假期里，不少語文老師給學(xué)生布置的作業(yè)都會(huì)有寫作文這一項(xiàng)。然而，這個(gè)作業(yè)對(duì)于某些小學(xué)生而言就是折磨。他們常常坐在書桌前半個(gè)小時(shí)都擠不出幾個(gè)字。尤其是小學(xué)3、4年級(jí)的學(xué)生，他們想要表達(dá)自己的想法，但往往腦子里蹦出無數(shù)想法，不知如何下筆。
近期微信上也有不少家長向我求助——他們應(yīng)該如何幫助自己的孩子寫作文？簡單來說，這時(shí)候家長需要扮演的角色和我平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)公開課和精英班中的角色是一樣的。我們都要成為學(xué)生學(xué)習(xí)中思維的引導(dǎo)者，不是告訴他應(yīng)該怎么寫，而是啟發(fā)他自己去思考應(yīng)該怎么寫。
這里，我把和團(tuán)隊(duì)中幾位小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)出來的方法分享出來。家長在指導(dǎo)小學(xué)生寫作文的時(shí)候，應(yīng)該做到以下3步：
基礎(chǔ)第一步：幫助孩子梳理頭緒，擬寫一個(gè)提綱。
很多學(xué)生下不了筆往往是不知道自己應(yīng)該寫什么，這樣寫出來的文字會(huì)十分生澀。但家長朋友們應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文。所以應(yīng)該幫助學(xué)生強(qiáng)化時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這6個(gè)要素。
下面，我具體地舉出3個(gè)例子：
當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問題后，就可以告訴孩子：“你說的這些就能擬成一個(gè)提綱，然后你寫作文就有思路了?！?br>
進(jìn)階第二步：讓作文更有條理、更通順。
從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。家長平時(shí)應(yīng)該買一些課外書籍給孩子，也可以多陪孩子一起翻查字典拓展詞匯量， 還可以幫助學(xué)生搜集分類整理詞語。
很多時(shí)候?qū)W生作文分不高，都是因?yàn)椴粔蛏鷦?dòng)。更通俗來講，就是句子沒有文采。這個(gè)時(shí)候，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。這一點(diǎn)對(duì)中學(xué)生的作文也是至關(guān)重要的。
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