講述教師自己的故事
編者按：好的教師應(yīng)該是善于巧妙運(yùn)用各種方式不斷喚醒生命潛能的智者，“教育是藝術(shù)”不是一句抽象的話，而是由一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例組成的，教育的智慧就體現(xiàn)在這具體的案例之中。為此，我們選取了天津市民族中學(xué)部分教師的教育故事，這些故事分明就是一幅幅飛揚(yáng)著生命活力的圖畫；這些教師用心靈的色彩、智慧的線條描繪了與學(xué)生共成長(zhǎng)、同發(fā)展的美麗畫卷。希望廣大教師能夠從發(fā)生在民族中學(xué)教師的這些平凡而感人的故事中有所感悟和啟示，我們也希望大家能夠把自己的教育故事寫下來(lái)一起分享，在閱讀、體味和思考中體會(huì)教育的真諦。
感受明天太陽(yáng)的溫暖
趙承烈
不久前，幾個(gè)畢業(yè)生從外地回來(lái)，到學(xué)?？次?，不巧，正趕上我要去上課，他們對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)ソ淌倚袉?？真想再聽聽您講課?！彼麄冞€在留戀我的課堂。
課后，我們興致勃勃地談起了他們?cè)谛r(shí)的往事。
高考前，學(xué)生們?cè)谛Ｉ险n的最后一天，雖然下課了，但都不愿意離去。我被學(xué)生包圍著，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我要報(bào)師范大學(xué)，我也要當(dāng)老師，做一個(gè)像您一樣的老師?！币粋€(gè)學(xué)生拉著我的手說(shuō)：“您是我上學(xué)的十二年中所遇到的最好老師，我以后還想和您聊天、說(shuō)心里話行嗎？趙老師您上QQ吧；我沒少讓您操心，您辛苦了……”擠到我面前的一位男生，一邊鞠躬一邊說(shuō)：“趙老師，我給您鞠躬了，謝謝您！”……
2008年5月30日，最后一節(jié)課下課時(shí)，我班的班長(zhǎng)走到我面前，用雙手遞給我一個(gè)精致的筆記本，他說(shuō)：“趙老師，我們?nèi)喽己芨屑つ?，大家把想?duì)您說(shuō)的話寫在這里了，給您留做紀(jì)念吧！”
我回家后，細(xì)細(xì)地讀，感動(dòng)的淚水始終在流……
“我們要令您驕傲、自豪，要您欣慰對(duì)我們的栽培，要您微笑看我們的明天。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們會(huì)把天津建設(shè)得更美好，把祖國(guó)建設(shè)得更富強(qiáng)，全心全意，竭盡所能，讓您今后美滿的生活里能有我們付出的部分?！?br>“臨近畢業(yè)了，有一些不舍，有一些留戀，回味高三，我好像是快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)的，高三根本沒有傳說(shuō)中那么恐怖，那么黑暗。我之所以能夠以良好的心態(tài)走過(guò)高三，與您平時(shí)的諄諄教導(dǎo)有關(guān)，是您的鼓勵(lì)一直激勵(lì)著我前進(jìn)，是您的關(guān)懷伴隨著我成長(zhǎng)，在這里，我要真誠(chéng)地向您道一聲：謝謝您，可親可敬的趙老師！”
“我會(huì)永遠(yuǎn)記得有一位慈祥可愛的老師曾經(jīng)給我的照顧，為我點(diǎn)燃那盞風(fēng)雨中導(dǎo)航的明燈，為我修剪錯(cuò)綜雜亂的旁枝，為我撐一把傘阻擋烈日的炙熱，為我借一束光照亮前進(jìn)的大道……”
“老師，您以后一定要注意身體，不要累壞了，我有時(shí)總覺得您穿的太少了，奶奶總說(shuō)這樣以后會(huì)關(guān)節(jié)疼痛，我覺得您還是再穿一層吧，冬天雖然有暖氣，但仍很冷，有時(shí)您就穿一件薄毛衣，不要受涼，其實(shí)這些我也不懂，僅是我的擔(dān)心。我希望您永遠(yuǎn)健康，活到一百歲！”
“我們私底下都喜歡叫您老太太，這樣更親近些，使我們之間的距離拉得更近些，都說(shuō)差三歲就會(huì)有代溝，可是在您那兒并不成立，您了解我們的一切想法，包括很多新鮮事物。”
…………
學(xué)生們真摯的情感打動(dòng)著我，我心中對(duì)他們也充滿了依戀。
有人說(shuō)：是教師托起了明天的太陽(yáng)，我真切地感到了明天太陽(yáng)的溫暖，沐浴著燦爛的陽(yáng)光，我感到無(wú)比的幸福和滿足。
珍藏
張惠書
我隨著班主任來(lái)到高三文科班教室，班主任向?qū)W生公布了由我擔(dān)任該班政治課教學(xué)工作的消息，我發(fā)現(xiàn)幾乎全班學(xué)生都發(fā)出了低沉的哀嘆，失落的情緒十分明顯。一位班委會(huì)成員毫不客氣地質(zhì)問(wèn)：“原來(lái)的張老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)只要按他的要求做，保證高考政治成績(jī)?cè)?0分以上。請(qǐng)問(wèn)新老師能有這樣的把握嗎？”
