拿什么比喻你，老師
元旦前夕
收到學(xué)生的賀卡一張
上面書寫著幾行娟秀的字跡：
“尊敬的老師
春蠶到死絲方盡
蠟炬成灰淚始干
老師，感謝您像辛勤的園丁一樣培育我們茁壯成長(zhǎng)
祝您元旦快樂(lè)！”
我從真誠(chéng)的話語(yǔ)里卻讀出了幾分莫名地憂傷
拿什么比喻你，老師？
蠟燭、春蠶、園丁……
如影隨形
寒來(lái)暑往
陪伴老師走過(guò)了春夏秋冬
可是——
我卻陷入了深深的沉思——
拿什么比喻你，老師——
不要苦苦地欣賞蠟燭的微光
蠟燭的淚里總有幾分凄傷
它的火焰可照亮暗淡的靜室
卻不能在風(fēng)雨中迸發(fā)強(qiáng)光
為什么不勇敢的宣布自己是火炬
照亮了別人
也創(chuàng)造著自己的輝煌
拿什么比喻你，老師——
不要輕率地附和園丁的比喻
園丁的幸福里總欠缺幾分豪壯
他終生廝守的無(wú)非是幾分嬌美
卻不能在莽林中托起棟梁
為什么不豪邁地宣布自己是喬木
支撐著大廈
也挺立著自己高大的形象
拿什么比喻你，老師——
不要盲目地陶醉春蠶的比喻
春蠶的品格里總有幾分悲涼
作繭自縛焉能書寫壯麗的詩(shī)章
為什么不宣布自己是雄鷹
帶著雛鷹試飛
也在風(fēng)雨中展示自己的高翔
拿什么比喻你，老師
電光火石
我的靈臺(tái)一亮
靈犀一點(diǎn)
神思一開(kāi)
我的心弦一彈
(合)在新課程改革的大潮中
拿這些來(lái)比喻你，老師——
（ 分 ）我愿意是一汪流淌著生命的小溪
常年給學(xué)生送來(lái)清涼的慰藉
?。ǚ郑┪以敢馐且恢霍孳]飛舞地蝴蝶
一路不斷地給學(xué)生創(chuàng)造繽紛的美麗和詩(shī)意
?。ǚ郑┪以敢馐且活^腳踏實(shí)地的拓荒的牛
一生無(wú)悔地給學(xué)生的心田播下創(chuàng)新的種子
?。ê希┪覀儭浮狻?
做一名老師
做一名不跪著教書的老師！
這——是我們今生今世無(wú)怨無(wú)悔的誓言！
為什么我的眼里常含淚水
為什么我的眼里常含淚水
因?yàn)槲覍?duì)這份事業(yè)愛(ài)得深沉！
因?yàn)槲覍?duì)這份事業(yè)愛(ài)得深沉！
寫于2009年12月30日
