“得語文者得天下”的道理
“得語文者得天下”這句話，在理科生的江湖中廣為流傳。這句話的直觀意義是顯然的。北京高考總分750分，其中語文占據(jù)150分，是高考六科當(dāng)中區(qū)分度最大、偶然性最強(qiáng)的一門，對(duì)于理科同學(xué)來講，一般也是最難以把握，難以捉摸的——與確定性、客觀性強(qiáng)的數(shù)理化相比，語文學(xué)科特有的主觀性總使人有幾分忌憚。特別是2013年以來，北京高考的整體難度有所下降，用數(shù)理化拉開差距變得越來越難，語文的區(qū)分作用因此而更加顯著。語文成績(jī)的好壞，在很大程度上決定了總成績(jī)的高低。這是不言自明的。
但我認(rèn)為，“得語文者得天下”這句話的含義，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單。高考的語文試卷雖然只有150分，但是語文在高考中的作用卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止150分。為什么這么講呢？
首先要搞清楚，語文難在哪里？對(duì)于基礎(chǔ)牢固的同學(xué)而言，字詞、句法、詩文的背誦都不是真正的難點(diǎn)，語文最難處莫過于各種閱讀（詩詞鑒賞、文言文和現(xiàn)代文閱讀）和作文（北京高考中有微寫作和大作文）。換言之，語文是對(duì)考生閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力的考驗(yàn)。
問題的關(guān)鍵就出在這里——閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)科的考察重點(diǎn)，同時(shí)也滲透在其他科目的考察當(dāng)中，而且其他科目的難點(diǎn)，也都與這兩種能力有關(guān)。諸君試看——
數(shù)學(xué)：高考數(shù)學(xué)的絕大多數(shù)題目都是有章可循，可以“按照套路出牌”一一解決的，即使是難度較大的“壓軸題”解析幾何也不過如此。唯獨(dú)最后一道“大軸題”防不勝防，沒有固定的出題方向，也沒有固定的解題套路。這道“大軸題”承擔(dān)了數(shù)學(xué)絕大部分的區(qū)分度，它的難點(diǎn)究竟在哪里呢？我認(rèn)為有三點(diǎn)：讀清楚、想清楚、寫清楚。首先，這道題目的題意會(huì)比較“繞”，透徹的理解本身就是個(gè)問題，許多同學(xué)就是因?yàn)樽x題不清而折戟；其次，理解題目之后要把數(shù)學(xué)推理的過程想清楚，這是不言而喻的；最后，由于推理過程比較復(fù)雜，如何把它完整地呈現(xiàn)在紙面上又是一個(gè)問題，有些同學(xué)明明想清楚了卻寫不清楚，只能眼睜睜的看著分?jǐn)?shù)從指頭縫間溜走，實(shí)在可惜。這三個(gè)難點(diǎn)當(dāng)中，“想清楚”是邏輯思維能力的體現(xiàn)，屬于數(shù)學(xué)的范疇，“讀清楚”和“寫清楚”則分別體現(xiàn)著閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，因而都與語文有關(guān)；
英語：英語的難點(diǎn)在于完形填空、閱讀的后兩篇和作文。其實(shí)，以北京高考的詞匯量，同學(xué)們看著英語試卷和中文也沒什么區(qū)別，字面理解實(shí)在是不成問題的，因而難點(diǎn)也就在于閱讀理解能力（完形填空是一種特殊的閱讀理解）和寫作表達(dá)能力，只不過換了一個(gè)載體而已。
物理：物理考試的難點(diǎn)毫無疑問在于最后一道題（北京高考中是理綜試卷24題）。與數(shù)學(xué)類似，這道題的難點(diǎn)也在于“讀清楚”（理解物理過程）、“想清楚”（分析與計(jì)算）和“寫清楚”（將解題過程呈現(xiàn)在試卷上）。因?yàn)樽x題不清楚和答題不規(guī)范而失分的現(xiàn)象，也比比皆是。
化學(xué)與生物：化學(xué)和生物的難點(diǎn)都在實(shí)驗(yàn)題上，因而一并討論。實(shí)驗(yàn)題的要點(diǎn)就在于整體把握實(shí)驗(yàn)的“結(jié)構(gòu)”（這個(gè)詞的定義，參見上一篇推送《高中生物學(xué)的結(jié)構(gòu)》）和準(zhǔn)確答題，前者體現(xiàn)閱讀能力，后者體現(xiàn)寫作能力，從這個(gè)意義上看也是在考語文。特別是生物實(shí)驗(yàn)，出題人意圖有時(shí)十分微妙，理解起來破費(fèi)周折，對(duì)于答題精確性的要求也頗高，因而我記得高三時(shí)班里流傳著一句話：八十分的生物考試有二十分在考語文。這雖然是玩笑，但也有一定的道理。
