全球化語境中的多元音樂文化觀念研究
本課題研究的意義（學(xué)術(shù)價(jià)值和/或?qū)嵺`意義）
“全球化”問題已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)術(shù)界的前沿課題研究對(duì)象，眾多學(xué)者參與了這個(gè)課題的研究，并發(fā)表了很多文論。這個(gè)課題之所以受到國(guó)際學(xué)界普遍關(guān)注，是因?yàn)槿蚧呀?jīng)構(gòu)成事實(shí)并直接影響著各個(gè)國(guó)家和地區(qū)人們的日常生活/思想行為。但是，無論是日常生活現(xiàn)實(shí)還是學(xué)術(shù)探討，都還存在許多問題，需要人們深入研究，并提出合理而可操作的對(duì)策。
在音樂領(lǐng)域，“全球化”一方面也已構(gòu)成音樂生活的事實(shí)，另一方面則成為音樂學(xué)研究的最新學(xué)術(shù)語境。在21世紀(jì)，音樂的中西關(guān)系、后殖民批評(píng)等相關(guān)問題應(yīng)該納入全球化語境中來研究，因?yàn)檫@是第三世界共同面臨的問題，不僅中國(guó)獨(dú)有。假如缺失這樣的語境，音樂學(xué)研究將難以和國(guó)際學(xué)界溝通/交流，也難以取得突破性進(jìn)展。
目前，“多元音樂文化”的觀念已經(jīng)逐漸取代20世紀(jì)初受西方影響的單一“音樂”觀念，成為音樂學(xué)研究的重要理論前提。特別是當(dāng)下“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”工程的全面展開，出現(xiàn)了一系列新問題，例如保護(hù)對(duì)象的定位、保護(hù)手段的選擇、保護(hù)結(jié)果的合理性論證等，都需要用新觀念新理論來探討。無論是專業(yè)音樂教育還是普通音樂教育，“多元音樂文化”也逐漸成為重要觀念、價(jià)值立場(chǎng)和教育內(nèi)容。其中亦出現(xiàn)許多新問題需要研究。
現(xiàn)代音樂人類學(xué)研究吸取了后現(xiàn)代主義理論，提出很多關(guān)于多元音樂文化的觀念、概念和實(shí)踐問題；一方面它來自實(shí)踐，另一方面它對(duì)實(shí)踐有直接影響。因此，在全球化語境中，探討音樂人類學(xué)與多元音樂文化之間的互動(dòng)關(guān)系，無論對(duì)理論建設(shè)還是實(shí)踐發(fā)展都具有重要而特殊的意義。
本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（包括已有的主要著作、論文、研究報(bào)告及對(duì)各種代表性觀點(diǎn)的評(píng)述）
目前“全球化”問題和“多元音樂文化”研究，國(guó)內(nèi)外都出現(xiàn)了許多成果，這些成果構(gòu)成本課題的研究基礎(chǔ)。
國(guó)外研究主要有以下幾個(gè)方面：其一，“全球化”的事實(shí)。這個(gè)方面的研究主要針對(duì)全球范圍社會(huì)生活已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的各種相關(guān)事實(shí)進(jìn)行分析。其二，“全球化”的概念與觀念。主要針對(duì)學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)的各種相關(guān)概念進(jìn)行梳理，例如“全球化”與“世界化”的異同?；蜥槍?duì)相關(guān)言論所采取的“全球化”觀念、立場(chǎng)進(jìn)行分析或批評(píng)。其三，“全球化”的否定。有些學(xué)者針對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行分析，指出“全球化”話語存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，甚至是“謊言”。其四，后殖民批評(píng)，針對(duì)西方和第三世界關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行分析，將后現(xiàn)代主義反中心理論運(yùn)用到這個(gè)關(guān)系的研究上，提倡文化多元主義、文化價(jià)值相對(duì)論觀念。其五，“多元音樂文化”觀念與實(shí)踐。20世紀(jì)中葉以來，國(guó)際上特別提倡多元音樂文化觀念，這和民族音樂學(xué)或音樂人類學(xué)的研究、后現(xiàn)代主義思潮、世界政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展密切相關(guān)。相關(guān)理論研究也促進(jìn)了相關(guān)實(shí)踐的發(fā)生，如聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表白皮書呼吁的“多元音樂文化的教育”得到廣泛相應(yīng)和實(shí)施，聯(lián)合國(guó)關(guān)于“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”的倡導(dǎo)也得到廣泛應(yīng)和等等，這些實(shí)踐反過來又產(chǎn)生新的針對(duì)性研究。
