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近年來，教育工作者接觸到越來越多“新型家長”。過去的部分家長可能會把自己的愿望強加到下一代身上，對孩子百般溺愛，想方設(shè)法滿足他們的一切要求，進而為孩子帶來巨大的壓力。
現(xiàn)在的“70后”、“80后”家長群體中，這樣的家長越來越少了?！靶滦图议L”們會更客觀地認識自己孩子的優(yōu)勢和不足，在課業(yè)成績之外，更著眼于他們的身心健康、和諧發(fā)展?！靶滦图议L”的出現(xiàn)給學(xué)校教育帶來了新的要求和挑戰(zhàn)。
在我看來，良好的親子關(guān)系固然不是家長大包大攬、說一不二，坐擁絕對權(quán)威，但現(xiàn)在很多年輕父母往往忽視的是，良好的親子關(guān)系也不應(yīng)該是雙方平等得像哥們兒、朋友一樣。家長和孩子之間應(yīng)該建立起一種相互理解、相互尊重、相互信任、相互關(guān)愛的關(guān)系，孩子在理解、尊父母的同時，更能夠從他們身上汲取為人處世的道理、人生的經(jīng)驗。
所謂理想的親子關(guān)系，是孩子在取得些許的成就時，愿意將成功的喜悅為父母分享，在遇到困難和挫折時，愿意且能夠得到父母中肯、有力的指點和幫助，其中的交流、分享應(yīng)該是平等的，但是家長給予孩子的應(yīng)該是更為全面、深刻的道理，是能夠使孩子啟智受益的思想。
這樣的經(jīng)歷不論對孩子還是家長都是十分寶貴的，這實際上是家長和孩子相互影響、共同成長的過程，其中，家長的表現(xiàn)越出色，在孩子心目中的形象就越高大，從而形成孩子對家長的高層次信賴，這種高層次的信賴反過來激勵家長更為優(yōu)秀的行為和表現(xiàn)。
在學(xué)校自主招生現(xiàn)場，我們往往看到這樣的場景，一些家長滿頭大汗地把孩子送過來，在孩子身邊不停的叮嚀、囑咐，孩子一臉的木納，甚至是渾身的不耐煩，孩子和家長雙方的表現(xiàn)形成巨大的反差。
參加學(xué)校自主招生綜合測試，究竟是孩子的愿望還是家長的愿望？孩子是怎么想的？孩子是不想?yún)⒓幼哉?？還是報考學(xué)校與自己心目中的理想高中不符？還是僅是覺得家長太啰嗦、太煩？
我不禁想追問，中考也是孩子人生中的一件大事，家長在這之前有沒有幫助孩子對自身的學(xué)習(xí)狀況做出清醒地判斷？對各個高中學(xué)校尤其是孩子心儀的學(xué)校做一個全面的了解？是否幫助孩子進入了一個最佳的迎考狀態(tài)？至少在上述自招現(xiàn)場的情景中，在我看來是需要孩子和家長反思并積極改進。
在一段良性的親子關(guān)系中，孩子應(yīng)該能體會到父母的艱辛，能夠感受到父母的親情，能夠分享到父母的智慧與才能。親子之間相互信賴，共同成長。很多人所倡導(dǎo)的“平等”關(guān)系，其實可以是親子之間心態(tài)上的平等，但并非學(xué)識經(jīng)驗上的平等，絕對平等也是一種失衡的親子關(guān)系。家長要努力成為孩子溫馨的懷抱和仰望的力量。
學(xué)生進入高中，尤其是進入我們這樣的寄宿制高中，他的日常點滴表現(xiàn)其實已經(jīng)帶著很深刻的習(xí)慣烙印。
良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的，如果一個學(xué)生他學(xué)習(xí)時專注程度高、鉆研精神強、并且善于總結(jié)反思，那他就能實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)。如果一個學(xué)生擁有良好的生活習(xí)慣，有較強的自理能力，有廣泛的興趣愛好，他的學(xué)習(xí)生活一定是充滿情趣，豐富多彩的。
如果一個學(xué)生擁有良好的品行修養(yǎng)，積極向上、善良包容、大氣謙和，他和同學(xué)一定相處得很愉快，能收獲友情帶給他的快樂；收獲師長的贊揚帶給他的自信，能獲得更多的機會歷練成長。相反，一個斤斤計較、以自我為中心的學(xué)生，往往總是在不滿，在抱怨，一個總是為負面情緒所左右的學(xué)生，是不可能健康、快樂的成長的。
在高中階段，要關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。
健全人格是人持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。其要素有：