總而言之，對(duì)于語文之外的其他各科，其區(qū)分度最大的題目也往往是在考驗(yàn)我們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，而這兩種能力的培養(yǎng)，主要是在語文學(xué)科完成的。因此，說語文是所有科目的“幕后黑手”，一點(diǎn)也不冤枉。同學(xué)們有時(shí)候會(huì)覺得“我身邊語文好的學(xué)霸為什么門門都好”，我以為其中奧妙就在這里！
那么問題來了：既然這兩種能力這么重要，現(xiàn)在距離高考還有四個(gè)月，如何能夠提升這兩種能力并把它們運(yùn)用到各科當(dāng)中去呢？客觀的說，想在這么短時(shí)間內(nèi)大幅度提升能力實(shí)在是不太現(xiàn)實(shí)的。但我可以談一談我個(gè)人在考場(chǎng)上運(yùn)用這些能力的思路和方法。
閱讀：系統(tǒng)觀
對(duì)于閱讀，我強(qiáng)調(diào)一個(gè)關(guān)鍵詞：“系統(tǒng)觀”。
這個(gè)詞同樣在上一篇推送里有過，這里再說一遍：系統(tǒng)觀關(guān)注局部和整體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)局部服務(wù)與整體，整體統(tǒng)攝各局部，局部在整體中發(fā)揮特定的功能，各局部之間又有相互聯(lián)系。舉例來說，文章是整體、段落是局部；大題是整體、小題是局部；實(shí)驗(yàn)是整體，步驟是局部。我的高三語文老師有一句名言：“所有的閱讀都是局部和整體的關(guān)系”。用系統(tǒng)觀來做題，就要求我們時(shí)時(shí)思考四個(gè)問題：整體是什么？局部是什么？局部如何服從于整體？局部之間的關(guān)系是什么？
對(duì)于語文和英語的閱讀，這四個(gè)問題就分別具體化為：文章主旨是什么？各段落主旨是什么？各段落如何服從于全文主旨？各段落之間的關(guān)系是什么？看清楚這四個(gè)問題，就如同庖丁解牛，把文章看得清清楚楚，做起題目來自然是游刃有余。
對(duì)于數(shù)學(xué)和物理的“大軸題”，關(guān)鍵是理解題目新引入的概念（數(shù)學(xué)）和物理過程（物理），這些都是“整體”。但是這些整體往往很復(fù)雜，題目會(huì)給我們?cè)O(shè)置一些階梯，這就是若干個(gè)小題（局部）。順著小題一步一步前進(jìn)，就能探索到本質(zhì)，此即俗話所說的“順桿爬”。由此可以說，數(shù)學(xué)物理“大軸題”的關(guān)鍵，第一在于對(duì)整體的理解，第二在于理順各局部的聯(lián)系。因此我的高三數(shù)學(xué)老師有一句著名的語錄：“題讀三遍，其義自現(xiàn)；仍有困難，特例示范；審題清晰，獎(jiǎng)勵(lì)三分；通觀全局，順序做題”。
對(duì)于化學(xué)和生物的實(shí)驗(yàn)題，上述四個(gè)問題又化為：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？?shí)驗(yàn)步驟是什么？各步驟如何幫助我們實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？各步驟之間的關(guān)系是什么？看清楚這四個(gè)問題，就基本上把握住了實(shí)驗(yàn)的“結(jié)構(gòu)”，不會(huì)出大的方向性問題了。
總而言之，用系統(tǒng)觀做題，關(guān)鍵是頭腦中要時(shí)刻有“整體”這個(gè)概念，因此我推薦把文章（或者題目）整體讀完之后再動(dòng)手，不要急于下筆。否則的話，只見樹木不見森林，就容易犯以下所說的三種“孤立、靜止、片面”的“形而上學(xué)錯(cuò)誤”——
孤立的錯(cuò)誤：只注重于局部（某個(gè)段落或者某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟）而忽略了整體（全文或者實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，因而在理解上出現(xiàn)偏差（錯(cuò)誤理解了段落主旨或者錯(cuò)誤判斷了實(shí)驗(yàn)步驟的作用）；
靜止的錯(cuò)誤：將過去類似題目的經(jīng)驗(yàn)生硬地套進(jìn)眼下的題目，而忽略了眼下題目的具體情境和整體狀況（例如，將過去題目中的物理過程套入眼下的題目，忽略了邊界條件的不同），從而導(dǎo)致答題的錯(cuò)誤；
片面的錯(cuò)誤：只注意到題目的一些方面而忽視了另外一些方面（例如，文章的兩方面主旨或者明、暗兩條主線只注意到了其中一者，段落的多方面作用只注意到其中一個(gè)），導(dǎo)致答題不完整。
應(yīng)當(dāng)說，一定量的題目積累和答題方法的總結(jié)是必要的，但是，如果過度依賴、拘泥于過去的題目，就容易出現(xiàn)這些形而上學(xué)的錯(cuò)誤。為了避免形而上學(xué)錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)辯證唯物主義的正確，就需要用系統(tǒng)觀去審題。