在學(xué)生審視的目光下，班主任替我做了“廣告宣傳”后，我正式上任了。
接下來(lái)的日子是緊張而忙碌的，為了幫助學(xué)生建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我要求大家把每天課上講的知識(shí)點(diǎn)記在一個(gè)筆記本上，過(guò)幾天我就要檢查一次。我很認(rèn)真，學(xué)生基本都能完成。不久我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的筆記本封面上用彩筆寫著“累人本”幾個(gè)大字。再看，還是那個(gè)班委，他又向我發(fā)難了。打開本子，幾天來(lái)他什么都沒寫，我立刻拿起本子要沖向教室。
還沒出門，我站住了。想起了他對(duì)張老師的評(píng)價(jià)，想起了張老師的幽默。
能否不用批評(píng)的辦法幫助他？讓他盡快做到喜新不厭舊？
于是，他的本子上，出現(xiàn)了我為他補(bǔ)上的知識(shí)點(diǎn)，整整五頁(yè)。
第二天課上，又該記筆記了，我發(fā)現(xiàn)他的本子是扣在課桌上的，我故意大聲提示學(xué)生們翻開筆記本，見他不動(dòng)，我邊講邊走向他，他這才敷衍地、漫不經(jīng)心地翻開本，發(fā)現(xiàn)我為他補(bǔ)的筆記。
他認(rèn)真地看著，表情發(fā)生了變化……
自那以后，我還為其他學(xué)生補(bǔ)過(guò)筆記，但他的筆記也總是寫得非常整齊。
高考前夕的最后一節(jié)課，他代表全班同學(xué)鄭重地把一個(gè)紀(jì)念簿放在講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)我沒仔細(xì)看，只是覺得心中涌動(dòng)著暖流……下課后，回到辦公室我久久不能平靜，懷中還抱著那本小冊(cè)子。很小心地翻開一頁(yè)，徐燕同學(xué)這樣寫道：“遇上您是我一生中最美麗的意外……很喜歡您的優(yōu)雅、自信，更喜歡您的認(rèn)真，認(rèn)真的老師最美麗……”
高考后，閑時(shí)我常會(huì)翻開紀(jì)念冊(cè)享受那些或樸實(shí)或華麗、能聽到學(xué)生心跳的文字。每逢此時(shí)，那彩筆書寫的“累人本”總是浮現(xiàn)于我的腦海之中。
半年后，從東北大學(xué)回家過(guò)年的他來(lái)看我，我向他提及此事，他說(shuō)：高三的書和資料大多送了人，但珍藏起了那個(gè)“累人本”。
成長(zhǎng)
楊慧
張偉是我班學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，聰明、有主見，很有人緣。當(dāng)我問(wèn)他是否愿意當(dāng)班干部時(shí)，他表現(xiàn)得很漠然。他說(shuō)：當(dāng)班干部沒什么意思，自己好好學(xué)習(xí)就夠了，對(duì)班里的事情沒什么興趣。我看著他那若無(wú)其事的樣子，起初只是覺得失望。轉(zhuǎn)而再想：這樣的想法在學(xué)生中還是很有代表性的，有這樣想法的人多了，班集體的凝聚力可就要散了。我要幫他轉(zhuǎn)變，還要讓他帶動(dòng)其他學(xué)生。
接下來(lái)的日子里，只要有機(jī)會(huì)，我就盡量安排他為班里做事，哪怕只是領(lǐng)盒粉筆的小事。要他做的事，我都要看效果，還有意當(dāng)著其他學(xué)生的面兒表?yè)P(yáng)他。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他在受到表?yè)P(yáng)時(shí)的表情變化了。
一天早晨，我做好辦公室的衛(wèi)生正要去教室，發(fā)現(xiàn)他站在辦公室門前，他問(wèn)我：“楊老師，您天天給辦公室打水、做衛(wèi)生，每天都是您的值日嗎？”我說(shuō)：“不是，我來(lái)得早就多干些，反正都是大家的事?！蔽乙娝艘幌拢桓比粲兴嫉臉幼印覇?wèn)他有事嗎，他卻說(shuō)了聲：“謝謝”就走開了。過(guò)了幾天，我接到張偉媽媽的電話,只是說(shuō)：“謝謝楊老師，我們張偉近來(lái)回家就說(shuō)楊老師好，他也有些懂事了，好像長(zhǎng)大了?！蔽衣犃水?dāng)然高興，不過(guò)從那以后我真的發(fā)現(xiàn)張偉待人做事熱情了許多，主動(dòng)了許多。