國(guó)際研究特點(diǎn)是視野開闊，理論與實(shí)踐密切聯(lián)系，提出許多新問題和新觀點(diǎn)，借鑒新潮理論，研究成果具有顯著前沿性。但是目前還存在概念不統(tǒng)一、各價(jià)值觀沖突、學(xué)術(shù)語境不一致、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)參差不齊的現(xiàn)象。
國(guó)內(nèi)研究主要有以下幾個(gè)方面：其一，介紹國(guó)際學(xué)術(shù)研究成果。主要是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的翻譯，已經(jīng)出版了很多“全球化”和“多元音樂文化”相關(guān)的譯著。其二，與國(guó)際學(xué)術(shù)界同步研究。一種是國(guó)內(nèi)獨(dú)立研究，一種是跨國(guó)合作研究。國(guó)內(nèi)獨(dú)立研究也借鑒國(guó)外理論與實(shí)踐成果，聯(lián)系中國(guó)國(guó)情進(jìn)行探討。聯(lián)合研究則由中外專家合作，對(duì)彼此都感興趣的主題進(jìn)行探究與對(duì)話，成果主要體現(xiàn)為專題文集。其三，學(xué)術(shù)對(duì)話與批評(píng)。就“全球化”與“多元音樂文化”相關(guān)問題展開探討，特別是對(duì)后者，涉及音樂的各個(gè)方面，包括各音樂學(xué)學(xué)科。其四，理論與實(shí)踐互動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)問題引發(fā)理論探討，如新時(shí)期音樂的“中西關(guān)系”、“后殖民現(xiàn)象”等，理論探討也對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生影響，如音樂創(chuàng)作、音樂教育出現(xiàn)的多元音樂文化內(nèi)容等等，這些實(shí)踐又產(chǎn)生新問題引發(fā)新思考。
國(guó)內(nèi)研究主要特點(diǎn)是：學(xué)術(shù)背景分傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩類，彼此難以溝通；傳統(tǒng)背景的研究未能和國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)話，而現(xiàn)代背景的研究則少有自己的理論基礎(chǔ)，二者都以西方學(xué)術(shù)成果為參照甚至立足點(diǎn)；總體上創(chuàng)新不足。
本課題的總體框架、研究目標(biāo)和基本內(nèi)容
一、總體構(gòu)架
首先梳理“全球化”相關(guān)概念和觀念，以及它們的形成與演變的歷史。以此作為研究“語境”，探討“多元音樂文化”觀念的各種表現(xiàn)，以及它們的關(guān)系和演變的歷史。在此基礎(chǔ)上，探討多元音樂文化在音樂生活和教育中的表現(xiàn)，以及它的發(fā)展趨勢(shì)。最后從理論與實(shí)踐互動(dòng)的角度，研究音樂人類學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展對(duì)多元音樂文化的影響。
二、研究目標(biāo)
1、通過本課題的研究，理清“全球化”、“多元音樂文化”的相關(guān)概念、觀念和歷史，以便對(duì)我們生存其中的當(dāng)今世界狀況有比較深刻的洞察，把握音樂學(xué)研究的現(xiàn)代語境，促進(jìn)音樂學(xué)各學(xué)科的建設(shè)。
2、通過對(duì)“多元音樂文化”的觀念及其表現(xiàn)和發(fā)展趨勢(shì)的研究，為相關(guān)實(shí)踐如傳統(tǒng)音樂的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、音樂學(xué)學(xué)科建設(shè)、音樂創(chuàng)作與表演、音樂教育、音樂文化管理等，提供一種重要的理論參照。
