您好，很高興回答您的問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)，我們到底該如何教育孩子，父母該怎樣給孩子提供最好的教育，我認(rèn)為，好的家庭教育有幾個(gè)特征——

第一，家庭內(nèi)部有愛(ài)的能量的流動(dòng)。

愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心能量的流淌，是孩子剛來(lái)到世界上父母給予孩子最重要的東西。

父母要能夠給予孩子真正的“愛(ài)”，把孩子當(dāng)成一個(gè)人而不是一個(gè)工具去愛(ài)，真正地“看見(jiàn)”孩子，而不是僅僅接受孩子成績(jī)好，而嫌棄孩子成績(jī)差，把成績(jī)當(dāng)做是否愛(ài)孩子的“唯一條件”。

我們要讓孩子明白，無(wú)論他成績(jī)?nèi)绾危际俏覀兊暮⒆?，我們都?huì)一如既往地愛(ài)他。

第二，父母能夠“立體”地愛(ài)孩子。

父母要從以學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)愛(ài)孩子變成從身體、心理和父母角色三個(gè)方面“立體”地去愛(ài)孩子。

有時(shí)候，要做到去愛(ài)一個(gè)學(xué)習(xí)不好，甚至身上有很多毛病的孩子確實(shí)不容易；父母對(duì)孩子的耐心在他的缺點(diǎn)，甚至闖很多禍的時(shí)候被一點(diǎn)一點(diǎn)消磨掉。最終的結(jié)果可想而知，我們看不上孩子，孩子也嫌棄我們。最終，親子關(guān)系將變得如此脆弱，變成世界上最熟悉的“陌生人”。

即使是孩子犯再大的錯(cuò)，即使是孩子有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)毛病，那也是我們的孩子，是我們帶他來(lái)到了這個(gè)世界上。但我們要記住，不是他要來(lái)的，是你帶他來(lái)的，如果他要選擇，未必會(huì)選擇你，你是單向選擇。

所以，我們一定不要關(guān)閉了孩子回家的路，讓家真正成為孩子“心靈的港灣”，父母成為孩子在這個(gè)世界上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

第三，父母要對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。

現(xiàn)在的孩子“覺(jué)醒”得更早，但卻承受著巨大的“學(xué)業(yè)壓力”和競(jìng)爭(zhēng)壓力。

肩負(fù)著父母的殷切希望，難免有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面情緒，如果這些負(fù)面情緒得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，就容易產(chǎn)生問(wèn)題。父母要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)釋放自己的情緒。

讓孩子明白有各種情緒并不可恥，無(wú)論是喜悅、高興，或者悲傷、難過(guò)、憤怒等情緒，都很正常，最關(guān)鍵的是要管理好自己的情緒，做好情緒的主人。除了發(fā)脾氣之外，也教會(huì)孩子正確表達(dá)自己的感受，比如：使用語(yǔ)言表達(dá)，或者通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、找人傾訴、運(yùn)動(dòng)等多種形式緩解自己的情緒。

特別是我們的主流文化往往忽略了男孩在情感上的脆弱之處，對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)存在著性別上的差異。

而有些男孩往往想把自己塑造成主流媒體宣揚(yáng)的“硬漢”而壓抑自己的情緒，為了穩(wěn)住防御線，他們往往拼盡全力，以為處處都是威脅，害怕別人入侵自己的孤獨(dú)堡壘而先發(fā)制人。

男孩的攻擊性并不是與生俱來(lái)的，而是后天形成的。

因?yàn)榍楦薪逃娜笔В驗(yàn)殡[藏在憤怒背后的害怕受傷不能被父母、被老師所“看見(jiàn)”，男孩只學(xué)會(huì)了壓抑自己，而無(wú)法承認(rèn)自己的脆弱，無(wú)法正確面對(duì)自己的負(fù)面情緒。

“能夠克服逆境的男孩和那些被逆境打敗的男孩，它們之間的區(qū)別可以歸結(jié)為面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，他們的內(nèi)心調(diào)動(dòng)了什么樣的情感資源”。

相比于考上名校，我們的孩子更值得擁有的，是內(nèi)心如畫，是眼中有光，是心中有愛(ài)，是腳下有路。

希望以上回答能夠幫到您。

我是初雪，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，如果有家庭教育方面的困惑，歡迎留言關(guān)注。

（攝影：森哥）