文學(xué)類(lèi)文本閱讀（散文）
一、文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文理解詞句含義
考點(diǎn)解讀：
一、理解重要詞語(yǔ)的含義
理解重要詞語(yǔ)的含義在命題中往往不是指其詞典中的規(guī)范義，而是指文中的具體義。
所謂重要詞語(yǔ)是就其在文中的地位和作用而言的。它往往指以下三類(lèi)狀況：
1．與文章的核心內(nèi)容相關(guān)的詞，如標(biāo)題或標(biāo)題中的詞語(yǔ)；文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2．表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，如含有某種修辭的詞語(yǔ)。
3．理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)，如容易表面化理解的詞語(yǔ)。
二、理解重要句子的含意
理解重要句子的含意，作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，幾乎每年必考。
所謂理解重要句子的含意包含以下三層意思：
1．理解句子的表層含意。
2．理解句子的深層含意(語(yǔ)境意義)，即在一定語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義。如概括意義、哲理意義、象征意義、比喻意義等。
3．理解句子的句外意義，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義，各種修辭手法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)等，表達(dá)的往往是句外意義。
提問(wèn)方式：
1．如何理解××一詞的含義？
2．根據(jù)全文概括××這句話在文中的含意。
3．文中畫(huà)線句子有什么含意？
思路聚焦：
[方法點(diǎn)撥]
理解詞語(yǔ)的含義
1．結(jié)合上下文來(lái)理解
聯(lián)系語(yǔ)境，做到“詞不離句”，一般包括有臨時(shí)義和指代義的詞語(yǔ)。
2．結(jié)合中心來(lái)推斷
一般包括有深層意義和特定意義的詞語(yǔ)。
3．結(jié)合修辭手法來(lái)挖掘
為了表達(dá)需要，在散文寫(xiě)作中作者常常使用一些修辭手法，如比喻、比擬等，理解詞語(yǔ)含義可以依據(jù)修辭手法挖掘其背后作者真正要表達(dá)的意思。
理解句子的含意
1．看句子關(guān)鍵詞語(yǔ)
體會(huì)句子含意一定要抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解了關(guān)鍵詞，有時(shí)就能領(lǐng)悟到句子的含意。
2．看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系
在分析句子含意時(shí)要注意句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等。如果能做到合理、有條理的切分，也能獲得句子的豐富含意。
3．看句子用的修辭手法
在分析句子含意時(shí)將使用了修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的句子，就可知道作者想要表達(dá)的意思。
4．看句子的位置特點(diǎn)
在開(kāi)頭，中間或結(jié)尾，理解時(shí)根據(jù)句子的位置，找到答題區(qū)間，確定句子含意。
5．看相鄰的句子
對(duì)句子的理解要結(jié)合句子所在的語(yǔ)段，特別是與它相鄰的上下語(yǔ)句中隱含著該句子的含意。
6．看段落或文章的中心
把握段落大意或文章的中心也是解釋句子含意的一個(gè)重要方法。
[答題步驟]
理解詞語(yǔ)的含義
第一步，解釋表層含義。
第二步，解釋深層含義(語(yǔ)境義)。
第三步，指出在情感、主旨或修辭等方面的作用。
理解句子的含意
第一步，解釋關(guān)鍵詞的含義或句子表層含意或修辭手法(涉及不到的可以不寫(xiě))。
第二步，解釋深層含意或作者的思想情感、寫(xiě)作意圖。
二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文分析文章結(jié)構(gòu)、思路
考點(diǎn)解讀：
分析散文的結(jié)構(gòu)就是要根據(jù)散文的線索和材料安排的順序，弄清散文的段落層次、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等問(wèn)題。閱讀時(shí)，只有把握好散文的結(jié)構(gòu)，理清散文的層次，包括段與段之間、段內(nèi)各句群之間的層次關(guān)系，才能真正理解散文、把握好散文的行文思路，進(jìn)而對(duì)散文進(jìn)行較深層次的分析。
提問(wèn)方式：
1．本文的線索是什么？有什么作用？
2．請(qǐng)梳理文章的行文思路。
3．文章在結(jié)構(gòu)上很有特色，請(qǐng)分析。
4．某段(句)在文中有什么作用？
5．作者為什么在文章中寫(xiě)××(事或物)?