3、通過對(duì)音樂人類學(xué)和多元音樂文化之間的互動(dòng)研究，把握多元音樂文化發(fā)展的新樣態(tài)，探討理論與實(shí)踐相互作用的規(guī)律，對(duì)將來多元音樂文化的發(fā)展趨勢(shì)作出當(dāng)下的回應(yīng)。
三、基本內(nèi)容
國(guó)內(nèi)外“全球化”研究提出許多問題，涉及現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)術(shù)研究?？梢源_定的是，“全球化”已和每個(gè)人息息相關(guān)，也成為音樂學(xué)研究的語境。因此首先要梳理、探討相關(guān)概念，了解各種觀念之間的關(guān)系，對(duì)“全球化”的現(xiàn)實(shí)和概念、觀念的形成和演變歷史進(jìn)行細(xì)致探察。在此語境中，對(duì)“多元音樂文化”的觀念及其相關(guān)歷史和實(shí)踐進(jìn)行闡釋，涉及后現(xiàn)代主義、后殖民批評(píng)、音樂的中西關(guān)系、音樂人類學(xué)研究與多元音樂文化的相互影響、多元音樂文化教育的實(shí)踐與相關(guān)研究、多元音樂文化新樣態(tài)的形成與發(fā)展趨勢(shì)等。
子課題結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
1、“全球化”和“多元音樂文化”的相關(guān)概念、觀念與歷史。
通過文獻(xiàn)分析、學(xué)術(shù)交流，梳理這兩個(gè)相關(guān)范疇產(chǎn)生、演變的歷史；分析核心概念，理清概念之間的內(nèi)在關(guān)系；分析核心觀念，研究它在理論和實(shí)踐領(lǐng)域的表現(xiàn)。
2、“全球化”語境中，多元音樂文化的新樣態(tài)。
研究全球化造成的西方化-后西方化（西方化的否定）發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)生活環(huán)境和人的主體性進(jìn)行考察；探討環(huán)境和人主體的“中性化”，進(jìn)而揭示多元音樂文化從自然態(tài)（原生態(tài)）到人工態(tài)的轉(zhuǎn)變，為相關(guān)理論與實(shí)踐提供重要參照。
3、“全球化”語境中，多元音樂文化的相關(guān)實(shí)踐與教育。
研究多元音樂文化觀念對(duì)音樂實(shí)踐的影響，特別探討這種影響在音樂教育中的表現(xiàn)，研究世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家多元音樂教育情況，并反思我國(guó)音樂教育現(xiàn)狀，提出進(jìn)一步發(fā)展的策略。
4、“全球化”語境中，音樂人類學(xué)研究對(duì)多元音樂文化的影響。
一方面多元音樂文化促進(jìn)人類學(xué)學(xué)科建設(shè)和研究，另一方面，音樂人類學(xué)的研究與實(shí)踐，又反過來影響多元音樂文化的現(xiàn)實(shí)。這種理論與實(shí)踐互動(dòng)的狀況本身亦值得研究。而理論的反作用，恰恰是多元音樂文化從自然態(tài)/原生態(tài)到人工態(tài)轉(zhuǎn)變的重要促成因素之一。了解這一點(diǎn)，對(duì)相關(guān)理論與實(shí)踐都非常必要。
本課題的研究方法、技術(shù)路線和調(diào)研計(jì)劃
1、文獻(xiàn)分析
以哲學(xué)釋義學(xué)方法，對(duì)“全球化”和“多元音樂文化”相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，梳理其中涉及的關(guān)鍵詞，進(jìn)行概念分析與觀念透析。
2、個(gè)案研究
以音樂人類學(xué)田野作業(yè)方法，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，通過個(gè)案研究，尋找“全球化”語境中“多元音樂文化”觀念在現(xiàn)實(shí)層面的普遍表現(xiàn)和共性特征。
3、歷史研究
以史論結(jié)合的方法，梳理“全球化”和“多元音樂文化”的實(shí)踐與觀念的歷史，分析產(chǎn)生這些實(shí)踐與觀念的原因，及其演變的過程和發(fā)展趨勢(shì)。
4、理論探討
以理論聯(lián)系實(shí)際的方法，探討全球化語境中，多元音樂文化觀念對(duì)音樂實(shí)踐、音樂教育的影響，探究音樂人類學(xué)與多元音樂文化之間的互動(dòng)關(guān)系，概括多元音樂文化發(fā)展的新樣態(tài)。
