|
媽媽是一名教師，她給我取名林莘，取莘莘學(xué)子之義，或許冥冥之中我就是要走教師之路，注定要與教育事業(yè)廝守一生。從小我就喜歡校園，喜歡教師的平凡和崇高。教師這個職業(yè)于我而言是迷人心魄的夢，是夢寐以求的向往，是難以忘懷的追求。 夢開始的地方 在同事眼里，我是省優(yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”；在學(xué)員眼中，我是一個得過全國、省市教學(xué)比賽一等獎的教壇“名星”；在學(xué)生們看來，我還是經(jīng)常站在國旗下，會講動聽“故事”的副校長。但成功的背后，淚水幾度打濕倔強(qiáng)的臉龐，失敗常常光顧青澀的探索。而今笑看庭前花開花落，那些迷惘和不安的日子卻是生命中不可多得的一筆財富，孕育了最初的夢想，培植了執(zhí)著的品格。 初進(jìn)教壇，懵懵懂懂的我徒然羨慕那些名師自如駕馭課堂的自信瀟灑，輕松制造流暢生動教學(xué)氛圍的從容自得，自己卻不知該如何才能叩開夢想的大門？ 看似簡單的“a/o/e”，實(shí)際教學(xué)時我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領(lǐng)情，眼中盡是茫然，讓我這個師范學(xué)校的“高材生”很是窘迫。滿腔熱情的我陷入了無助的失落。一次不經(jīng)意的駐足觸動了我學(xué)藝的靈感，猛然間我像尋到了開啟語文教學(xué)這扇金光閃閃的仙宮大門的鑰匙，萌發(fā)了一個“好點(diǎn)子”。從此，校內(nèi)外優(yōu)秀教師的班外常常悄悄地站著一個 “偷藝” 人。從這可笑的、幼稚的卻也不乏可愛的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣中，我開始快樂地踏上尋夢之路。 很快地，自己的努力得到了前輩的肯定，著名特級教師寧志芳、林學(xué)舜正式收我為徒，王光中、楊鈴、任明姑、吳振聲等名師也不時點(diǎn)撥。我自認(rèn)不是天才，甚至可以說不是個聰明人，然而朽木尚可雕琢，師傅們耳提面命，讓我不時有開竅之感。但是愚鈍如我，終究還是難免挫折和彷徨，深深記得那一次，為了設(shè)計好教學(xué)方案，我反復(fù)推敲，幾易其稿，像“煲湯”般細(xì)熬慢燉，更深人靜的夢境里都在思考更佳的教學(xué)方案，自覺已經(jīng)足以“語驚四座”了，卻換來師傅的當(dāng)頭一棒：“不行，連50%的效果都達(dá)不到！”山重水復(fù)，終至柳暗花明，慶幸的是我始終沒有放棄對夢想的追求。在日積月累的錘煉中，春蠶開始破繭，夢想開始起飛。 放飛夢想 什么是優(yōu)秀的語文教學(xué)？我捫心自問，也一直苦苦探索。無論是“注提”實(shí)驗(yàn)，還是多元化教學(xué)；無論是信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，還是讓語文課堂充滿生命活力的研究，我都盡己所能嘗試獨(dú)特的演繹與詮釋。每當(dāng)走進(jìn)課堂，我都充滿了感動和期待，在與學(xué)生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己編織了多年的教學(xué)夢想，那些如詩的境界讓我的夢充實(shí)、豐盈。 走進(jìn)人物世界，融入語文世界，追求人文合一的境界。面對書本世界，我化繁為簡，讓人物、事件走出課本，與學(xué)生融為一體，互相傾聽、對話、辯論。在《荷花》的教學(xué)中，我仿佛變成美麗的小魚，愜意地“游”到學(xué)生中間，對著一位學(xué)生天真地問：“荷花姐姐，昨天我做了很美、很美的夢……?！边@時的我完全進(jìn)入了角色，師生關(guān)系逐漸淡化為角色關(guān)系，只見學(xué)生摸著我的頭，認(rèn)真地回答：“小魚妹妹你做了什么好夢？快告訴我吧！”在課堂上，我如孫悟空般學(xué)會七十二變的本領(lǐng)，有時是楚楚可憐的賣火柴的小姑娘，有時是氣勢威嚴(yán)的西門豹，有時是作惡多端的巫婆和官紳，生活的積淀在課堂上體現(xiàn)為千變?nèi)f化的人物、逼真動人的表演，帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界和文章細(xì)膩的情感世界，讓他們更深地體會，更深地投入。教學(xué)《守株待兔》時，學(xué)生情不自禁地抓著我的衣角：“你是那個守株待兔的人嗎？是的，一定是！”