng)到正面肯定，也聽(tīng)到反面的批評(píng)。此時(shí)，須注意對(duì)幼兒的批評(píng)一定要語(yǔ)氣溫和，分析中肯，且以更多的表?yè)P(yáng)為前提，如：寶寶學(xué)說(shuō)“喝水”很清楚，但學(xué)說(shuō)“吃飯”還不清楚時(shí)，媽媽可以說(shuō)：“你說(shuō)的話不夠清楚，再說(shuō)一遍，好嗎?”或“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)不怕累，怎么今天就怕累了?”有意識(shí)地早早“引進(jìn)”批評(píng)可以幫他下意識(shí)體會(huì)到：批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣常見(jiàn)!事實(shí)上，在幼兒時(shí)期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后往往也較能適應(yīng)社會(huì)，其中也包括擁有正確對(duì)待來(lái)自他人的批評(píng)乃至非議的平和心態(tài)，以及較強(qiáng)的承受挫折能力。
2、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)
不論批評(píng)有多尖銳、多不中聽(tīng)，你都應(yīng)該要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽(tīng)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也許確實(shí)有幾分道理，最后才能虛心予以接受。從而讓孩子漸漸明白：對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)真傾聽(tīng)，不僅是一種文明的表現(xiàn)，而且也是完善自我的必要方法。
3、冷處理但不要默不作聲
冷靜處理并不意味著對(duì)批評(píng)默默無(wú)語(yǔ)。父母應(yīng)教育孩子對(duì)批評(píng)的合理成分虛心接受，甚至列出改進(jìn)的辦法或措施。當(dāng)然，對(duì)批評(píng)者的感謝更能體現(xiàn)出接受批評(píng)的誠(chéng)意。要求孩子掌握的“冷處理”技巧包括：不要對(duì)批評(píng)者反唇相譏，不要“自衛(wèi)還擊”，不要夸張等等，相反，應(yīng)在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。
4、允許作出解釋
當(dāng)批評(píng)不符合事實(shí)，也應(yīng)允許孩子作出解釋，因?yàn)樽尯⒆犹摷俚乇硎窘邮芘u(píng)，但心里大感委屈實(shí)際上不僅于事無(wú)補(bǔ)，還可能引發(fā)種種弊端。與此同時(shí)也要讓孩子明白：解釋的目的并不是推卸本來(lái)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，還應(yīng)要求孩子保持解釋時(shí)心平氣和、實(shí)事求是的態(tài)度。
5、對(duì)批評(píng)者一視同仁
不少孩子可以做到認(rèn)真傾聽(tīng)并虛心接受來(lái)自老師或父母的批評(píng)，但對(duì)來(lái)自同齡人的批評(píng)卻拒之門外。這時(shí)應(yīng)教育孩子：只要批評(píng)有道理，即便這批評(píng)來(lái)自小伙伴，也應(yīng)虛心接受。
實(shí)際上，只要孩子學(xué)會(huì)了“善待”批評(píng)，那么批評(píng)完全可以如同表?yè)P(yáng)一樣，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的春風(fēng)，而且還起著表?yè)P(yáng)難以起到的警示作用。
聯(lián)系客服