一次，數(shù)學(xué)老師編寫了一些讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)的習(xí)題。因?yàn)槲挠∈业睦蠋熜菹⒘?，不能及時(shí)印制，怎么辦呢？正當(dāng)大家一籌莫展的時(shí)候，張偉把老師手里的習(xí)題稿接過(guò)去，說(shuō)能找地方印。在提前一天的早晨，40人份、每人12頁(yè)的習(xí)題，裝訂得整整齊齊放在每張桌子上。當(dāng)同學(xué)們喊著要交錢給他的時(shí)候，他卻說(shuō)：“不用了，只是花了一點(diǎn)壓歲錢，楊老師給咱班合唱隊(duì)買那么多的服裝還是自己花錢呢?！蔽衣牶筱读艘幌?，原來(lái)他在觀察和模仿我。
后來(lái)，張偉被大家選為班委，大家都喊他“110”，他成了班里最熱心的學(xué)生。在班委的影響、號(hào)召下，班里的好人好事多了起來(lái)，其他老師都說(shuō)我們班“心齊”，我班還被評(píng)為三好班集體。
前不久，學(xué)校德育年會(huì)上放了我們班“用進(jìn)取書寫成長(zhǎng)，用輝煌成就一班”的班會(huì)錄像，這是記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程的一次班會(huì)。主持人之一就是表達(dá)清晰、表現(xiàn)搶眼的張偉，他高聲朗誦著：“ 我愛一班，愛這里每一張真誠(chéng)相處的笑臉；我愛一班，愛這里每一次共同努力的默契；我愛一班，愛這里每一次共同成功的分享；我愛一班，愛這里每一段我們共同擁有的回憶……”
我坐在會(huì)場(chǎng)里，聽著、看著，心里默念著、思考著……眼睛模糊了，我低下頭用筆在本子上寫道：我愛一班，愛這里有我們共同的成長(zhǎng)。
錄像放完了，大家聽著充滿肯定與贊賞的點(diǎn)評(píng)，我感到老師們向我投來(lái)多是祝賀的目光，我覺得臉發(fā)紅，有些坐不住了。我自問(wèn)：自己當(dāng)學(xué)生時(shí)經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，并不喜形于色。現(xiàn)在，自己當(dāng)老師、做班主任了，為什么聽到表?yè)P(yáng)卻有了欣喜于心、外顯于色的興奮？這是因?yàn)?，和學(xué)生一樣，我還在成長(zhǎng)。
二十八張“留言條”
李秋芬
剛接班，我便注意到了他——小健同學(xué)，與年齡不相稱的老成，看人時(shí)恐懼的眼神，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的個(gè)性，沉默無(wú)語(yǔ)的樣子。
一次在樓道口相遇，我正準(zhǔn)備和他打招呼，沒想到他一低頭，避開了我。我很納悶，以為我有什么做得不恰當(dāng)?shù)牡胤?。后?lái)我特別注意他的舉動(dòng)，又不像是和我有什么隔膜和芥蒂。一天，我特意要他來(lái)辦公室?guī)臀易鳇c(diǎn)事，結(jié)果他一聲不吭地進(jìn)來(lái)，干完活又一聲不吭地走了。這樣的學(xué)生，我真是頭一回遇到。和他家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)說(shuō)他性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，還說(shuō)過(guò)去的同學(xué)和老師都很少和他溝通。這怎么行呢？他將來(lái)怎么走入社會(huì)？況且他自己活得也不快樂(lè)呀。我必須幫他克服這種性格缺陷。
我自信憑我具備的和學(xué)生談話的能力，我會(huì)改變他的。結(jié)果出乎意料，五六次主動(dòng)找他談話，幾乎都是我說(shuō)他聽著，每次的結(jié)束語(yǔ)都是：“您講完了？我走了。”
我意識(shí)到這可不是一般的性格內(nèi)向，況且他違紀(jì)現(xiàn)象也不少，早晨遲到，上課睡覺，作業(yè)不寫。就是犯了錯(cuò)誤你找他問(wèn)原因，他也是一言不發(fā)。再向家長(zhǎng)詢問(wèn)情況還是老話：性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話。看來(lái)談話的溝通方式行不通了，那就換一種特殊的交流方式——寫留言條。
第一張：江山易改未曾改，秉性難移也能移，盼你每天笑一笑、說(shuō)說(shuō)話。
第二張：很高興你今天沒有遲到。
第三張：看來(lái)你昨天休息得不錯(cuò)，李老師為你上課沒有睡覺感到特別高興。
…………
留言條繼續(xù)寫著，我根據(jù)他的情況，找尋著他的優(yōu)點(diǎn)，我的字條內(nèi)容也更有了針對(duì)性。
第十一張：這次數(shù)學(xué)考試你考了全班第一，大家都很羨慕你，也想向你請(qǐng)教問(wèn)題，你愿意幫助他們嗎？
