萬導(dǎo)學(xué)員分享
今天，看到孩子的作業(yè)被賈老師當(dāng)示范了，心里很激動。忽然讓我想起來一段往事。
那是孩子剛上學(xué)前班的時(shí)候，孩子放學(xué)后和媽媽來我的診所里寫作業(yè)。她媽媽就坐在旁邊，一遍又一遍地說，“快寫吧，一會兒就寫完了，寫完就能玩了！”可是半小時(shí)過去了，孩子連5個(gè)字也沒寫，她喋喋不休地講她班里發(fā)生的趣事兒。她媽真得沒轍了，坐那兒直喘粗氣。
我看到這兒，心里實(shí)在憋不住火了，走過去質(zhì)問孩子，“你要還不寫，我把作業(yè)本扔到火爐里！”孩子愣了一下，若無其事地看著我說，“就不寫！”
接下來的事兒，連我自己也很難相信，可是當(dāng)時(shí)就那么做了，我真把作業(yè)本投到了火爐里。當(dāng)然投的那一剎那，我猶豫了一下。
孩子傻了一下，馬上拾火鉤揭去爐蓋去掏……這時(shí)孩子終于哭出了聲，“媽媽，作業(yè)本沒了……”
她媽媽嘆了口氣說，“別掏了，早變成了灰?！?br> 這時(shí)屋里的空氣凝固了，一片寂靜。——唯有孩子的抽泣聲。
過了一會兒，她媽又開口了，“孩子，媽媽再找個(gè)本重做吧，讓爸爸看看，咱們寫得又快又好，別再讓他瞧不起咱們，氣死他！”我知道，她媽媽說“咱們”的含義是想和女兒一起分擔(dān)這份痛苦。
果然孩子這次不到十分鐘就完成了。這時(shí)我卻不是滋味，不知是勝利的喜悅，還是失敗的沮喪。
晚上孩子熟睡了，看得出眼角還有淚痕。她媽這才和我說，“老宋，今天這事兒你做得過分了。孩子說，她珍惜的是王老師每次批改作業(yè)給的‘優(yōu)’字。孩子剛學(xué)寫字，小手沒力，可能課堂上寫累了，回家磨蹭得不想寫。一個(gè)作業(yè)本已經(jīng)快寫完了，你知不知道她寫得多不容易呀！你以為你寫字了！”
一下午我還思謀我這辦法是對是錯(cuò)，這下明白了，錯(cuò)了！
接下來幾天，我都加倍多陪孩子，重新聯(lián)絡(luò)父女感情。孩子似乎也忘了，每天和我玩得形影不離。漸漸地我以為這事兒過去了。直到有一天，我姐來家串門，問孩子，“二姑問你，你最親誰了？”孩子把所有的親人都說了，唯獨(dú)沒有我。她二姑質(zhì)問，“有你爸爸了哇？”孩子撅著嘴說，“我不親爸爸，他還給我燒作業(yè)本！”說完眼里飽含淚水。
我心里咯噔一沉，原來孩子還惦記著這事兒。是啊，在我們大人眼里這似乎是件微乎其微的事兒，可是在孩子心里那就是一輩子的創(chuàng)傷。
昨天聽了家庭教育專家的講座，越發(fā)覺得自己無地自容。今天中午，我問女兒，假如滿分是10分，在你心目中爸爸能得幾分??？孩子不假思索地說8分。我問那兩分扣那了，孩子說，“每天忙不陪我玩扣1分；脾氣暴躁，扣1分?！笨磥?，還真是這么回事兒。接著我問女兒，“你知道你能得幾分?。俊迸畠阂槐菊?jīng)地問，“幾分？”我說，“10分?！焙⒆痈吲d地把腳丫伸到我嘴里說，“這下呢，快扣1分！”
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