一天，一個家長來問典媽：典媽，我家孩子不愛學英語怎么辦？為什么給他買了繪本也不愿意看？
典媽沒有馬上回答，而是先給他講了一個例子。
在哥倫比亞大學教育學院研究員Rebecca Bellingham的演講中，她曾描述到，一個孩子在聽完她講述《夏洛的網(wǎng)》這個故事后，感覺自己身臨其境，就好像自己就是主人公一樣，這是她從來沒有過的感受。于是，這個孩子回去自己讀了一遍，又體會了一番，慢慢愛上了閱讀。
我們可以看到，打開孩子閱讀興趣大門的關(guān)鍵在哪里？就是大人把書讀給孩子聽！很多長大后能夠進入自主閱讀的孩子，基本小時候都有大人給她讀繪本、講故事。比如下面這位美國孩子：
一位叫克里斯托弗的學生在40萬名學生參加的ACT（美國高考）中，獲得了滿分。消息一經(jīng)傳出，他家立即被《紐約時報》等媒體包圍：“你上過哪些課外班？”不可思議的是，他從未參加過任何考試培訓，不過從嬰幼兒到青少年時期，他的父母每天都堅持為他朗讀30分鐘。
這項每天只需要花上30分鐘，不需要其他花費的教育投資，既有用又省心，我們何樂而不為呢？
那么如何給孩子講讀繪本？
1. 去掉你不必要的擔憂
“這個故事一共就幾個字，有什么可講的......”
“這個故事太難了，我也不會啊......”
“我的英語有口音，把孩子語音帶壞了怎么辦?”
其實這些都是自我催眠，給孩子講繪本故事不需要你有一口漂亮的倫敦腔，也不需要你英語多好，現(xiàn)在有音頻又有各種各樣的教程，還怕講不來么？也不用擔心發(fā)音問題，就像我們有一個普通話不標準的父母，他們會影響我們的普通話發(fā)音嗎？不會。
講讀故事更重要的是通過給孩子讀這一個行為，讓孩子看到：哇，媽媽也在讀書誒！讀書感覺是一件很好玩的事呀！孩子就像一塊海綿一樣，總是會不自覺地吸收周圍其他人的行為，特別是父母的行為。我們給孩子讀書，實際上是為孩子制造了一種閱讀的渴望。
2. 講讀繪本故事過程示范
1）準備工作
當然，在講故事前需要做一些準備工作。至少，在講之前你需要自己先把故事讀一遍，了解一下大致情節(jié)，知道在什么地方語氣可以夸張一下，在什么地方可以拋個問題讓孩子想想，什么地方可能孩子不理解要幫助孩子理解一下。
如果你還是擔心自己英語水平不好，怕發(fā)音影響孩子，那么有時間的話，可以跟著音頻模仿幾遍，讓自己可以講得更流利就行。
2）正式講讀
①姿勢上
通常給孩子講故事時，孩子或者坐在媽媽的腿上，或者一起坐在書桌旁，或者躺在床上，這些姿勢都是可以的。而其中最重要的是要保證孩子可以做到“三個看清”——看清文字、看清圖片、看清家長。
② 講讀過程
在這里先要跟大家澄清一點，講故事要以故事情節(jié)為核心，不要總?cè)娬{(diào)故事中的語言點。如果作為家長，你打著給孩子講故事的旗號，卻一上來就問孩子“Can you read this word?”、“Can you repeat this sentence?”，孩子不僅喪失了對故事的興趣，還會失去對你的信任。
那么，如何正確地給孩子講故事呢？總體來說，就是通過聲音和問題讓孩子積極、專注地進入到故事的世界中。
“聲”：用有節(jié)奏、停頓、高低的語音語調(diào)，以及適當?shù)囊粜I造氛圍，讓孩子進入故事的世界。
例如，在下面兩幅圖中，Kipper同樣是不希望松動的牙被拔掉，在說“No!”的時候情緒是否會有變化呢？家長在講述這個部分的時候可以通過語氣的不同表達Kipper的情緒變化。
此外，當Dad拿出大鉗子的時候，家長也可以模擬出“咔咔”的聲音效果，讓孩子感受故事的情節(jié)。
同時，家長們可以通過動作、表情來幫助孩子理解。比如sad這一單詞，講到這里時家長就做一個愁眉苦臉的表情，相信我，孩子會被你逗樂的。
“問”：在講故事的過程中，適當?shù)奶釂柨梢宰尯⒆佑幸环N參與感，進而調(diào)動孩子的好奇心和積極性，也能培養(yǎng)孩子的思考能力。
在提問的時候，家長們還要記得給孩子思考的時間，不要迫不及待地給出答案。問題的設(shè)計可以將故事情節(jié)和孩子的個人經(jīng)歷相結(jié)合，激發(fā)孩子對接下來故事情節(jié)發(fā)展的好奇心，讓孩子有繼續(xù)讀下去的動力。
此外，家長還可以在孩子回答完問題后，將他的答案重復一遍，并引導孩子重復自己的語言。通過這樣的方式，孩子的語言完成了從輸入到輸出的過程，對孩子語言的習得有很大幫助。
例如，在這一課Picture 6中，家長就可以對Kipper牙不見了這個情節(jié)進行提問：
Mum：Can you see Kipper's wobbly tooth?（等孩子的答案）
The tooth was gone.（重復孩子的答案）
Was it in the grass? （等孩子的答案）
No. Kipper had swallowed it.
（動作演示swallow。重復孩子的答案）
3）自我評估
家長們每次講完一個故事后，都可以問問自己，進行一番自我評估：
孩子有在聽我講故事嗎？
他喜歡我給他講的這個故事嗎？
我有和孩子進行目光交流嗎？
我是否做到通過肢體語言和孩子互動？
好啦，典媽的教學課堂到此結(jié)束，歡迎關(guān)注我的頭條號，我們一起來陪伴孩子成長，一起學好英語哦！