精誠(chéng)所至，金石為開。在我寫給他第十一張留言條之后，他有了回音，也是以寫留言條的方式。
第一張：李老師，我明白您的苦心，我雖然不愛說(shuō)話，但心里早就充滿感激之情，您放心，我一定不辜負(fù)您的期望。
第二張：我努力不讓自己遲到，我努力讓自己快樂(lè)。
第三張：咱班同學(xué)稱我為數(shù)學(xué)“老大”，我不會(huì)愧做“老大”，我要設(shè)法幫助幾個(gè)數(shù)學(xué)不好的同學(xué)把成績(jī)提高上去。另外，您別給我寫條了，我主動(dòng)向您匯報(bào)吧。
…………
時(shí)間在流逝，小健在不斷地進(jìn)步著。心理上的解放為他走向新生活打下了良好的基礎(chǔ)。那些日子小健平靜而快樂(lè)……直到他參加高考，我們的“對(duì)話”才終止。
小健同學(xué)一共給我寫了28張留言條。我一直收藏著那28張字條，空閑時(shí)便拿出來(lái)看看。那一行行剛勁有力的文字，把我和學(xué)生的心拉得很近，很近。奇跡終于出現(xiàn)了，一個(gè)遇到挫折便想自殺的孩子經(jīng)過(guò)三年，變得有說(shuō)有笑了，變得自信和堅(jiān)強(qiáng)了，最后高考時(shí)他以優(yōu)秀的成績(jī)考入了大學(xué)。
一張值班表
陳宗惠
我班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，由于腿腳不好，行動(dòng)不方便，上下樓十分困難，他家雇了一位保姆負(fù)責(zé)接送，但課間他的困難就不好解決了，由于他性格比較內(nèi)向，又是新來(lái)的，剛來(lái)的幾天，經(jīng)常面帶愁容坐在座位上。
我與兩位班長(zhǎng)作了交流，讓他們?cè)谙抡n時(shí)詢問(wèn)他有什么需要，幫他一下。通過(guò)學(xué)生的了解得知，因?yàn)槟袔谌龢?，他上下樓不方便，更不愿讓別的同學(xué)看見他在樓道里一瘸一拐的樣子，于是他課間盡可能不吃東西、不喝水，就是怕去廁所。我聽了班長(zhǎng)的匯報(bào)后說(shuō)：在我們班這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不難解決。班長(zhǎng)眼前一亮，“幫助小組”就建起來(lái)了，剛開始時(shí)是幾個(gè)人，后來(lái)其他同學(xué)知道后，紛紛請(qǐng)求加入這個(gè)隊(duì)伍。于是，一張新的值班表出現(xiàn)了，這張表沒有粘貼在布告欄里，可大家卻都記在心里，沒有一個(gè)人忘記過(guò)值班。
同學(xué)們輪流幫助他，不僅上下學(xué)時(shí)輪流幫他背書包，課間扶他去廁所，課間陪他站在樓道里換換空氣，陪他聊天。慢慢地他不再孤僻自卑了，還竭盡所能幫助其他同學(xué)。
在照畢業(yè)照的時(shí)候，同學(xué)們都要去操場(chǎng)，他不愿麻煩同學(xué)，不想照。幾個(gè)同學(xué)三番五次“請(qǐng)”他，終于將他背下樓。照片上，他笑得很燦爛。
誓師會(huì)上的感動(dòng)
王欣
“100天，我們不讓父母失望；100天，我們要為母校爭(zhēng)光；100天，我們要?jiǎng)?chuàng)造自己的輝煌?！?br>不知為何，學(xué)生們?cè)谥锌及偃帐膸煱鄷?huì)上的誓言久久在我耳邊回蕩，是因?yàn)樗麄兊亩分靖腥玖宋?？還是因?yàn)槲覍?duì)他們的依戀與不舍？
那是2008年3月14 日，民族中學(xué)九年（一）班的中考百日誓師班會(huì)上，我與學(xué)生們一起歡笑，一起感動(dòng)，一起成長(zhǎng)……
班會(huì)一開始，伴隨著Beyond樂(lè)隊(duì)的《光輝歲月》，我與學(xué)生們一起回顧了“我們的光輝歲月”，大屏幕上一張張照片記錄了師生共同成長(zhǎng)的歷程：學(xué)生剛進(jìn)入校時(shí)，個(gè)個(gè)臉上寫著稚氣，寫著活力；我三年來(lái)的得力助手——“大頭班長(zhǎng)”認(rèn)真地組織班會(huì)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的颯爽英姿；元旦聯(lián)歡會(huì)上，大家的臉上洋溢著幸福……照片在不停地滾動(dòng)，我聽到學(xué)生們?cè)谧h論“什么時(shí)候拍的，我都不知道”、“我們真像一家人”、“看我七年級(jí)時(shí)多可愛”?？粗麄兊男θ?，我有一種巨大的滿足感、幸福感。學(xué)生們，我要對(duì)你們說(shuō)：“謝謝你們，讓我陪伴你們成長(zhǎng)。”
