十六、盡量不要把未滿三周歲的孩子送進幼托機構(gòu)。
本來要結(jié)束這個話題了，來了一個家長，咨詢的情況又是一個常見的例子，我就再加上這個話題吧，這是每個家庭都會遇上的問題：如何讓孩子入園，什么時間最好。根據(jù)家長們前來咨詢了解到的情況，把未滿三周歲的孩子送入幼托機構(gòu)弊大國家規(guī)定三周歲上幼兒園，六周歲上小學(xué)，這個規(guī)定是基于科學(xué)的人性化的基礎(chǔ)上設(shè)置的。三歲的孩子剛剛具備一定的生活自理能力，可以進入集體生活。三歲以前的孩子是無法告訴家長一個小時前發(fā)生了什么事，老師的態(tài)度怎樣，是否和別的小朋友發(fā)生沖突等。當(dāng)孩子不能傾訴自己的遭遇時，就無法渲泄不良情緒，這些不良情緒的積累，對健康人格的構(gòu)建是非常不利的。
在和前來咨詢的家長的交流過程中，發(fā)現(xiàn)很多家長之所以早早地把孩子送進幼托機構(gòu)，以為這樣能訓(xùn)練孩子的獨立性，改掉孩子粘人的“毛病”，最終反而起到了相反的效果。孩子特別粘媽媽這個行為發(fā)出的信號是：“媽媽，您愛我嗎？我怕您不要我。”大多數(shù)情況下，這樣的孩子其父母雙方中有一方在童年時自身極少得到母愛，或者沒有生活在他（她）的父母身邊。從科學(xué)的角度說，爸爸或媽媽內(nèi)心深處對母愛的深深渴望通過遺傳基因傳遞給孩子。從心理學(xué)角度解釋這是有關(guān)潛意識的問題，父母自身安全感不夠，孩子也沒有安全感。
所以我們要做的是盡量滿足孩子對母愛的渴求，充分地滿足之后他才會放心大膽地探索外部的世界，走向獨立。孩子的心理只有成長到能和媽媽自然分離時，才能送入幼托機構(gòu)。孩子沒準備好的時候，想把他推開，他反倒粘得越緊或者更膽小，這個過程不能急，只能等待。每個孩子的個體不同，千萬不要說“別人的孩子一歲多就能上托兒所,你怎么這么大還粘著媽媽。”這樣會給孩子造成很大的壓力。
當(dāng)孩子初到幼托機構(gòu)時，撕心裂肺的痛哭被大家認為是正常的，甚至教育工作者也視這為正常的，常常安慰家長：沒事，過幾天就好了。請問家長和那些冷漠的教育工作者：如果突然把你放到一個陌生的地方，面對一群陌生的人，你會安之若泰嗎？我們尚且不舒服，何況兩三歲的孩子，他們有多深的恐懼和痛苦?。?/p>
如果處在這樣痛苦的境地的孩子不被理解，沒有得到安慰，只一味地要求“不要哭”，那是一件多么可怕的事。這種痛苦的經(jīng)歷深植到他的潛意識當(dāng)中，將影響到成年后的性格。在北京上海一些幼兒園允許家長在孩子剛?cè)雸@的時候陪園幾天，等孩子適應(yīng)了再獨自上學(xué)。如果幼兒園沒有這個條件，讓孩子進入早教機構(gòu)上親子課程也是一種很好的過渡方式?？傊?，如果孩子在幼兒園里一哭兩三個小時，就表明孩子沒準備好，應(yīng)該馬上帶回家，如果無視孩子的痛苦和反抗（這就是一種反抗）而繼續(xù)下去，后患無窮！
有一個孩子在兩歲時被送入幼兒園，十多天后因為無法順利渡過入園初殘酷的心理折磨期，父母只好把她接回家，不再去幼兒園。半年后再來我們中心時，一見到教室門要關(guān)起來，就驚恐地大哭，那種哭聲是撕心裂肺的。她家人說，以為幾個月過去她會忘掉，沒想到這么強烈，親子課程是家長陪同的，她尚且這么恐懼，更何況再次讓她入園。我告訴他們，不可能忘記的，而且這個痛苦的經(jīng)歷產(chǎn)生的影響已經(jīng)進入孩子的潛意識深處（潛意識深處的組建部分就是她成年后的人格部分）。她將時時處在一種異常的警覺狀態(tài)，不能放松自己，過于敏感易受到傷害。
