每到申論考試，很多考生都會遇到這樣的問題：“文章立意不清晰”“長篇大論”等等讓人第一眼看到就沒有往下批閱的心情，這樣的文章最后都不能有很高的分?jǐn)?shù)。一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該具備哪些因素？
一個好的文章開頭，該具備以下3個基本要素：
● 1、短：申論大作文的開頭字?jǐn)?shù)建議150——200字。避免字?jǐn)?shù)太少言不達(dá)意，避免字?jǐn)?shù)太多，過于冗長，立意不突出，開頭拖沓，鋪墊過度，失去閱讀的興趣。
● 2、精：申論大作文的開頭為了增強可讀性，語言要有亮點，適當(dāng)引用名言，使用排比、比喻等修辭，語言流暢的同時讓文章開頭有節(jié)奏感，生動形象，增強文章開頭的表達(dá)效果，深化中心。
● 3、明：申論大作文開頭主要作用是亮明觀點，點明主題。這就需要如題快速，切題點睛。這就要求開頭在保持“短”的基礎(chǔ)上，從引題到入題再到點題的過程中，條理分明，層次清楚，邏輯清晰。
明確了這幾個基本要求后，其實總體上開頭內(nèi)容可分為3個層次，即個性化的表達(dá) 聯(lián)系主題適當(dāng)分析 亮明觀點。在個性化表達(dá)這一層次上，可以使用引用名言式 排比式;在聯(lián)系主題適當(dāng)分析這一層次上，可以結(jié)合主題使用概括式 轉(zhuǎn)折遞進式/案例分析式 適當(dāng)比喻修辭，其中可以概括背景、現(xiàn)狀，成績，并適當(dāng)分析問題、原因、影響;在亮明觀點這一層次上，可以通過總結(jié)詞提示主題，比如可見，其實，因此，所以，總而言之，換句話說，從某種意義上而言，從更深層次上來看……,這樣能讓閱卷考官一眼抓取到文章立意，掌握文章主題。
以2018國考市地大作文為例，“給定資料6中提到了老子關(guān)于“有”和“無”的觀點，圍繞給定資料反映的城市建設(shè)理念中的問題，聯(lián)系實際，以“談?wù)動信c無”為題寫一篇文章。”
如何做到以上要求，基本寫作思路為“個性化表達(dá) 聯(lián)系主題適當(dāng)分析 亮明觀點”。
● 個性化表達(dá)：引用名言 排比(可擇其一)
引入名言：老子有言：“有之以為利，無之以為用”，這告訴我們“有”與“無”之間緊密聯(lián)系，密不可分。隨著城市化進程的加快，老子的理念給予城市發(fā)展建設(shè)很大啟發(fā)。
排比：城市發(fā)展建設(shè)已然相對完善，高樓大廈鱗次櫛比，道路寬闊車水馬龍，交通便利四通八達(dá)。
● 聯(lián)系主題適當(dāng)分析：概括式 轉(zhuǎn)折遞進 適當(dāng)比喻修辭
概括式(現(xiàn)狀)：伴隨著城市的發(fā)展建設(shè)，市民對城市發(fā)展提出了更高的要求——城市發(fā)展建設(shè)不僅需要“造景”，更要借此“化人”。
適當(dāng)比喻修辭：可將上一句話進行轉(zhuǎn)化，即城市發(fā)展建設(shè)不僅需要光線亮麗“有面子”，更需要舒適溫馨“有里子”。
轉(zhuǎn)折遞進(結(jié)合主題分析問題、原因、影響)：然而，固有的城市發(fā)展方式難以跟上新時代的要求，兩者脫節(jié)使得城市生活單調(diào)，鄰里陌生，心情壓抑(問題)，究其原因在于城市建設(shè)中，只注重造景，而忽視了化人(原因)，導(dǎo)致人們滋生出不滿情緒，辛福感降低，甚至難以達(dá)到城市建設(shè)的初衷(影響)。
● 亮明觀點：可見，在城市建設(shè)中有與無需要相輔相成，不僅要“造景”，更要借此“化人”。
例如：老子有言：“有之以為利，無之以為用”，這告訴我們“有”與“無”之間緊密聯(lián)系。隨著城市化進程的加快，老子的理念給予城市建設(shè)很大啟發(fā)。如今城市發(fā)展建設(shè)已然相對完善，高樓大廈鱗次櫛比，道路寬闊車水馬龍，交通便利四通八達(dá)。伴隨著城市的發(fā)展，市民對城市建設(shè)提出了更高的要求——城市發(fā)展建設(shè)不僅需要“造景”，更要借此“化人”。(轉(zhuǎn)化：城市發(fā)展建設(shè)不僅需要光線亮麗“有面子”，更需要舒適溫馨“有里子”。)然而，固有的城市發(fā)展方式難以跟上新時代的要求，兩者脫節(jié)使得城市生活單調(diào)，鄰里陌生，心情壓抑(問題)，究其原因在于城市建設(shè)只注重造景，而忽視了化人(原因)，導(dǎo)致人們滋生出不滿情緒，甚至難以達(dá)到城市建設(shè)的初衷(影響)?？梢?，在城市建設(shè)中有與無需要相輔相成，不僅要“造景”，更要借此“化人”。
補充：開頭在個性化表達(dá)和聯(lián)系主題進行適當(dāng)分析這兩個層次上，不一定要名言引入和排比都具有，同學(xué)們可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣擇其一，在分析的過程中寫作手法也是多種的，選擇幾個方面切入即可，不需要問題、原因、影響、成績、現(xiàn)狀面面俱到。不然容易字?jǐn)?shù)過多。剛剛舉例的開頭運用了多種寫作技巧，同學(xué)們可以將語句進行拆分組合，注意取舍。