時(shí)光荏苒，現(xiàn)在還有100天他們就要中考了，作為教師，我對(duì)他們充滿了期望。平日里，嚴(yán)格地要求，他們可以理解；老師的辛苦，他們能夠體會(huì)。在班會(huì)上，他們特地邀請(qǐng)了物理老師—— 一位身患重病卻依然堅(jiān)持工作的老教師。學(xué)生們表達(dá)了自己的心聲：“老師，您沒有因身體不好而在課上喝過(guò)一口水，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備好的椅子您從未坐過(guò)，不管課上講得多累，課上同學(xué)們的問(wèn)題您都一一解答，我們不會(huì)辜負(fù)老師和學(xué)校的希望。”物理老師笑了，我也笑了，我要對(duì)你們說(shuō)：“謝謝你們，讓我陪伴你們一起成長(zhǎng)。”
同學(xué)們，你們深深地感動(dòng)了我，震撼了我，我第一次擔(dān)任班主任就遇到了可愛的你們，我很幸運(yùn)，也很幸福，這幸福是我們一起創(chuàng)造的。在你們感謝我的同時(shí)，我更要感謝你們，感謝你們的可愛與善良，三年的生活，我們已經(jīng)成為了一家人。歌聲再次響起，是《奔跑》那首歌，我們要一起奔跑，在人生的旅程中奔跑起來(lái)，為了我們心中的目標(biāo)，加足馬力，不停奮斗，一起成長(zhǎng)。
溫情的力量
——記中考百日誓師班會(huì)
李佳
中考百日誓師班會(huì)那天，每個(gè)學(xué)生的桌上都放著一個(gè)信封。這是我為此次班會(huì)精心設(shè)計(jì)的一個(gè)單元——親情交流，是想為家長(zhǎng)和學(xué)生之間搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。進(jìn)入九年級(jí)第二學(xué)期，當(dāng)經(jīng)歷了一次又一次的考試后，學(xué)生在心理上產(chǎn)生了倦怠和厭煩，隨著中考的日益臨近，家長(zhǎng)和教師對(duì)于成績(jī)的敏感度越來(lái)越高。家長(zhǎng)抱怨孩子越來(lái)越不聽話，越來(lái)越懈?。粚W(xué)生抱怨家長(zhǎng)、教師嘮嘮叨叨，只關(guān)注成績(jī)?？傊?，矛盾愈加尖銳了。于是，我在家長(zhǎng)信中寫道：“進(jìn)入初三后，為了能讓孩子更安心地學(xué)習(xí)，您放棄了與孩子傾心交流的時(shí)間，但是您的孩子需要您給予他力量。在距中考百天之際，希望您能以書信的形式表達(dá)您對(duì)孩子的關(guān)愛。也許正是這封書信的交流，將成為孩子思想上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。或許他現(xiàn)在體會(huì)不深，若干年后當(dāng)他再捧起這封書信時(shí)，內(nèi)心定會(huì)感到溫暖。讓我們與孩子一起努力吧?！?br>當(dāng)主持人宣布打開信封，讀家長(zhǎng)來(lái)信時(shí)，只聽班內(nèi)齊刷刷的撕開信封的聲音，接著變得非常安靜，我觀察到當(dāng)時(shí)學(xué)生臉部表情的變化，由平靜到激動(dòng)，大家的眼睛濕潤(rùn)了，有的學(xué)生淚水已涌出了眼眶。我知道那一刻雖然家長(zhǎng)與學(xué)生沒有面對(duì)面，但是心與心卻發(fā)生了猛烈的碰撞，迸射出情感的火花，那是在平等、真誠(chéng)的對(duì)話與交流中迸發(fā)出的愛的火花。接著主持人隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀自己家長(zhǎng)的來(lái)信，并談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻的感受。我聽到的是父母鼓勵(lì)的話語(yǔ)、商量的口吻、平等的交流，也有真誠(chéng)的道歉。我也聽到了學(xué)生感動(dòng)的心聲和心愿。那一刻教室內(nèi)溢滿了溫情。參加我班班會(huì)的劉書記當(dāng)時(shí)就建議學(xué)生們今晚無(wú)論多忙，也要和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊聊。這是畢業(yè)班學(xué)生和家長(zhǎng)多么渴望實(shí)現(xiàn)的愿望啊。我想那天各個(gè)家庭中一定有一次真誠(chéng)、平等、嚴(yán)肅、動(dòng)情的交流，那是一個(gè)多么有價(jià)值的夜晚啊。
班會(huì)后，中考前的百天里我看到班里的變化，我知道這變化來(lái)自于學(xué)生心理的變化，心里的陽(yáng)光是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
最后一次大掃除
羅睿