這個孩子從幾個月起就一直和外婆一起睡，外婆成了她的第一順序依戀關(guān)系人。媽媽反倒退居其二。母愛的缺失使這個孩子脆弱，不自信。這個孩子本身安全感就不夠，入園時不到兩周歲，心理適應(yīng)能力不足以應(yīng)付環(huán)境變化帶來的痛苦，以至留下心理陰影。
當(dāng)孩子傷痛的記憶再次被喚起的時候，千萬不要制止她，不讓她哭會失去渲泄不良情緒的機會。這時候，一定要緊緊地摟著孩子，接受她的悲傷。撫慰她，她在療傷、修復(fù)，千萬不要錯過這個機會。當(dāng)她的哭聲稍弱時，媽媽要共情：“媽媽知道你很不喜歡去那個幼兒園，媽媽知道那里的老師很陌生，也許還會批評你。”“媽媽不在你身邊，你很害怕。”她聽到后會“哇”地一聲哭得更厲害，沒關(guān)系，繼續(xù)撫慰她，千萬不要認為她的哭聲太大聲別人聽見會煩，而打斷她。繼續(xù)使用第四點提到的方法撫慰孩子，為她療傷，傷口只有得到撫慰才能愈合，無視傷口的存在一昧地叫孩子不要哭是絕對錯誤的做法。
以上部分是08年8月寫的，距今已兩年半年，現(xiàn)在我根據(jù)愛如是幼兒中心的寶貝入園情況我做一些補充和說明。
在廈門愛如是，第一個接收的寶貝的年齡是1歲10個月。這個寶貝的媽媽在孩子七個月時，需要長時間外出學(xué)習(xí)而只能選擇斷奶時，我寫了一篇斷奶指導(dǎo)文，讓媽媽在斷奶前幾天每天晚上給孩子念，然后孩子一天也沒離開媽媽的懷抱，輕松地不怎么痛苦地就斷奶了。這樣的指導(dǎo)之后，媽媽非常信任我，所以我們愛如是一開園就把寶貝送來了。除了對我的信任，還因為爺爺看護孩子時的一些做法，對孩子的身心發(fā)育有許多不良的影響。比如媽媽看到的，爺爺把孩子當(dāng)作高級玩具一樣隨意地逗弄等，懷疑否定孩子，不能平等地尊重孩子等。爸爸也看到孩子在家無所事事等等原因，所以父母堅定地把1歲10個月的孩子交給我。這個孩子經(jīng)過兩個星期的分離焦慮之后，正在家園雙方都考慮是否是寶貝暫回家中時，第三個星期的第一天，孩子意外地不再哭泣著地與早上送園的爺爺告別了。接下來，這個孩子適應(yīng)地非常好，情緒穩(wěn)定，慢慢脫離了爺爺對孩子的一些不良影響，非常健康非?？鞓返卦趫@內(nèi)自由地活動，自由地探索。在一年的家長的總結(jié)記錄中，媽媽寫下了寶貝一年以來的成長和變化，非常感謝我們對她家寶貝視如己出，理解孩子，尊重孩子，不干擾孩子，在規(guī)則之上讓孩子成為一個非常有力量的人。
由以上的事例，和一年來其他新入園孩子的情況，我就入托問題另提出兩點提醒：第一，如果家中看護人尊重孩子內(nèi)在成長的規(guī)律，很好地保證孩子自由地探索，健康地成長，可以在三歲左右入園。如果家中看護人的看護方式不當(dāng)，對孩子的成長不利，可以考慮提前入園。第二，這個園所的老師一定要尊重孩子，愛孩子，能保證安全的情況下，讓孩子自由地探索。如果園方確能做到接納孩子的情緒，讀得懂孩子，支持孩子的探索行為，可以提前入園，但是要隨時關(guān)注孩子的情緒變化。入園前四到五天要每晚誦讀“減輕入園焦慮”的祈禱文，入園之后每晚要誦讀“甜睡吧寶貝”的祈禱文，做好這些周密的心靈輔導(dǎo)工作，不使孩子留下陰影的情況下，兩歲左右的孩子可以入園所。
這些情況，對于我們這些密切關(guān)注孩子身心健康成長的教育人士中也有過討論，現(xiàn)在的父母因為工作忙、保姆不好找、老人身體吃不消等各種原因，在孩子兩歲不到，或是兩歲多一點就想送到幼兒園，如果我們真正愛孩子尊重孩子的園所因年齡原因把這個孩子拒之門外，這些孩子只能去其他園所，其他園所不一定象我們一樣愛孩子，那我們不如把這些去哪兒都得去的孩子接收下來，至少保證孩子離開溫暖的家后能得到另外一份愛，于眼下的這些社會情況來看，這是下策之中的上選了。關(guān)鍵是這個園所的老師一定要懂得接納孩子的情緒，無條件地愛孩子，為孩子提供最適應(yīng)的成長環(huán)境。