這種情景化的融入，使學(xué)生忘記了自己，忘記了師生之間嚴(yán)肅的氛圍，以情悟情，以心換心，完全沉浸在課文構(gòu)筑的奇妙世界里，在角色的對話中得到精神的滋養(yǎng)，體驗(yàn)生活的豐富與絢爛。 走進(jìn)心靈世界，讓興趣成為最好的老師，享受幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)境界?！?/span>我愛在語文教學(xué)的天空里自由地放飛夢想，我更愛孩子們那一雙雙渴盼知識滋潤的眼睛。我精心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈，盡己所能給孩子溫暖的關(guān)懷。不管他們是否聰明、漂亮，我讓愛的陽光普照每一個角落。更多的時候，我會給“差生”更多的關(guān)照，故意透露小測驗(yàn)的題目，考后還不時真情大送分，并且更多地在 走進(jìn)生活世界，讓課堂充滿感動，體驗(yàn)生命律動的教學(xué)境界。生活中與語文教學(xué)有關(guān)的事物比比皆是，都需要語文教師傾心關(guān)注。我熱衷學(xué)習(xí)話劇、朗誦、民族舞、芭蕾舞，專門拜師學(xué)習(xí)民族聲樂；主持、演講也能露上一手；雖沒有體育運(yùn)動天賦，但卻特別關(guān)注各種賽事，對體育比賽規(guī)則和體育明星也能說上幾句，不敢說上知天文，下知地理，但卻是興趣廣泛，陶然樂在其中。課堂上，信手拈來生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為細(xì)水長流，滋潤孩子們的心田；教學(xué)中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。學(xué)生們常常不無佩服地說： 語文教學(xué)應(yīng)不成定規(guī)，不拘一格，在靈活多變的形式中，實(shí)現(xiàn)對教材的超越與升華。我不喜歡拘泥于課本、教參，從生活中來，到生活中去，不斷地吸收生活素材，讓鮮活的日常生活變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)資源。那年教師節(jié)，一早就接連不斷地收到學(xué)生、朋友問候祝福的信息。走進(jìn)課堂，我靈機(jī)一動，改變了原來的教學(xué)計劃，將短信內(nèi)容抄在黑板上，那一連串精妙的比喻、排比，優(yōu)美的語言，真摯的情感，讓學(xué)生驚嘆、陶醉，這是教材所不可能有的新奇語言資源，一下子就吸引住了學(xué)生的眼球。他們動情地讀著，興致勃勃地背著，有些手腳麻利的學(xué)生甚至還創(chuàng)造出好幾條新的祝福語。到了中秋節(jié)，我和學(xué)生一起講述中秋典故，欣賞描寫中秋佳節(jié)的優(yōu)美詩句，感受“月到中秋分外明，團(tuán)團(tuán)圓圓過佳節(jié)”的祥和氣氛；我們一起暢談少數(shù)民族的風(fēng)俗，開闊眼界，妙趣橫生；我們一起了解月餅的種類，孩子們聽得垂涎三尺，學(xué)得津津有味；最后，學(xué)生們品嘗各自帶來的各色月餅，其樂融融。新疆講學(xué)回來，我以難忘的親身經(jīng)歷編成了《驚心動魄的趕飛機(jī)行動》、《化險為夷的公開課》、《激情洋溢的狂歡之夜》、《最甜的果子，最美的風(fēng)景，最真的情誼》等小故事與學(xué)生們分享，讓他們神游異地，感受祖國大好河山的別樣風(fēng)情。各式各樣的教學(xué)方案讓學(xué)生心馳神往，更讓他們在潛移默化中學(xué)會了觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活、品味生活。 天涯夢遠(yuǎn) 新的世紀(jì)，新的起點(diǎn)，我又開始了新的夢想征程。作為我省首批四名小學(xué)語文教師之一，我參加了在華師大舉辦的全國小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，2003年我又成為省小語學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班學(xué)員，在 十八年了，榮譽(yù)證書裝了滿滿一大紙箱，我常常摩挲著他們，仿佛感受著前輩們誠摯的關(guān)懷，同行、同事真摯的鼓勵，親人、朋友無私的支持。和著新課改浪潮激蕩的歌聲，我會在陽光中瞇起雙眼，回眸遠(yuǎn)方飛揚(yáng)的青澀年華；更會在陽光中踮起腳尖，眺望未來光明的教學(xué)之路?