終于要高考了，明天學(xué)生就要回家自由復(fù)習(xí)了，這是最后一節(jié)課。作為班主任，除了再三叮囑，確保萬(wàn)無(wú)一失以外，我不敢再多說(shuō)。
透過(guò)會(huì)議室的玻璃窗，我看到我班幾名背著書包向外走的學(xué)生又回來(lái)了，又有幾個(gè)學(xué)生拿著盆到水房打水。
原來(lái)，教室里正進(jìn)行著最后一次大掃除。平時(shí)活潑開朗、愛說(shuō)愛笑的班長(zhǎng)今天神情有些嚴(yán)肅，幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮的男生好像也突然長(zhǎng)大了，笨拙地擦著，但沒有敷衍。
一行行桌椅，擺了又?jǐn)[，課桌里里外外，擦了又擦……
已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生背起了書包，欲走還留……
他們看到了我，彼此好像有話要說(shuō),我眼睛有些發(fā)酸，故作平靜地說(shuō)：“走吧，可以了，回家好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)！再見！”
“鈴，鈴，鈴……”靜校鈴響起，真的到了該離開的時(shí)候了，學(xué)生們把水盆、抹布擺放整齊，墩布、掃帚擺在衛(wèi)生角，講桌上并排放著白色粉筆和彩色粉筆……平時(shí)不起眼的小細(xì)節(jié)，此刻學(xué)生們做得格外認(rèn)真。我揮揮手，面帶僵硬的微笑故作鎮(zhèn)定，再一次勸他們離開。
“好了，很好了！回家吧！”剛才輕松的道別現(xiàn)在顯得有些沉重。
“注意張弛有度，復(fù)習(xí)得法！努力！再見吧！”說(shuō)完，我舉起了手，學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)，一個(gè)個(gè)擊掌，學(xué)生們?nèi)宄扇旱刈吡恕?br>我獨(dú)自站在講臺(tái)上，環(huán)顧干凈整潔的教室，仿佛學(xué)生們還坐在這里，那五十二雙眼睛在注視我，我甚至聽到了他們歡快的笑聲……
我輕輕鎖上門，強(qiáng)迫自己鎖上這段思緒，但鎖不住的淚已滴在胸前。
降班生達(dá)到了本科線
劉莉
“劉老師，期中后你班要新加入一個(gè)留級(jí)生小趙。他非要進(jìn)你這個(gè)班不可，組里和學(xué)校商定只要他這次期中考試取得降班生的第一名，就可以進(jìn)入您的班?！蹦昙?jí)組組長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)。我暗自思忖：學(xué)校和年級(jí)組的做法可是學(xué)校破天荒啊，學(xué)生自由挑班，而且還是個(gè)降班生。
小趙原來(lái)的班主任曾無(wú)數(shù)次在上課時(shí)間把他從足球場(chǎng)、校外等處拉回來(lái)，拉回到學(xué)校里、拉回到課堂上。可是這樣做只能治標(biāo)，小趙還是會(huì)三天兩頭地消失在老師、同學(xué)的視線中。久而久之，對(duì)小趙大家似乎都感到“無(wú)可奈何”了。
可是現(xiàn)在學(xué)校決定，要給小趙一個(gè)機(jī)會(huì)，如果成績(jī)第一就可以進(jìn)入他夢(mèng)想的班。所以有了齊組長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話。
我找到小趙，他對(duì)我說(shuō)出了心里話：“劉老師，我覺得您帶的班好，學(xué)生都很愛學(xué)習(xí)。所以，我也想進(jìn)入這樣的班集體好好學(xué)習(xí)。不想再浪費(fèi)時(shí)間了?！彼脑捝钌钣|動(dòng)了我，“差生”也是希望變好的，也希望有一個(gè)良好的班集體。
“同學(xué)們，我給大家介紹一位新成員……”我向班上的學(xué)生介紹著。
沒錯(cuò)，小趙如愿以償?shù)剡M(jìn)入了我們班，重新開始了他的高二新生活。一切都是新的，新教師、新同學(xué)、新環(huán)境，還有新目標(biāo)……同學(xué)們也對(duì)小趙伸出了友愛的手。時(shí)間不長(zhǎng)，小趙如同脫胎換骨一般，原來(lái)聽不進(jìn)老師的勸、甚至將飯盒扔向老師的他，如今認(rèn)真上課、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。而作為班主任的我，本以為要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的幫教階段他才會(huì)有所改變，沒想到不到一個(gè)月時(shí)間，他就有如此大的變化。他每天很早來(lái)到學(xué)校，課上能夠積極配合老師的教學(xué)，堅(jiān)守學(xué)校的要求和制度，真的與昔日的形象漸漸地告別了。
