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    博客（Blog）相對(duì)其它網(wǎng)絡(luò)工具有眾多優(yōu)點(diǎn)，逐漸被廣大教育者所采用，并逐步應(yīng)用到教學(xué)中去，本人所在學(xué)校就根據(jù)教育教學(xué)的需要在校園網(wǎng)平臺(tái)上建立了自己的博客系統(tǒng)，并鼓勵(lì)全校師生去建立自己的個(gè)人博客、班級(jí)博客、學(xué)科博客、專題博客，取得了較好的效果。但如何正確利用博客系統(tǒng)，充分發(fā)揮博客的作用，在目前還存在很多難以解決的問(wèn)題。我是一名學(xué)校校園網(wǎng)的管理者，作為自己的本職工作，我一直都在思考如何有效的利用好學(xué)校的博客系統(tǒng)服務(wù)于教育教學(xué)，本文就我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)以及本人所在學(xué)校的博客應(yīng)用情況，談?wù)劜┛驮诂F(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用。

    本學(xué)校教育博客系統(tǒng)中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的教育教學(xué)博客，比如：宮紅梅老師的“04級(jí)優(yōu)秀美術(shù)作品展示”博客（http://gzzx.hcedu.cn/oblog312/user1/meizi/index.asp）、傅恒老師的“千色”博客（http://gzzx.hcedu.cn/oblog312/user1/wdfzx001/index.asp）、賈傳雷老師的“砥礪人生”博客（http://gzzx.hcedu.cn/oblog312/user1/jcl001/index.asp）等。這些博客為教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了個(gè)性化的交流平臺(tái)，在現(xiàn)代教育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)拓了一個(gè)新的教育教學(xué)模式。并且這個(gè)新的教育教學(xué)值得我們?nèi)パ芯亢蛻?yīng)用。

一、利用博客進(jìn)行課堂教學(xué)

比如在美術(shù)欣賞課和講解課時(shí)需要大量的美術(shù)作品，可以把這些大量的作品傳到博客上，也可以在博客上通過(guò)鏈接，得到豐富的相關(guān)資源，在課堂教學(xué)時(shí)把這些作品展示給學(xué)生欣賞，或?qū)@些作品進(jìn)行講解，博客是這類教學(xué)過(guò)程實(shí)施的主要基礎(chǔ)之一。宮紅梅老師的“04級(jí)優(yōu)秀美術(shù)作品展示”博客和傅恒老師的“千色”博客正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這兩個(gè)博客都上傳了很多圖片和課件用于課堂教學(xué)。

教育博客對(duì)于學(xué)習(xí)者主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的作用，豐富的媒體資源會(huì)讓學(xué)習(xí)者感到一種新異刺激，產(chǎn)生持續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、利于博客學(xué)生可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí) 
    宮紅梅老師利用04級(jí)優(yōu)秀美術(shù)作品展示博客，經(jīng)常發(fā)布一些需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考進(jìn)行解答的研究性問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考解答并把思考的結(jié)果發(fā)布在博客上。這樣的交流不需要即時(shí)性，通過(guò)交流可以調(diào)動(dòng)具有不同個(gè)性、能力及自信心的學(xué)生的積極性。而學(xué)生在解答問(wèn)題的時(shí)候，是經(jīng)過(guò)自身思考后而決定的，這種交流的深入程度顯然與被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果是大不一樣的。學(xué)生自己能夠?qū)憱|西來(lái)解答問(wèn)題，必然是一個(gè)思維活動(dòng)的過(guò)程，這一過(guò)程，也是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。

三、教育博客還可以作為答疑的工具
    使用博客克服了面對(duì)面答疑方式的局限性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用戶間的非實(shí)時(shí)交互, 使傳統(tǒng)的面對(duì)面答疑方式得以延伸：學(xué)生和老師之間的答疑不再受時(shí)空的約束，只要利用身邊已上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，可以隨時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，查看自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。傅恒老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間把學(xué)生的作品掃描下來(lái)傳到“千色”博客上，首先讓學(xué)生去找他自己的作品，然后對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)介并寫出創(chuàng)作思路等。這樣其他學(xué)生就可以對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行評(píng)論等，這樣我就可以從學(xué)生的評(píng)論中得到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度 ，同時(shí)我根據(jù)作品的創(chuàng)作思路對(duì)作品進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答復(fù)。

四、教育博客為同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)提供便利
    如果課堂在黑板上進(jìn)行講解學(xué)生忙于筆記，勢(shì)必影響課堂授課效果。因此教師可以通過(guò)博客把講稿發(fā)布到網(wǎng)上供學(xué)生課前課后瀏覽復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生可以把上課的主要精力放在聽(tīng)講上，提高了課堂授課效果。

五、根據(jù)博客對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)接受程度進(jìn)行輔助判斷
     賈傳雷老師在工作之余經(jīng)常去看博客的留言板，在這個(gè)留言板上學(xué)生可以不必使用真名，通過(guò)書面語(yǔ)言的交流，反映出他們的真實(shí)想法，避免了根據(jù)表情進(jìn)行判斷的主觀上的錯(cuò)誤。賈傳雷老師經(jīng)常根據(jù)留言板上學(xué)生真實(shí)的反饋信息，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。 

博客在教育教學(xué)方面的應(yīng)用價(jià)值是顯而易見(jiàn)的，但如何將其更有效的運(yùn)用到教育教學(xué)中，怎樣更有效的發(fā)揮它的教育教學(xué)作用，以及用何種方式對(duì)博客的教育教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)仍是我們需要關(guān)心的問(wèn)題。由于博客本身具有教育教學(xué)特性，因此博客在課堂內(nèi)外更好的使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行更有效的交流，從而提高教師與學(xué)生的素質(zhì)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

注：

  古寨中學(xué)教育博客系統(tǒng)：http://gzzx.hcedu.cn/oblog312/index.html

  04級(jí)優(yōu)秀美術(shù)作品展示博客http://gzzx.hcedu.cn/oblog312/user1/meizi/index.asp

  傅恒老師的“千色”博客http://gzzx.hcedu.cn/oblog312/user1/wdfzx001/index.asp

  賈傳雷老師的“砥礪人生”博客http://gzzx.hcedu.cn/oblog312/user1/jcl001/index.asp