本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題及主要?jiǎng)?chuàng)新之處
1、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課題擬突破的重點(diǎn)在于將多元音樂文化觀念置于全球化語境中來研究，梳理既有“多元音樂文化”觀念和相應(yīng)的表現(xiàn)，對(duì)全球多元音樂文化發(fā)展趨勢(shì)作出判斷和估計(jì)，為相關(guān)理論研究和實(shí)踐提供重要參照。
難點(diǎn)在于相關(guān)學(xué)術(shù)資源混雜，如后現(xiàn)代主義、后殖民批評(píng)理論、哲學(xué)釋義學(xué)、語言學(xué)與符號(hào)學(xué)、文化人類學(xué)、酷兒理論等等；相關(guān)概念交錯(cuò)，如“全球化”、“國(guó)際化”、“多元化”、“東方主義”、“殖民”與“后殖民”等，有些概念難以和中文對(duì)應(yīng)，如“seeing-in theory”、“irreducibility”、“sexturality”等；現(xiàn)象背后的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及全球政治、經(jīng)濟(jì)和文化全部領(lǐng)域，這些都需要課題組成員發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力探討，給出階段性結(jié)論。
2、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
（1）將“多元音樂文化”觀念和“全球化”語境聯(lián)系起來，梳理相關(guān)概念和歷史；
（2）對(duì)全球社會(huì)環(huán)境和人的主體性進(jìn)行深入探討，揭示“中性化”、“后西方化”實(shí)質(zhì)；
（3）揭示多元音樂文化發(fā)展趨勢(shì)，提出多元音樂文化新樣態(tài)的預(yù)測(cè)；
（4）探究音樂人類學(xué)研究對(duì)多元音樂文化實(shí)踐的影響及二者的互動(dòng)關(guān)系。
研究資料準(zhǔn)備情況及儀器實(shí)驗(yàn)設(shè)備等科研條件
課題組成員已經(jīng)掌握了充分的相關(guān)資料，包括：
1、相關(guān)文獻(xiàn)。國(guó)內(nèi)外發(fā)表的“全球化”、“多元音樂文化”研究成果，相關(guān)理論資源如后現(xiàn)代主義、后殖民批評(píng)、釋義學(xué)、語言學(xué)與符號(hào)學(xué)、文化人類學(xué)、社會(huì)性別研究等，含著作、論文和聲像資料。
2、確定個(gè)案的田野作業(yè)，第一手資料。國(guó)外如美國(guó)、奧地利、德國(guó)等的多元音樂文化情況，包括專業(yè)音樂實(shí)踐、音樂教育、社區(qū)音樂文化、街頭音樂文化等；國(guó)內(nèi)如內(nèi)蒙、新疆、寧夏、甘肅、福建、云南、海南等地少數(shù)民族的相關(guān)情況，陜北城鄉(xiāng)相關(guān)情況，上海市社區(qū)音樂文化歷史與現(xiàn)狀，北京、南京等地音樂教育和傳媒等情況，等等。
3、基礎(chǔ)研究。課題組成員在子課題相關(guān)研究方面，已經(jīng)取得初步成果，并正式發(fā)表。參見本申請(qǐng)相關(guān)表格欄目。
本課題計(jì)劃完成時(shí)間及研究進(jìn)度
總時(shí)間3年：2007.9－2010.8
第一階段：2007.9－2008.8，集體研究，文獻(xiàn)研究與個(gè)案研究。
第二階段：2008.9－2009.3，子課題階段性研究成果寫作，提交中期審查。
第三階段：2009.4－2010.3，集體研究，組織國(guó)際、國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)研討。
第四階段：2010.4－2010.8，各子課題完成寫作，課題組集體定稿，提交結(jié)項(xiàng)。
中期研究成果的形式、完成時(shí)間及使用去向
中期（2009.3）提交階段性研究成果，以論文形式在核心期刊發(fā)表；田野作業(yè)個(gè)案研究，以考察報(bào)告形式在刊物發(fā)表；以咨詢報(bào)告方式遞交有關(guān)政府部門。以上信息全數(shù)在中央音樂學(xué)院音樂學(xué)研究所網(wǎng)站、上海音樂學(xué)院音樂學(xué)網(wǎng)站登陸。
最終研究成果的形式及使用去向
課題結(jié)項(xiàng)后，所有成果以專著形式，由出版社正式出版和發(fā)行。咨詢報(bào)告遞交政府相關(guān)部門。