老師們都感慨，他原來(lái)的同學(xué)也驚訝不已。大家都佩服他的“毅力”。七個(gè)月過(guò)去了，他在我班高三階段的模擬考試中取得非常大的進(jìn)步。學(xué)校看到了他的進(jìn)步，推薦他參加天津市進(jìn)步學(xué)生評(píng)選，結(jié)果他被評(píng)為了當(dāng)年的天津市進(jìn)步學(xué)生。
這一稱號(hào)激勵(lì)了他，也鼓舞了全班同學(xué)，最終小趙在當(dāng)年的高考中分?jǐn)?shù)達(dá)到本科線，被河北工業(yè)大學(xué)錄取。
五十四只紙鶴
陳玉紅
開學(xué)初，外地生洪林因病回當(dāng)?shù)刈≡褐委?。這個(gè)學(xué)生性格孤僻，很少與同學(xué)們溝通。在他住院期間我曾代表全體師生向他表示慰問(wèn)，時(shí)常電話聯(lián)系，了解到他正在為落課而焦慮、家長(zhǎng)為孩子返校后無(wú)人照料而擔(dān)憂的情況。我決定抓住這一時(shí)機(jī)，開一次班會(huì)。我與班委商議決定將班會(huì)主題定為“歡迎洪林回家”。兩周后，洪林返校，班長(zhǎng)將全班師生精心折疊的五十四只紙鶴獻(xiàn)上，會(huì)上學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)誠(chéng)摯的問(wèn)候與祝福，就連平時(shí)不愿與大家交流的學(xué)生也主動(dòng)表達(dá)祝?！鎸?duì)這場(chǎng)景他怔住了，我分明看到了那雙充滿感激的眼睛。
班會(huì)后同學(xué)紛紛在周記上發(fā)表感想。王芳寫道：“沈洪林同學(xué)因病在家休養(yǎng)，我們都非常關(guān)心他，當(dāng)我聽到老師說(shuō)要我們折紙鶴祝福沈洪林時(shí)，我好感動(dòng)。當(dāng)我看到老師為他準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)品時(shí)，我真希望自己也生病，能得到老師和同學(xué)們的關(guān)心和祝福，那是一件多么幸福的事啊，真的難以想象那份感動(dòng)會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)！沈洪林和我一樣都是異鄉(xiāng)求學(xué)者。我很理解，一個(gè)異鄉(xiāng)人生病時(shí)，那份無(wú)助與孤獨(dú)，何況他又特別內(nèi)向。想象當(dāng)他手中捧著裝滿師生祝福的千紙鶴時(shí)，那份溫暖一定會(huì)將內(nèi)心的寒冰融化。相信這次‘愛’的交流，會(huì)使我們這些異鄉(xiāng)求學(xué)者感覺到，在遇到困難時(shí)我們不再無(wú)助，因?yàn)槲覀儾皇且粋€(gè)人，我們有相親相愛的家人。” 洪林在周記中寫道：“感動(dòng)的事源于愛。因?yàn)橛袗?，人才?huì)有感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，才會(huì)將愛傳承。感動(dòng)是一種美好的感覺，我相信我也會(huì)做一些讓人感動(dòng)的事?！钡拇_，從此大家的心仿佛連在了一起，相互間傳遞著友愛。溫情的力量
孫穎
我在焦急地等待，這個(gè)大課間里的每一分每一秒都顯得那么慢。終于，手機(jī)強(qiáng)烈地震動(dòng)了，我急忙接聽，“好消息，孫老師，曲妍冰當(dāng)選了！……”那邊傳來(lái)主任的聲音。掛斷電話，我喜不自禁，久久不能平靜，連續(xù)幾天不斷地向人們重復(fù)著曲妍冰當(dāng)選天津市十佳優(yōu)秀學(xué)生的消息。老師們都說(shuō)：瞧，就像她女兒選上似的……
曲妍冰是我班的班長(zhǎng)。她性格開朗、樂(lè)于助人，但不踏實(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，但受情緒影響很重……我找她談話，談理想、談興趣愛好、談離家在外獨(dú)自求學(xué)的苦與樂(lè)……鼓勵(lì)她多多思考班集體建設(shè)；在時(shí)間精力允許的條件下，多多參與學(xué)校的活動(dòng)。果然，這個(gè)聰慧的孩子很快就和班里的同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，并在班委?huì)競(jìng)選中以高票當(dāng)選班長(zhǎng)。學(xué)校元旦聯(lián)歡、國(guó)慶文藝匯演，她一展身手；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她一展英姿。英國(guó)伊斯特本市市長(zhǎng)來(lái)我校參觀考察，她成為接待客人的學(xué)生代表，臨場(chǎng)的機(jī)智反應(yīng)，良好的舉止儀態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音，介紹學(xué)校時(shí)飽滿的情緒，得到了英國(guó)客人的很高評(píng)價(jià)。我尊重她的想法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她參加一切活動(dòng)，與上課沖突時(shí)，允許她先去參加活動(dòng)，回來(lái)我再幫她補(bǔ)習(xí)。
