思維是最根本的武器
父母的見(jiàn)識(shí)才是孩子的起跑線
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目前我是一個(gè)高三的家長(zhǎng)，自從孩子出生、特別是上高中以來(lái)，我對(duì)教育的思考、探究一直沒(méi)有停止過(guò)，是一個(gè)非常用心的家長(zhǎng)。談?wù)勎以诮逃矫娴臍v程、體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、 教育歷程。
從孩子出生開始，自己就在思考關(guān)注著教育，也讀了很多書，甚至做了筆記。回想起來(lái)，大多只是些理論的，沒(méi)有更好地制定計(jì)劃和目標(biāo)?，F(xiàn)在很后悔沒(méi)有在小的時(shí)候種下一顆理想的種子；沒(méi)有培養(yǎng)出好奇、探究的精神；沒(méi)有從小堅(jiān)持練書法。加上孩子初中畢業(yè)前一直也表現(xiàn)不錯(cuò)，順利直升到深圳排名前兩名的實(shí)驗(yàn)高中，基本上沒(méi)有操心。
這期間，我最大的收獲是，對(duì)孩子的體育非常重視，長(zhǎng)年堅(jiān)持進(jìn)行游泳訓(xùn)練，專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)球、短跑和籃球。本意是在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)好勝、堅(jiān)持、合作等體育精神，人人都夸他陽(yáng)光樂(lè)觀，這是我比較欣慰的地方。
自從孩子上高中后，全市的尖子聚在一起，他各方面的能力都沒(méi)顯得突出，學(xué)習(xí)忽上忽下，心理開始變化，心理壓力變大，我們?cè)谒煽?jī)退步時(shí)也給了很多壓力。這個(gè)階段開始，我更加重視和思考教育，思考如何幫助孩子走好這關(guān)鍵的一步。
1、 首先從自身開始，讀書學(xué)習(xí)，給孩子做一個(gè)榜樣，營(yíng)造一個(gè)氛圍。
2、 思考教育的目標(biāo)和目的，尋找教育經(jīng)驗(yàn)和方式，尋找學(xué)習(xí)方法、思維模式。
3、 學(xué)習(xí)教育理論、汲取別人經(jīng)驗(yàn)等。
二、 談?wù)勎覍?duì)教育的認(rèn)識(shí)：
1、 確立一個(gè)目標(biāo)，建立一個(gè)信仰：一個(gè)目標(biāo)就是，掌握一項(xiàng)技能，終身學(xué)習(xí)和幸福的能力。一個(gè)信仰是：做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，能力小時(shí)，自己養(yǎng)活自己，不給社會(huì)增添負(fù)擔(dān)也是貢獻(xiàn)；能力大了，可以去改變周圍、甚至社會(huì)等。沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目的性，沒(méi)有信仰，決定了一個(gè)人不可能走的太遠(yuǎn)。
2、 認(rèn)可國(guó)外通識(shí)教育，追蹤國(guó)外先進(jìn)教育理念，要培養(yǎng)成具有批判性思維、寫作演講溝通能力、認(rèn)知思維能力的綜合素質(zhì)。我們?cè)趪?guó)內(nèi)既要接受國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育，家長(zhǎng)又要清醒地認(rèn)識(shí)到應(yīng)試能力不是教育的根本，也不足以解決未來(lái)的問(wèn)題。而是應(yīng)以培養(yǎng)多種能力為主，如上面提到的通識(shí)教育的三種能力。當(dāng)然，高考必須要取得高分才能上一個(gè)好大學(xué)。這個(gè)必須要達(dá)到，但明確這只是手段、短期目標(biāo)，而非目的。
3、 一生應(yīng)該有富足的精神，有益于社會(huì)。一個(gè)人生命是否充實(shí)、樂(lè)觀和充滿意義，應(yīng)該是和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)相連的，僅僅做一個(gè)精致的利己主義者，只關(guān)心自己的利益，勢(shì)必是一個(gè)沒(méi)有格局、缺少境界、不受歡迎的人。目標(biāo)的建立也要和未來(lái)的職業(yè)選擇相關(guān)，是否是社會(huì)需要的，社會(huì)需求什么，我能解決什么，我即和自己的目的相關(guān)，同時(shí)要考慮到社會(huì)的需求，解決社會(huì)需求，從而服務(wù)社會(huì)，這是現(xiàn)實(shí)的而非空洞的口號(hào)。
