父母是孩子第一任老師，每個孩子出生都是一張白紙，從咿呀學(xué)語到長大成人，其中陪伴孩子最長的就是父母。為人父母即修行，每天都是嶄新的挑戰(zhàn)，父母的教育對于孩子來說至關(guān)重要，如何你感覺自己在教育孩子時“事倍功半”，很有可能已經(jīng)陷入到了以下五個錯誤做法里。
1.家庭教育的三條“高壓線”
在董進宇博士創(chuàng)立的親子關(guān)系模型圖中，最后一個重要問題就是“家庭教育的高壓線”。所謂高壓線是我們在子女教育過程中絕對不能碰的，碰到就死！
第一條高壓線是“忽略孩子的存在”
在孩子生命早期，1-3歲間，家長對孩子不聞不問，孩子的解釋家長不聽，這時第一會損害孩子的自尊心，第二會損害自信心，他會認為自己不夠好，父母不認為自己是有價值的?！昂雎院⒆拥拇嬖凇笔潜却蛄R孩子還嚴重的惡習(xí)。
我們頭腦中的觀念是：孩子還小，還不懂事！我們認為等孩子懂事時，再去注意聽他說話，就可以了。
有個5歲小男孩，他母親穿著背心、短褲，他早上起來看見媽媽就對他媽媽說：“媽媽，我要和你說句話……”他媽媽著急說：“等一會兒，等一會兒！”然后，領(lǐng)著孩子去超市。在超市里，孩子說：“媽媽，我要和你說句話……”他媽媽說：“等一會兒，等一會兒！”然后買了牛奶、面包往回走，和相遇的熟人打招呼?；丶衣飞虾⒆佑终f：“媽媽，我要和你說句話……”媽媽說“等一會兒，等一會兒！”終于回到家，媽媽說：“好了，這回你說吧！”孩子說：“媽媽，你短褲前邊的拉鏈沒拉上！”
我們太多的家長沒有耐心去聽孩子說話！孩子要買什么東西，要做什么事情，要解釋什么東西，我們認為小孩子不懂事不用理睬，根本不聽他的理由！我再重復(fù)一遍：任何一個孩子的任何行為在他自己看來都有合理的理由！你必須聽明白他的理由，然后告訴他哪個成立，哪個不成立。幫孩子解決問題，否則的話，就傷害了孩子的自尊心。
第二條高壓線：破壞性的批評
破壞性的批評是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。
我們很多家長，批評已經(jīng)成為頑固性的痼疾。對孩子除非不說話，說話就批評。我們自己認為批評是為孩子好，是為了改正孩子的缺點。事實上，破壞性批評的結(jié)果與我們希望它達到的結(jié)果完全相反。我們本來希望改掉孩子身上的缺點，卻反而把缺點給固定下來了。我們希望激發(fā)起孩子成長的動力，卻反而扼殺了孩子成長的動力。我們希望孩子完美，卻把孩子弄得沒皮沒臉，自尊心喪失殆盡。
第三條高壓線：強迫
父母強迫孩子做事情，會扼殺了孩子的主動進取精神、學(xué)習(xí)興趣，而且形成被動的習(xí)慣。
我們知道，學(xué)習(xí)是腦力勞動，它需要學(xué)習(xí)者處于主動狀態(tài)，他自己主動想學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好，才能不感到辛苦勞累。如果孩子不想學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對孩子來說就是一種折磨，是苦不堪言的事情。他是很難取得優(yōu)秀的成績的。這樣的孩子成年以后會成為一個被動的人，那是他一生不幸的根源。
2.家庭教育的兩個“陷阱”
所謂“陷阱”，就是表面上看沒有問題、有道理，但實際上是災(zāi)難！
第一個陷阱是：“有條件的愛”
有條件的愛，是說我們家長不能無條件地愛孩子，我們對孩子的愛是有條件的。
很多家長，要求孩子做出相應(yīng)的行為或取得相應(yīng)的成績，然后我們再給予孩子與之相適應(yīng)的愛。我們與孩子的關(guān)系成了“生意”關(guān)系。這種有條件的愛，極大地扼殺了孩子的自尊心。孩子會覺得自己不夠好，自己還需要做出相應(yīng)的動作，父母才能愛自己。孩子在意識深層感覺的是屈辱，是人格的貶損，是自尊心的傷害。
在人間，愛的可貴性在于它的無條件性。無論在成人的世界還是親子關(guān)系中，有條件的愛都是愛的“偽造品”。
第二個是“家長輸不起的心態(tài)”
曾經(jīng)有個家長對我說：“我真的輸不起了！”為什么呢？“我們生怕孩子不學(xué)好！”“那咋辦？就這一個孩子！”是很多家長的口頭禪。當(dāng)你說出“輸不起”三個字時，你已經(jīng)輸了！因為你已經(jīng)把自己放在輸家的位置上了，你沒有絕對信任孩子會上大學(xué)，會作出有價值的貢獻！你是站在錯誤的角度看孩子：這孩子可能成流氓，可能做不該做的事……你越是擔(dān)心，就越是加倍看守孩子，最后導(dǎo)致孩子的自尊、自信、責(zé)任、主動進取精神被加速地扼殺！
因為有輸不起的心態(tài)，我們家長嚴格監(jiān)視孩子的一言一行。然后幫他做所有的事，告訴他只要好好學(xué)習(xí)就行了。特別是看到孩子和壞孩子在一起，有壞的行為的苗頭，我們就越發(fā)擔(dān)心，越擔(dān)心就越緊張，越緊張就越進行破壞性的批評，最后孩子真的學(xué)壞了！這好比孩子站在萬丈懸崖上，有掉下去的危險，家長從后面以百米的速度沖上去來救孩子，結(jié)果可想而知。真實的邏輯是怎樣的呢？80％的情況是孩子被我們親手推下去了！這個時候真正應(yīng)該做的是放松，相信孩子沒問題，然后通過與孩子建立良性關(guān)系來把孩子拉回來。
董進宇博士創(chuàng)立的親子關(guān)系模型圖反映了家長和孩子的互動關(guān)系：我們家長需要做什么，使用什么工具，我們的目的是什么，我們的思路是什么，高壓線在什么地方，我們不能碰，陷阱在什么地方，我們不能踩……
如果我們能夠循著親子關(guān)系模型所設(shè)計的線路來扮演家長的角色，我們教育孩子將是非常簡單的事情！也是非?？鞓返氖虑?！