6．文章主要寫(xiě)了××、××，它們是怎樣組織到一起的？
思路聚焦：
[方法點(diǎn)撥]
線 索 類(lèi)
1．熟記常用線索：時(shí)間線索、空間線索、事物線索、人物線索、感情線索等。
2．抓線索的方法：①了解散文的分類(lèi)和表現(xiàn)手法；②注意文章標(biāo)題；③注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子；④注意文中議論、抒情的部分。
思 路 類(lèi)
1．初讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
2．細(xì)讀課文，以段為單位標(biāo)出段意，或概括段意。
3．分析段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，理解文章思路。
結(jié) 構(gòu) 類(lèi)
有三種關(guān)系：
1．相承關(guān)系。包括承接關(guān)系和并列關(guān)系，通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由寫(xiě)景到議論或抒情、層進(jìn)式等。
2．相并關(guān)系。包括并列關(guān)系或?qū)φ贞P(guān)系，通常有并列式、對(duì)比式。
3．相屬關(guān)系。包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。
組織材料類(lèi)
1．①?gòu)臅r(shí)間上組織材料；②從空間(場(chǎng)面)上組織材料；③以什么(物件、觀察點(diǎn))為中心組織材料；④以情感或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料；⑤由實(shí)到虛，層層深入組織材料。
2．需指出的是線索本身就是材料組織的方式，另外還要注意分析材料的呈現(xiàn)形式，可從文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)手法方面來(lái)考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。
句段作用類(lèi)
1．開(kāi)頭
①開(kāi)篇即點(diǎn)題，往往是總括全文，點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感(奠定感情基調(diào))。
②若開(kāi)篇未點(diǎn)題，則多為開(kāi)啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。
③是景物描寫(xiě)，從結(jié)構(gòu)看可能是鋪墊，從內(nèi)容看則為襯托、提供背景或營(yíng)造(渲染)氣氛。
④如開(kāi)篇連續(xù)發(fā)問(wèn)，則首段兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。
⑤如連續(xù)感嘆，則兼有強(qiáng)烈的抒情作用，展現(xiàn)深沉思想或飽滿情感。
2．中間
①過(guò)渡(物→人，景→情，事→理，實(shí)→虛等)。
②篇幅較長(zhǎng)且描寫(xiě)主要物象，則考慮擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、照應(yīng)前文。
3．結(jié)尾
①總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，升華感情，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。
②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。
4．特殊段落
特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)成段。句子或是倒裝句，或是運(yùn)用了特殊語(yǔ)氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。
[答題步驟]
線 索 類(lèi)
第一步，指出線索。
第二步，分析作用。如組織材料、貫穿全文、結(jié)構(gòu)清楚、情節(jié)集中、揭示主題等。
思 路 類(lèi)
第一步，概括各段大意，劃分文章層次。
第二步，用分條或表次序的詞語(yǔ)組織答案。
結(jié)構(gòu)類(lèi)、組織材料類(lèi)
第一步，指出結(jié)構(gòu)方式(或組織材料的方式)。
第二步，結(jié)合內(nèi)容具體分析。
句段作用類(lèi)
第一步，結(jié)合上下文內(nèi)容或全文主旨回答在內(nèi)容上的作用。
第二步，根據(jù)句段所在的位置指出在結(jié)構(gòu)上的作用。
第三步，指出技巧手法及作用。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文賞析作品形象
考點(diǎn)解讀：
散文中的形象包括人物形象(寫(xiě)人敘事散文)和物象(寫(xiě)景狀物散文)兩種。
高考對(duì)散文形象的考查，一般從以下兩方面設(shè)題：
1．賞析形象的特點(diǎn)。
2．賞析形象的作用。
命題者往往將這兩方面綜合起來(lái)考查。
提問(wèn)方式：
1．閱讀全文，請(qǐng)概括××這一形象的特點(diǎn)。
2．文中××是個(gè)怎樣的形象？
3．文章塑造(描寫(xiě))××形象有什么作用？
思路聚焦：
[方法點(diǎn)撥]
分析形象的方法
1．人物形象
散文中的人物形象往往不像小說(shuō)那樣豐滿、鮮明，概括時(shí)可以考慮以下幾種方法：
①抓住正面描寫(xiě)來(lái)分析。如，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)等。
②抓住側(cè)面描寫(xiě)來(lái)分析。如，正襯、反襯等。
③抓住文章中議論、抒情的句子來(lái)分析，概括人物的性格特征和精神風(fēng)貌。