4、 掌握多種能力：思考能力、解決問(wèn)題能力、一生探究和全面發(fā)展的能力。對(duì)通識(shí)教育課程我也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，深深感受到，人和人的差別在于認(rèn)知水平和思維能力方面?，F(xiàn)在處于后信息時(shí)代、智能時(shí)代，知識(shí)和信息是呈現(xiàn)爆炸趨勢(shì)的。這要求未來(lái)的孩子必須終身保持學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，具有快速學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力的高低和認(rèn)知能力、思維水平密切相關(guān)。所以，如何增強(qiáng)認(rèn)知水平、提高思維能力就是一項(xiàng)必備的素質(zhì)。這些能力都是要通過(guò)通識(shí)教育來(lái)訓(xùn)練和解決。
學(xué)習(xí)能力、思維能力、認(rèn)知能力的提高，最終要體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、 教育體會(huì);
1、 家長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)讀書的氛圍，做出一個(gè)榜樣。
2、 教育重點(diǎn)是培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。一個(gè)人如果有了內(nèi)驅(qū)力，真正發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他會(huì)主動(dòng)利用各種時(shí)間學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我也學(xué)習(xí)了斯坦夫教授的研究，內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生要明確一個(gè)目的，根據(jù)社會(huì)需求建立自己的目標(biāo)，從內(nèi)心產(chǎn)生熱愛(ài)。我也覺(jué)得這是最難的，但是一旦擁有這項(xiàng)能力，家長(zhǎng)基本就不用操心了。
3、 學(xué)習(xí)和做一件事一樣，首先要努力，投入時(shí)間。投入時(shí)間和努力程度是必要的條件。
4、 掌握方法、提高效率：有一個(gè)公式：時(shí)間*方法=效率。花費(fèi)時(shí)間只是努力的程度，要講求效率，就要有好的方法。事物后面必有道理，掌握了本質(zhì)的方法，才能很快認(rèn)清事物的本質(zhì)，能通過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，從而效率提高。所以，學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)東西，努力找到好的方法，科學(xué)的方法，是提升效率的關(guān)鍵。同時(shí)，認(rèn)識(shí)水平和思維能力的提高，也能提高效率。
5、 管理自我、提高效用：優(yōu)秀的人一定是善于自我管理和自我控制的人。個(gè)人管理包括：自我管理、計(jì)劃管理、時(shí)間管理，如何制訂有效的目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，如何通過(guò)時(shí)間管理順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都可以提高效用。管理不僅是企業(yè)需要研究的，對(duì)于個(gè)人同樣重要。有了清晰的目標(biāo)，科學(xué)的計(jì)劃、時(shí)間管理和自我管理，才能確保成功。
6、 思維模式的建立和認(rèn)知能力的提高。查理芒格曾總結(jié)了人必備的25個(gè)思維模式，基本就可以應(yīng)對(duì)生活各方面了。如同不同的學(xué)科，需要不同的思維模式一樣。學(xué)習(xí)能力的高低，或者說(shuō)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)任務(wù)也是建立起思維模式。比如，邏輯思維是管理和科學(xué)的基礎(chǔ)，批判性思維又是獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，建立起不同的思維模式，用科學(xué)的思維方式才能抓住事物的本質(zhì)，學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是各種思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
思維模式和認(rèn)知能力是相關(guān)的，認(rèn)知能力的提高，是在廣博的基礎(chǔ)上，科學(xué)的思維基礎(chǔ)上，善于抓住重點(diǎn)和本質(zhì)的能力，能快速地了解事物。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增加閱歷，增加知識(shí)，加上科學(xué)思維, 是一個(gè)人非常重要的能力。
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