在上一篇 “閱讀是一門藝術(shù)” 文章中，我們談到了——閱讀是為了增進(jìn)理解力。凡是帶著這個(gè)目的去讀書(shū)的人，都是對(duì)自我有高要求的主動(dòng)閱讀者。
這類優(yōu)秀讀者，平時(shí)大部分閱讀時(shí)間花在難度稍高的書(shū)籍上，其目的是不斷提高自己的理解力，而不是把時(shí)間浪費(fèi)在獲取資訊和娛樂(lè)消遣上。
今天，我們具體來(lái)說(shuō)說(shuō)閱讀的四個(gè)層次，難度從低到高，復(fù)雜性也逐步增加。
1、基礎(chǔ)閱讀：是對(duì)認(rèn)字、語(yǔ)法、句法等規(guī)則的掌握，這個(gè)能力我們一般在小學(xué)畢業(yè)就能達(dá)到。
2、檢視閱讀：在規(guī)定的短時(shí)間內(nèi)略讀完一本書(shū)，抓住內(nèi)容的重點(diǎn)，并能回答兩個(gè)問(wèn)題：“這是屬于哪一類的書(shū)？它在談什么？”檢視閱讀很容易被大家忽略，即使優(yōu)秀的閱讀者也不例外。他們打開(kāi)一本書(shū)，從第一頁(yè)開(kāi)始讀，孜孜不倦，一直讀到結(jié)尾，有時(shí)甚至連目錄都不看一眼。這很可能導(dǎo)致，在一本不值得仔細(xì)閱讀理解的書(shū)上，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。3、分析閱讀：它比前兩種更復(fù)雜，更系統(tǒng)化，也更難。但對(duì)于一本高價(jià)值的書(shū)，這是一種最好的閱讀方法。分析閱讀不像檢視閱讀有時(shí)間限制，讀者可以在無(wú)限時(shí)間里，最充分和最完整地閱讀。一個(gè)分析性的讀者，會(huì)緊抓住一本書(shū)，然后一直讀到這本書(shū)成為他自己為止。有些書(shū)可以淺嘗即止，有些書(shū)要生吞活剝，只有少數(shù)書(shū)是要咀嚼與消化。
4、主題閱讀：這是最高層次的閱讀，也是閱讀中最復(fù)雜最系統(tǒng)化的閱讀, 對(duì)讀者提出的要求也最高。閱讀者會(huì)讀很多書(shū)，而不是一本書(shū)，并且列舉出這些書(shū)之間的相關(guān)之處，提出一個(gè)所有書(shū)中都談到的主題。除了比較書(shū)本字里行間的內(nèi)容之外，優(yōu)秀的讀者還會(huì)借助所閱讀的書(shū)籍，架構(gòu)出一個(gè)可能在任何一本書(shū)中都沒(méi)有提及過(guò)的主題分析。很顯然，主題閱讀是一種最主動(dòng)，也最花力氣的閱讀方式。如果學(xué)會(huì)了主題閱讀的規(guī)則，定獲益良多。那時(shí)，你可以自豪地說(shuō)：我掌握了閱讀的藝術(shù)！
以上閱讀的四個(gè)層次，每個(gè)層次都有自己的一套閱讀技巧和規(guī)則，我們后面幾期會(huì)詳細(xì)介紹。同時(shí)，它們是漸進(jìn)的，后一個(gè)層次的閱讀包含著前一個(gè)層次，最后的主題閱讀包含了前面所有的三個(gè)層次。相互關(guān)聯(lián)，不可分割。
現(xiàn)在，你不妨問(wèn)問(wèn)自己：我平時(shí)在閱讀中，大概處于哪個(gè)閱讀層次？
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