2．事物形象
①分析外在特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。事物的外形特征常是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，通過(guò)外形分析出內(nèi)在品質(zhì)是我們理解文章主旨的關(guān)鍵。
②仔細(xì)品讀文本，提煉所言之志。一般說(shuō)來(lái)，作者所描繪的事物不一定是最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，我們要認(rèn)真品讀文本，找出所托之物與贊美之物的相似點(diǎn)。
形象的作用
1．主要形象
①內(nèi)容主旨作用。是文章的主旨所在。
②藝術(shù)構(gòu)思作用。包括線索作用、象征作用、襯托作用。
2．次要形象
(1)結(jié)構(gòu)方面：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。
(2)內(nèi)容方面：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；主旨的深化升華作用；寄托作者的思想感情。
(3)對(duì)主要形象的彰顯意義：對(duì)比、襯托、類(lèi)比、虛實(shí)相生，使主要形象更加鮮明突出。
[答題步驟]
形象特點(diǎn)類(lèi)
1．人物形象
第一步，總體概括人物性格、品質(zhì)特點(diǎn)。
第二步，再?gòu)膸讉€(gè)方面分別舉例分析。
2．事物形象
第一步，概括事物形象的外在特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。
第二步，概括事物形象的內(nèi)在品質(zhì)。
第三步，揭示它所蘊(yùn)含的作者的思想感情。
第四步，分析形象的表達(dá)技法。
形象作用類(lèi)
第一步，在內(nèi)容主旨方面的作用。
第二步，在藝術(shù)構(gòu)思方面的作用。
四、文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文賞析表達(dá)技巧
考點(diǎn)解讀：
散文一般都很講究表達(dá)技巧的恰當(dāng)運(yùn)用，高考試題通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，可以直接考查學(xué)生的閱讀品位。一般說(shuō)來(lái)，散文的表達(dá)技巧有四個(gè)方面：
1．作品中運(yùn)用表達(dá)方式的技巧，如描寫(xiě)的技巧、敘述的技巧、抒情的技巧等。
2．作品中運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧，如象征、對(duì)比、烘托、反襯、抑揚(yáng)(先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng))以及人稱(chēng)的運(yùn)用等。
3．作品布局謀篇的技巧，如構(gòu)思的技巧、線索設(shè)置的技巧、交代和照應(yīng)的技巧等。
4．語(yǔ)言表達(dá)的技巧，如各種修辭手法的運(yùn)用以及語(yǔ)言風(fēng)格和特色等。
而對(duì)語(yǔ)言特色的鑒賞則又往往與表達(dá)技巧混合在一起，單純地考查語(yǔ)言特色往往是就文中某個(gè)段落或段落中的某幾個(gè)句子進(jìn)行鑒賞。鑒賞可從煉字、煉句、運(yùn)用手法及語(yǔ)言風(fēng)格等幾方面展開(kāi)。
提問(wèn)方式：
1．文中“××”，運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2．文章描寫(xiě)××主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。
3．文章寫(xiě)××大多用第×人稱(chēng)，后文卻改用第×人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)賞析。
4．請(qǐng)從表達(dá)方式(或語(yǔ)言特色)的角度賞析某段。
5．文章開(kāi)頭(結(jié)尾)這樣寫(xiě)有什么好處？
思路聚焦：
[方法點(diǎn)撥]
1．理解技巧，區(qū)分概念
①?gòu)谋磉_(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱(chēng)的選擇，第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等。
②從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法。
③從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
④從語(yǔ)言特色角度：
a．句式選用
長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字短語(yǔ))、散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。
b．手法運(yùn)用
修辭格的選用：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、互文、反語(yǔ)。
表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)(多角度描寫(xiě)，色彩方面，動(dòng)靜方面，點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)描和白描等)。
c．整體風(fēng)格
整體的語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
2．審清題干，多層分析
如果是局部鑒賞，則優(yōu)先從修辭手法角度切入，其次是表現(xiàn)手法和語(yǔ)言。在每一個(gè)角度切入后還要注意多種技巧的運(yùn)用。