；蛟S仍然坎坷不斷，或許始終風(fēng)雨交加，但是身后關(guān)切的眼神里默默散發(fā)的力量，讓我感受到關(guān)心愛護(hù)我的人的殷切的期望，也給了我繼續(xù)前行的足夠勇氣：我的夢應(yīng)該更加精彩，我還需要不停地追尋。 (作者: 林莘 福州教育學(xué)院一附小) 專業(yè)成長大事記 l 1996、9當(dāng)選福州市第二屆“十佳青年教師”。 l 1997、4－7《海底世界》錄像課獲市電教課比賽二等獎，獲省電教課比賽第一名，代表福建省參加全國首屆電教課比賽獲一等獎（僅兩名）。在中國教育電視臺播出，并獲北師大教授郭友的高度評價，其評價文章發(fā)表于《中國電化教育》雜志上。 l 1998參加福州市直屬校、福州市、福建省教師基本功比賽，均獲全能第一名。 l 1998獲福州市第26屆勞動模范稱號。 l 1998獲福建省優(yōu)秀教師稱號。 l 1998與導(dǎo)師林學(xué)舜、副校長楊鈴一起共同指導(dǎo)黃敏老師《鸕鶿》參加全國情景教學(xué)比賽，獲一等獎。 l 1998、7前往西藏林芝講學(xué)，獲得當(dāng)?shù)亟逃块T領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。 l 2000成為福州市特級教師后備人選，福州市特色教師。 l 2000與導(dǎo)師林學(xué)舜、楊鈴副校長共同指導(dǎo)林文鋒老師《威尼斯小艇》參加全省、全國第3屆青年教師閱讀教學(xué)比賽均獲一等獎。 l 2000、9在福州市首屆“十佳教師、十佳校長”評選活動中，以出色的表現(xiàn)，獲福州市“十佳教師”稱號。 l 2001、4成為福州市第4期骨干教師培訓(xùn)班中最年青的導(dǎo)師，并在大會上代表導(dǎo)師發(fā)言，三年來，指導(dǎo)第4－16期學(xué)員達(dá)100多位，遍布福州五區(qū)八縣。 l 2001、4成為市骨干教師培訓(xùn)班、市小學(xué)高級教師培訓(xùn)班理論課老師，前往全市各區(qū)縣開設(shè)講座30多場，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)4000多人次。 l 2001、5應(yīng)浙江教育學(xué)院汪潮教授邀請，前往浙江開設(shè)《海底世界》公開課，獲得好評。 l 2002－2004指導(dǎo)鄭錚老師開設(shè)新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)課《鳥的天堂》、《丁丁冬冬學(xué)識字》、《做客新疆》、《聲音》獲得好評。以上課程均在《福建教育之窗》播出，并以“國家新課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀課例”出版發(fā)行。 l 2003、10作為福州市政府組織的教育教學(xué)講學(xué)團(tuán)成員，前往新疆為米泉市500多位老師開設(shè)講座和公開課，反響很大。 l 2004、9被聘為“福州市優(yōu)秀骨干教師講學(xué)團(tuán)”成員，赴永泰開課并講座，深受歡迎。 l 2004、12在福建省第六屆小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩會、省小學(xué)語文專業(yè)委員會2004年年會上，為參賽的蘇教版語文課作專家點(diǎn)評，受到好評。 l 2005、1，策劃、組織、主持“省小學(xué)語文課題研討會暨福州教院一附小省級語文課題‘增強(qiáng)小學(xué)語文課堂活力策略研究’結(jié)題論證會”。指導(dǎo)開設(shè)8節(jié)公開課，設(shè)計《快樂語文哆來咪》晚會，結(jié)集出版50多萬字專集。并親自承擔(dān)一節(jié)公開教學(xué)任務(wù)、撰寫課題結(jié)題報告等。 l 2005、5，隨余文森教授前往光澤、莆田講學(xué)、評課，評價很好。 l 2003－2005，均被聘為福州市骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師及市高級教師崗位培訓(xùn)班理論課教師。前往五區(qū)八縣開設(shè)講座30多場，培訓(xùn)教師4000多人次。 l 近年來共獲5次國家、省市級論文評比一、二等獎，在CN、BN級刊物上發(fā)表二十余篇論文，主持或獨(dú)自編寫教案、教學(xué)輔導(dǎo)材料7本。
|