寫作：清晰度
再來說寫作。對(duì)于寫作我同樣強(qiáng)調(diào)一個(gè)關(guān)鍵詞：清晰度。
高考的閱卷速度之快是盡人皆知的，那么如何讓閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)把握住你的思想？這就需要我們?cè)诟呖即痤}時(shí)做到高度清晰。具體到各學(xué)科來說——
語文的寫作，特別是大作文，一定要寫“明亮的作文”（我高二語文老師的話）。這就需要文章的結(jié)構(gòu)和思路特別清楚，因此我建議——特別是對(duì)喜歡寫議論文的同學(xué)——訓(xùn)練好、設(shè)計(jì)好一套你在考場(chǎng)上的作文結(jié)構(gòu)，心里有個(gè)底。注意結(jié)構(gòu)清晰不等于簡(jiǎn)單化、扁平化、大眾化，自己設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)一定要有個(gè)性、有立體感。例如先以時(shí)事引題，然后點(diǎn)題提出自己觀點(diǎn)，接下來解題并用事例從兩方面論證，再深挖一步，最后升華——我記得我高三用的就是這種套路。準(zhǔn)備一兩個(gè)套路，能節(jié)省時(shí)間，也能讓自己在考場(chǎng)上不那么慌亂。
數(shù)學(xué)大軸題的答題非常具有技巧性，為了“寫清楚”這道題千回百轉(zhuǎn)的證明過程，我一般采用這種方法：假設(shè)題目要求證明的命題是A，為了證明A，需要B和C兩個(gè)中間結(jié)論輔助。那么我會(huì)寫：
“欲證明所需證的結(jié)論，首先證明：（命題B）
(命題B的證明過程)
其次證明：（命題C）
（命題C的證明過程）
最后由已經(jīng)證明的兩個(gè)結(jié)論，來證明：（命題A）
（由命題B,C證明命題A的過程）
從而命題得證，證畢.”
這種寫法結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，一方面方便你梳理自己的證明思路，另一方面也方便閱卷老師了解你的思路，并且踩點(diǎn)給分，這樣即使你最后的證明沒有寫完（甚至你根本就沒想清楚），也能得到相當(dāng)一部分的分?jǐn)?shù)（我可沒教過你這個(gè)，悶聲發(fā)大財(cái)，不要告訴別人哈哈哈）。
英語作文也是一樣。小作文（即應(yīng)用文）有一個(gè)原則：前有目的、后有禮儀，意思是文章的一開始要點(diǎn)明寫作的目的，最后要和對(duì)方客氣客氣，這同樣是為了讓文章看起來意圖清晰，結(jié)構(gòu)明了。大作文（即情景作文）也有一個(gè)原則：明有情節(jié)，暗有情感，即采用兩條主線組織文章，同時(shí)充分運(yùn)用連接詞讓文章結(jié)構(gòu)清楚。
物理“大軸題”即理綜第24題的解題過程最好明確物理過程（有時(shí)需要受力情況），明確物理量之間的關(guān)系，也就是列出具有物理意義的方程，然后根據(jù)方程求解。這種寫法同樣是為了向閱卷者展示你清晰地了解題目敘述的物理過程以及需要應(yīng)用的物理規(guī)律。
化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)題的答題一定要注意規(guī)范和準(zhǔn)確。有時(shí)候同學(xué)們會(huì)面臨一種迷茫，即永遠(yuǎn)無法達(dá)到出題人所要求的精確度。對(duì)此，我曾經(jīng)采取的辦法是“加定語”，即通過層層修飾，將自己的答案限定到最小的范圍內(nèi)，如果你發(fā)現(xiàn)再加上任何定語都會(huì)使得答案不完整了，這時(shí)你的答案應(yīng)當(dāng)就是最準(zhǔn)確的。這是一點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
總結(jié)
“得語文者得天下”，一方面是因?yàn)檎Z文學(xué)科本身的難度和區(qū)分度，另一方面則是因?yàn)檎Z文學(xué)科訓(xùn)練的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力滲透在各科最難的題目當(dāng)中。能力既有相通之處，做題技巧也就有類似之處。因此，對(duì)于各類閱讀，我強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)觀的重要性，對(duì)于各類寫作，我強(qiáng)調(diào)清晰度的重要性。最后再一次強(qiáng)調(diào)，本文中提到的經(jīng)驗(yàn)，如果涉及題目和試卷的風(fēng)格和特別具體的套路，則適用性尚未可知；但我可以肯定，其中對(duì)于一些總體思想的認(rèn)識(shí)，是不隨時(shí)間的推移而變化的。
聯(lián)系客服