看到她忙碌的樣子，有些隱隱的擔(dān)憂卻在我的心頭揮之不去——畢竟還是學(xué)生，這樣會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)?。?br>事實(shí)證明我的擔(dān)憂是多余的，活動(dòng)中她不僅鍛煉能力，更樹立起很強(qiáng)的自信心。在她日益受到大家關(guān)注的時(shí)候，她也更加提高了對(duì)自己的要求，幾次考試下來(lái)，成績(jī)穩(wěn)中有升，我放心了。更可喜的是，在她的帶動(dòng)下，整個(gè)班集體也呈現(xiàn)出一片活潑、積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍。
我堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都是一顆希望之星，只有用愛心去培育，用汗水去澆灌，用科學(xué)的教育方法去開發(fā)、引導(dǎo)，這每一顆希望之星都有劃破天際的時(shí)候。我們的教育應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的空間，為他們搭建展示自己才華與特長(zhǎng)的舞臺(tái)，因?yàn)閷?lái)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)舞臺(tái)上的“舞者”肯定是他們！
勇氣
李艷雁
一次數(shù)學(xué)階段測(cè)試后，學(xué)生們接到發(fā)還的試卷后，張明拿著試卷走到講臺(tái)前，指著一道試題低聲說(shuō)：“李老師，您看這道題我做對(duì)了，怎么被減掉了三分，您是不是判錯(cuò)了？”
聽到問(wèn)話我看看張明指的那道題，完全正確無(wú)可挑剔，我驚訝地抬起頭，看著他那張稚氣的臉，在我先疑慮后驚呆的凝視下，他也露出了不自然的神情。我再看看試卷上依稀可辨的做過(guò)“手腳”的痕跡，一股怒火向上躥，恨不得立即在全班學(xué)生面前揭露這一行為。
這難道是我的得力助手——班長(zhǎng)張明嗎？他在我的印象中可是一向非常優(yōu)秀啊，我內(nèi)心極度復(fù)雜，臉一陣陣發(fā)熱。張明見我這副樣子，表現(xiàn)得更不自然了。
下課后，我把他叫到辦公室里，把閱卷記錄拿給他看，上面用紅筆醒目地寫著：“張明因做題欠缺仔細(xì)，忽略了運(yùn)算符號(hào)，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤?！币姶耍裥沽藲獾钠で?，低聲說(shuō)：“李老師，我錯(cuò)了?！蔽衣犃擞姓f(shuō)不出的酸楚，我首先肯定他平時(shí)為班里所做的大量工作，理解他上進(jìn)心、自尊心、榮譽(yù)感很強(qiáng)和追求優(yōu)異成績(jī)不甘落后、更不愿讓家長(zhǎng)和老師失望的想法。然后委婉而又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。他終于低下頭，眼淚滴在了地板上。我安慰他說(shuō)：“不要難過(guò)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，知錯(cuò)就改仍是好學(xué)生。再說(shuō)老師平時(shí)對(duì)你們這些干部使用多，要求少……”他忽然抬起頭來(lái)，攔住我的話說(shuō)：“老師，我明白了，謝謝您，請(qǐng)您相信我吧。”
第二天的班會(huì)上，張明匆匆地結(jié)束了討論話題，忽然自己宣布：“請(qǐng)大家聽我的公開檢查?！蔽以俅误@呆了。接下來(lái)他向全班公開了他尋找不屬于自己分?jǐn)?shù)的事情。
我被他的勇氣打動(dòng)了，激動(dòng)得聽不清他在說(shuō)些什么，只是在全班同學(xué)的掌聲中，看到了一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)生、一個(gè)男子漢的形象。
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