如果是整體鑒賞，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入，其次是表達(dá)方式。至于修辭手法和語(yǔ)言，除非整體、主要、顯著的角度確實(shí)存在，才可切入鑒賞。
3．掌握術(shù)語(yǔ)，熟記作用
要熟記使用頻率較高的表達(dá)技巧的術(shù)語(yǔ)，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大，虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、反襯等。
了解常用技巧的作用，比如形象類(lèi)修辭的作用是使文章形象生動(dòng)，第一人稱(chēng)便于直接抒情，第二人稱(chēng)能使抒情更強(qiáng)烈感人，第三人稱(chēng)不受時(shí)空限制、靈活自由。同時(shí)了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，營(yíng)造了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了主旨等。
4．結(jié)合內(nèi)容，有賞有析
分析鑒賞表達(dá)技巧，一定要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，還要與文章的中心相結(jié)合，因?yàn)槿魏伪磉_(dá)技巧都是為突出中心服務(wù)的。
[答題步驟]
第一步，明確運(yùn)用了什么技巧。
第二步，結(jié)合具體文段分析表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
第三步，點(diǎn)明具體效果。(注意聯(lián)系主題思想)
具體操作過(guò)程可根據(jù)題干要求靈活處理。
鑒賞技巧四字經(jīng)
1．明：分析題目所提供的鑒賞對(duì)象，明確出題人設(shè)置的鑒賞角度或鑒賞點(diǎn)。
2．判：根據(jù)自己對(duì)表達(dá)技巧的掌握和積累，準(zhǔn)確判斷出所使用的表達(dá)手法。
3．析：圍繞手法，對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行較為具體的分析。
4．查：檢查是否包含了這類(lèi)題的要點(diǎn)，如表達(dá)技巧、文章內(nèi)容、藝術(shù)效果等。
五、文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文概括內(nèi)容、主題
考點(diǎn)解讀：
本考點(diǎn)包括兩個(gè)方面：歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思。
對(duì)作品內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納與概括在近幾年的高考中頻頻出現(xiàn)，從近幾年的考試情況看，這類(lèi)試題直接提問(wèn)的并不多，而較多的是變換形式考查。歸納和整合的幾種形式為：
1．歸納段落要點(diǎn)。
2．歸納層次要點(diǎn)。
3．概括中心意思。
4．按一定指向篩選整合信息。
本考點(diǎn)可分為整體歸納(針對(duì)全文)和局部歸納(針對(duì)段落)，包括層意概括、主題概括、情感概括、作用概括、原因概括等多種形式。
提問(wèn)方式：
1．請(qǐng)概括×段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)。
2．綜觀全文，概括××的原因是什么。
3．作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的××的？
4．聯(lián)系全文，概括文章的主旨。
5．文章表達(dá)了怎樣的感情？
6．作者寫(xiě)作本文的目的是什么？
思路聚焦：
[方法點(diǎn)撥]
歸納內(nèi)容要點(diǎn)類(lèi)
1．概括段落大意，明確中心句
包括：①段首提示中心句，②段末總結(jié)中心句，③段中過(guò)渡中心句，④段內(nèi)抒情、議論中心句。
2．抓住題干關(guān)鍵詞，找出重點(diǎn)段
3．提取有效信息，進(jìn)行重新整合
概括中心意思類(lèi)
1．看題目
有的題目直接點(diǎn)明了中心，有的與中心有關(guān)。
2．聯(lián)系背景
要聯(lián)系作者生平和思想以及作品的寫(xiě)作年代，做到知人論世。
3．抓首尾
很多文章的首尾段常常直接揭示中心或暗含中心內(nèi)容。
4．緊扣議論抒情句
文中的議論抒情句往往直接表達(dá)作者觀點(diǎn)或情感態(tài)度。
[答題步驟]
歸納內(nèi)容要點(diǎn)類(lèi)
第一步，明確題干指向。
第二步，確定答題區(qū)間，篩選相關(guān)信息。
第三步，分條準(zhǔn)確概括。
概括中心意思類(lèi)
第一步，概括文章內(nèi)容，即通過(guò)敘述(描寫(xiě)、塑造等)××。
第二步，表明中心，即表達(dá)(表現(xiàn))了××的情感(愿望)。
篩選概括五注意
1．明方向。審讀題目要求，明確答題方向。要確定概括的范圍，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)確定意義指向。
2．定區(qū)間。根據(jù)第一步得出的意義指向，確定回答該題的有效區(qū)間。
3．劃層次。對(duì)有效區(qū)間里的內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，以明確符合該題要求的答案要點(diǎn)。
4．定要點(diǎn)。分析每一層內(nèi)的句間關(guān)系或者意義聯(lián)系，結(jié)合上下文圈定符合要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。