1、知覺現(xiàn)實的能力：現(xiàn)實的眼光，對自己合理的認識。認識自己的優(yōu)點，接納自己的不足。
2、情緒的調(diào)節(jié)能力：能分析、解決遇到的問題，不失控。
3、人際交往能力：接納別人，與有不同見解的人友好相處
4、自我廣延能力：持續(xù)學(xué)習(xí)，參與社會，貢獻社會。
有的學(xué)生出了問題，我們在和家長溝通過程中，家長就會訴苦，孩子要什么，家里就給他什么，我們給他創(chuàng)造了多好多好的條件，為什么他還是不努力？其實，家長要看到，優(yōu)越的物質(zhì)生活條件未必是孩子最需要的東西，家長所能給予孩子最寶貴的是思想品格。
比如，家長本身的言行舉止，為人處事方式，對待長輩同事朋友的態(tài)度，個人修養(yǎng)習(xí)慣等，都對孩子的影響非常大。那些能夠主動站在別人的角度思考問題，跟同學(xué)相處非常友好的學(xué)生，他的家長大多也十分通情達理。有些學(xué)生閱讀面很廣，對某些問題專研的很深，家訪中我們發(fā)現(xiàn)往往這些同學(xué)家里有許多藏書，從小就養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。
在孩子成長過程中，如果能養(yǎng)成非常好的習(xí)慣，做很多事都能夠事半功倍，比如，孩子守時守信的習(xí)慣、認真專注的態(tài)度、有條理有計劃的做事方式，都會對他的學(xué)習(xí)有所助益。這些習(xí)慣的養(yǎng)成并不是到高中一下子形成，在孩子成長過程中，家長幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是最重要的。
培養(yǎng)興趣特長并不是一味給孩子報班。現(xiàn)在有一些家長望子成龍，為孩子報了很多補習(xí)班，強加給孩子很多所謂的興趣愛好。其實，當強度超出孩子年齡可承受范圍，就不僅不能培養(yǎng)孩子的興趣，反而容易把孩子本身有的一些興趣扼殺了。
從當下教育改革的趨勢來看，今后的教育將更關(guān)注每個孩子的個性特長和潛能激發(fā)。如果孩子有自己的興趣愛好，家長要善于發(fā)現(xiàn)呵護，并做適當?shù)囊龑?dǎo)和支持，但絕對不要拔苗助長或者強迫為之。當家長以自己的意志代替學(xué)生的意志，這個孩子非但原有的潛能不能被開發(fā)出來，還會被破壞。
無論對于成人還是孩子來說，擁有一項興趣愛好，他的生活品質(zhì)是會不一樣的。進一步而言，現(xiàn)在提倡生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)前移，如果孩子能夠盡早發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，那么他的學(xué)習(xí)生涯乃至于未來的職業(yè)生涯都將充滿幸福感。
家長應(yīng)該和學(xué)校之間保持良性互動和溝通，家校溝通不應(yīng)簡單理解為孩子出了問題，老師請家長。家長應(yīng)該和老師站在同一立場上，彼此之間互相理解信任。專業(yè)教育工作者為家庭教育提供專業(yè)指導(dǎo)和建議，家長積極支持配合學(xué)校的教育教學(xué)。
家長應(yīng)該是學(xué)校非常重要的教育資源，我們學(xué)校會設(shè)計一些積極的家?；迎h(huán)節(jié)，諸如迎新晚會、18歲成人儀式等都會邀請家長參加，并把家長放在活動中比較重要的環(huán)節(jié)。
我們通過家長委員會讓家長參與到我們的教育活動中，如請家長為我們學(xué)生開設(shè)一些科普或人文方面的專題講座；請家長參與學(xué)校管理對諸如學(xué)校意外傷害的防控，合理膳食的搭配等提供專業(yè)的意見和建議；請家長為我們學(xué)生提供開展研究性學(xué)習(xí)的機會和社會實踐的場所。
家長的參與豐富了學(xué)校的教育資源，提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，同時，讓家長更了解學(xué)校，更了解學(xué)生，從而實現(xiàn)更良性的互動。相信未來，家校之間的互動，不論是形式還是內(nèi)容會越來豐富，越來越具實效。
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