假期計(jì)劃中，一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是錯(cuò)題本的建立。假期已經(jīng)過去半個(gè)月了，我無意中問起，兒子竟然還沒開始建。驚愕之余，命兒子停掉當(dāng)天晚上的計(jì)劃，立即著手建立錯(cuò)題本。 兒子自知理虧，乖乖地回房間了?？赐炅艘患抖爬?，我抽空看看兒子有什么需要幫忙。說實(shí)話，作業(yè)量之大，加上兒子自己報(bào)的課外班，這個(gè)假期前所未有的緊張，時(shí)間的確不夠用。但是沒辦法，錯(cuò)題本是非建不可的。走近了才發(fā)現(xiàn)，兒子正在原封不動(dòng)地將題目以及答案工整地抄寫在一個(gè)新本子上。我想，確實(shí)有必要花一點(diǎn)時(shí)間，跟兒子討論一下關(guān)于錯(cuò)題本的功效。
首先，建立錯(cuò)題本，只是一種手段，真實(shí)的目的其實(shí)是為了改錯(cuò)，即把不會(huì)做或者做錯(cuò)的題目弄會(huì)。所以，最終的結(jié)果是要通過改錯(cuò)，把接觸過的題目弄懂、弄會(huì)，從而做到查漏補(bǔ)缺。
明確了這樣的目的，我們就要尋找適合我們的手段、方法。同樣是以掌握知識(shí)點(diǎn)為目的，簡(jiǎn)單易行、效率高的方法，就是最好的方法。就好比兒子背單詞的時(shí)候，每天看幾頁(yè)字典，把不會(huì)的記在一張紙條上，隨時(shí)抽空拿出來記一遍，直到幾天之后保證能夠記住了，紙條很可能就被扔掉了。其實(shí)，這樣的方法就是錯(cuò)題本的一種變異。只要能夠?qū)崿F(xiàn)查漏補(bǔ)缺，完全不必要教條地講究錯(cuò)題本的形式，那樣的形式更多地是給別人看的，而錯(cuò)題本建立的目的，應(yīng)該是給自己看的。就是要通過反復(fù)地看，完成查漏補(bǔ)缺。
我終于弄懂了，為什么每一次開學(xué)考試，兒子的成績(jī)都不理想。原因就在于，兒子把過多的精力放在了完成假期作業(yè)上。做完作業(yè)之后，只是草草地對(duì)一遍答案，也許關(guān)注一下正確率，僅此而已。說穿了，就是在為了完成作業(yè)去機(jī)械地完成。而家長(zhǎng)會(huì)上，老師會(huì)例行表?yè)P(yáng)幾位假期里取得很大進(jìn)步的同學(xué)，這樣的孩子在做完作業(yè)之后，一定花了不少功夫。
有時(shí)候，我們通過一個(gè)錯(cuò)題，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的漏洞，聰明的孩子甚至?xí)渣c(diǎn)帶面，并在此基礎(chǔ)上舉一反三。例如，化學(xué)題中考到“BaSO4是否沉淀”，你就應(yīng)該把所有沉淀的物質(zhì)都統(tǒng)計(jì)一下，系統(tǒng)地記憶。此后，關(guān)于“沉淀”的所有題目都不會(huì)再難住你，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就算“過”了。
作業(yè)不是目的，錯(cuò)題本也只是手段，其實(shí)目的只有一個(gè)，那就是幫助你掌握所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。
我們說，一個(gè)人在工作中，履行好自己的職責(zé)，不出差錯(cuò)，應(yīng)該說是一名合格的員工。而如果不斷地要求自己想方設(shè)法把工作做到最好，那他一定是一名優(yōu)秀的員工。
同樣，只滿足于完成老師的要求，僅僅是一名合格的學(xué)生。我們不能說選擇做一名合格的學(xué)生有什么錯(cuò)，但眼下的問題是，如果你希望進(jìn)入一所好大學(xué)，你就必須首先成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
看來，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，路還很長(zhǎng)。但至少，這個(gè)時(shí)候我說的話，不會(huì)白費(fèi)。