5．分點(diǎn)答。分點(diǎn)對(duì)所圈定的符合要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子進(jìn)行整合，組織出規(guī)范的答案。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文文本探究
考點(diǎn)解讀：
探究題，指在開(kāi)放性試題中探討文本閱讀材料中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。在命題形式上，以簡(jiǎn)答題或論述題為主。
探究題的設(shè)題類(lèi)型有以下三種：
1．挖掘意蘊(yùn)
文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。對(duì)作品意蘊(yùn)進(jìn)行不同層面的發(fā)掘，就是要求我們對(duì)文本能夠作出深淺度不同的認(rèn)知解讀，解答時(shí)就需要挖掘文本本身。
2．評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度
這類(lèi)探究不止是追索作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么，還要善于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向進(jìn)行客觀、辯證分析，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其積極意義或不當(dāng)之處。
3．探討作品的藝術(shù)特色
散文藝術(shù)特色一般包括語(yǔ)言藝術(shù)、篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面，每一方面又都有不同的切入點(diǎn)。設(shè)題往往要求我們就文章藝術(shù)特色的某一方面作出探討。
提問(wèn)方式：
1．請(qǐng)結(jié)合文意，聯(lián)系自己，談?wù)勀銓?duì)文中某句話、某文段內(nèi)涵的理解。
2．請(qǐng)?zhí)骄课谋局械哪骋皇挛锇四膸讓由钜狻?br>3．請(qǐng)結(jié)合文章反映的社會(huì)背景，探究本文的現(xiàn)實(shí)意義。
4．作者這樣表達(dá)的意圖是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>5．你怎么看待作者的這種觀點(diǎn)？
6．作者這樣寫(xiě)是否矛盾？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>7．請(qǐng)你對(duì)本文的語(yǔ)言特色做一些探究。
8．請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。
9．結(jié)合全文，試探究某段在結(jié)構(gòu)安排和主旨表達(dá)上的妙處。
10．本文在寫(xiě)作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。
思路聚焦：
[方法點(diǎn)撥]
探究意蘊(yùn)類(lèi)
1．首先要對(duì)文本作字面意義的基本解讀。
2．聯(lián)系文本，尋找相關(guān)文段語(yǔ)句進(jìn)行分析，思考可從哪些角度和層面切入。
3．再聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀。
4．最后聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，看它具有怎樣的歷史意義；聯(lián)系生活實(shí)際，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。
探究觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)
1．要弄清文本中作者所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度是什么。
2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、客觀、辯證，有探究意味。
3．緊扣文本，從文本中引述論據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，闡明自己的見(jiàn)解。
4．最后小結(jié)，重申自己的觀點(diǎn)。
探究藝術(shù)特色類(lèi)
1．首先要明確探究的角度，思考該角度可能包括的切入點(diǎn)。
2．探究不必面面俱到，選擇文本中最突出而你又較熟悉的為切入點(diǎn)，能自圓其說(shuō)即可。
3．引用文本語(yǔ)句，從作用、效果或主旨方面分析其藝術(shù)特色。
[答題步驟]
第一步，明確提出自己的觀點(diǎn)。
第二步，分層論述自己的觀點(diǎn)?？上攘练终擖c(diǎn)，再結(jié)合文章內(nèi)容，最后分析評(píng)價(jià)。
第三步，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。
六、文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文文本探究
考點(diǎn)解讀：
探究題，指在開(kāi)放性試題中探討文本閱讀材料中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。在命題形式上，以簡(jiǎn)答題或論述題為主。
探究題的設(shè)題類(lèi)型有以下三種：
1．挖掘意蘊(yùn)
文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。對(duì)作品意蘊(yùn)進(jìn)行不同層面的發(fā)掘，就是要求我們對(duì)文本能夠作出深淺度不同的認(rèn)知解讀，解答時(shí)就需要挖掘文本本身。
2．評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度
這類(lèi)探究不止是追索作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么，還要善于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向進(jìn)行客觀、辯證分析，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其積極意義或不當(dāng)之處。
3．探討作品的藝術(shù)特色
散文藝術(shù)特色一般包括語(yǔ)言藝術(shù)、篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面，每一方面又都有不同的切入點(diǎn)。設(shè)題往往要求我們就文章藝術(shù)特色的某一方面作出探討。
提問(wèn)方式：
1．請(qǐng)結(jié)合文意，聯(lián)系自己，談?wù)勀銓?duì)文中某句話、某文段內(nèi)涵的理解。
2．請(qǐng)?zhí)骄课谋局械哪骋皇挛锇四膸讓由钜狻?br>3．請(qǐng)結(jié)合文章反映的社會(huì)背景，探究本文的現(xiàn)實(shí)意義。
4．作者這樣表達(dá)的意圖是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>5．你怎么看待作者的這種觀點(diǎn)？
6．作者這樣寫(xiě)是否矛盾？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>7．請(qǐng)你對(duì)本文的語(yǔ)言特色做一些探究。
8．請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。
9．結(jié)合全文，試探究某段在結(jié)構(gòu)安排和主旨表達(dá)上的妙處。
10．本文在寫(xiě)作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。
思路聚焦：
[方法點(diǎn)撥]
探究意蘊(yùn)類(lèi)
1．首先要對(duì)文本作字面意義的基本解讀。
2．聯(lián)系文本，尋找相關(guān)文段語(yǔ)句進(jìn)行分析，思考可從哪些角度和層面切入。
3．再聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀。
4．最后聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，看它具有怎樣的歷史意義；聯(lián)系生活實(shí)際，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。
探究觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)
1．要弄清文本中作者所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度是什么。
2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、客觀、辯證，有探究意味。
3．緊扣文本，從文本中引述論據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，闡明自己的見(jiàn)解。
4．最后小結(jié)，重申自己的觀點(diǎn)。
探究藝術(shù)特色類(lèi)
1．首先要明確探究的角度，思考該角度可能包括的切入點(diǎn)。
2．探究不必面面俱到，選擇文本中最突出而你又較熟悉的為切入點(diǎn)，能自圓其說(shuō)即可。
3．引用文本語(yǔ)句，從作用、效果或主旨方面分析其藝術(shù)特色。
[答題步驟]
第一步，明確提出自己的觀點(diǎn)。
第二步，分層論述自己的觀點(diǎn)?？上攘练终擖c(diǎn)，再結(jié)合文章內(nèi)容，最后分析評(píng)價(jià)。
第三步，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。
提分攻略：散文閱讀答題技巧
一、審題四個(gè)要領(lǐng)
1．“賦分”要領(lǐng)
根據(jù)試題的分?jǐn)?shù)來(lái)合理地分配答題時(shí)間，確定答案文字的長(zhǎng)度，甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點(diǎn)來(lái)表述，如4分的題一般可分為兩條來(lái)表述，6分的題可分為三條來(lái)表述。事實(shí)上，標(biāo)準(zhǔn)答案也是按照兩條或三條來(lái)確定答案要點(diǎn)的。賦分的多少常常也暗示了試題的難易度，對(duì)于小分值的試題，考生的思考應(yīng)該簡(jiǎn)潔。
2．“提示”要領(lǐng)
高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置，為了讓考生能寫(xiě)出正確答案，常常煞費(fèi)苦心，在題干中安排提示性的語(yǔ)言，指導(dǎo)考生準(zhǔn)確答題。這些提示性的語(yǔ)言分“明示”和“暗示”兩種?！懊魇尽比纭奥?lián)系全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)域。“定位”準(zhǔn)確是答題準(zhǔn)確的前提?！鞍凳尽本哂泻苤匾淖饔茫x懂暗示是取勝的一大法寶。
3．“意圖”要領(lǐng)
題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，卻是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向。任何一道題，命題人都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了命題人想考我們什么，就能準(zhǔn)確答題，避免了答非所問(wèn)。
4．“整體”要領(lǐng)
在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把試題作為一個(gè)整體放在一起讀、一起研究。因?yàn)?，第一，某一篇文章的閱讀題并不是互不相干、各自獨(dú)立的個(gè)體，而是由分而總，由局部到全局的相對(duì)完整的測(cè)試系統(tǒng)。為了減緩設(shè)題的坡度，也為了考查不同等級(jí)的閱讀理解能力，高考命題常常利用環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)方式將考生對(duì)文章的理解逐層漸進(jìn)式地引向深入。第二，全部試題一齊讀，把握這一測(cè)試系統(tǒng)后，再讀文章時(shí)，就可以綜合考慮所有題目涉及的文章的區(qū)間，同時(shí)考慮幾道題的答案在文中的分布。第三，便于尋找各題的聯(lián)系，在答題時(shí)獲得重要啟示?？梢詮膸讉€(gè)相互關(guān)聯(lián)的題干及答案中揣摩文章內(nèi)容方面的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方面的邏輯關(guān)系，以利于解答后面問(wèn)題時(shí)獲得幫助和借鑒。
二、解題三大關(guān)鍵
1．文中有答案
有人說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，此話當(dāng)真不虛。離開(kāi)了原材料誰(shuí)也答不準(zhǔn)、答不全。因此，解答散文閱讀題的關(guān)鍵是在原文中找答案。但是要注意，找出的語(yǔ)句不一定能直接使用，還需要根據(jù)題目要求進(jìn)行整理、改造。其方法有：
(1)中心句、主旨句移用法
命題者常圍繞文章主題來(lái)命題。因而中心句、主旨句在答題中的移用便顯得既準(zhǔn)確又省時(shí)。
(2)關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法
高考現(xiàn)代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選文中的信息，還要求能夠歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。歸納、概括能力是一種較高的能力。而許多文章自身，作者都會(huì)對(duì)要點(diǎn)和主題作必要的歸納和概括。要答好這類(lèi)高考題，如果運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法，就可事半功倍。
(3)綜合分析，分條概述法
散文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力，而且還要在此基礎(chǔ)上考查表述能力。因此，我們?cè)诨卮鸶呖贾饔^試題的時(shí)候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來(lái)。從閱卷的角度看，分條答題顯得條理清晰，更能博得閱卷人的好感。
2．心中有主題
答題時(shí)也要有主題意識(shí)，心中時(shí)時(shí)想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。其實(shí)解答分析作用類(lèi)題賞析表現(xiàn)手法類(lèi)題等都能套上主題。
同時(shí)，還要有“文體意識(shí)”，從文體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問(wèn)題，避免答題不得要領(lǐng)。
3．胸中有方法
既然“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中”，我們就要利用原文詞句來(lái)組織答案。做閱讀主觀題能摘抄原文答題是中策；能概括原文答題是上策，或摘取詞語(yǔ)連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點(diǎn)組合；離開(kāi)原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。
三、答題六項(xiàng)注意
1．要注意問(wèn)什么答什么，切忌答非所問(wèn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確到位，表述規(guī)范，簡(jiǎn)明扼要。
2．要注意分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。
3．要注意主觀題的高考閱卷是“采點(diǎn)”給分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，如不限定字?jǐn)?shù)，就要盡可能多地陳述自己感覺(jué)可能拿分的點(diǎn)，但不是多多益善，把不相干的都寫(xiě)上，錯(cuò)誤的多了反而淹沒(méi)了正確的，閱卷人不易發(fā)現(xiàn)又反感。
4．要注意文通字順，也是提高答題得分率的關(guān)鍵，許多時(shí)候甚至直接作為“得分點(diǎn)”。應(yīng)先擬草稿，組織好語(yǔ)言，再正式作答。
5．要注意除非有明確要求，否則作答時(shí)不能用描寫(xiě)或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語(yǔ)言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。
6．要注意闡釋、概括具有一定文學(xué)色彩的詞、句的意思，要努力探求其本意：是比喻的，要透過(guò)喻體看到本體；是象征的，要透過(guò)象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實(shí)質(zhì)性的東西，同時(shí)也可進(jìn)一步看出文章的行文之妙。
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