楓玲老師：
你說你最近接收了一個(gè)新生班，“真的很難愛上這些陌生人”，尤其是幾個(gè)學(xué)生特別淘，你看見就心煩，“更是實(shí)在愛不起來”。你問我：“愛是一種自然而然的真情，我不愛學(xué)生難道非要裝著很愛的樣子嗎？那樣豈不太虛偽？”
是的，愛是一種情感，這種情感是裝不出來的，即使裝出了表面上的“和藹可親”，可內(nèi)心是很別扭的，也很難受。但從教育的角度說，這就陷入了某種困境：都說愛是教育的條件，有人甚至說“沒有愛就沒有教育”，而愛的產(chǎn)生是需要時(shí)間，是自然而然的感情積累。第一天見面的學(xué)生，應(yīng)該說還是陌生人，憑什么就突然對他們產(chǎn)生了愛呢？誰做得到對剛剛見到的陌生人就會有感情呢？但是，如果按“沒有愛就沒有教育”的邏輯，所有教起始年級的老師都無法實(shí)施教育了嗎？
雖然有了愛也不等于有了教育，但“沒有愛就沒有教育”這話肯定沒有錯。只是從整個(gè)教育的過程而言，也就是說，在我們和學(xué)生相處的幾年中，如果沒有情感因素的伴隨我們希望傳遞給學(xué)生的價(jià)值觀，將很難進(jìn)入他們的心靈，所有教育措施也很難奏效。這也是陶行知強(qiáng)調(diào)“真教育是心心相印的活動”的原因。但這絕不是說，面對暫時(shí)還沒有產(chǎn)生愛的新生，我們就不能進(jìn)行任何教育，恰恰是在教育過程中，我們才得以和學(xué)生建立真誠的師生情感，那是一種情不自禁，如你所說，是一種“自然而然的真情”。
讀到這里，可能你覺得我還是沒有回答你的問題：“實(shí)在不愛學(xué)生怎么辦？”我的回答很簡單，可以暫時(shí)不愛，但必須尊重。愛是一種內(nèi)在的感情，尊重是一種外在的行為。誰也無法強(qiáng)迫你的內(nèi)心深處“必須”對學(xué)生充滿感情，但是，在對待學(xué)生的態(tài)度上，你必須尊重，這種尊重體現(xiàn)于每一天具體的行為。似乎可以這樣說，對學(xué)生的愛，是教育過程中漸漸達(dá)到的某種較高的境界；而對學(xué)生的尊重，則是教師對學(xué)生一開始就應(yīng)該恪守的職業(yè)底線。這樣說可能有點(diǎn)抽象，那我還是舉個(gè)例子吧！學(xué)生生了病，你可能做不到背他上醫(yī)院，職業(yè)規(guī)范也沒有要求老師必須背學(xué)生去醫(yī)院，而教師主動背著學(xué)生上醫(yī)院，無疑是一種師愛的體現(xiàn)，你暫時(shí)做不到或者不愿意，沒關(guān)系的。但是，學(xué)生犯了錯誤你不能用侮辱性的語言批評學(xué)生，甚至體罰學(xué)生。也就是說，可以暫時(shí)不愛，但不能不尊重。因?yàn)椤以僦貜?fù)一遍——愛，是理想的教育境界；尊重，是起碼的職業(yè)底線。回到你的具體教育情境中來，面對一個(gè)又一個(gè)陌生的孩子，你暫時(shí)還沒有愛沒有關(guān)系的；看到幾個(gè)特別淘的孩子，你心里煩也很正常。但這不妨礙你對他們的尊重，這種“尊重”體現(xiàn)在你對學(xué)生行為的善待，還體現(xiàn)于你為學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地備課、上課、批改作業(yè)……暫時(shí)沒有愛，你同樣可以做這一切??！包括對那幾個(gè)讓你“心煩”的淘氣孩子，他們犯了錯誤該談心就談心，該批評就批評，甚至該懲戒就懲戒（當(dāng)然，不要輕易懲戒），只是不要因?yàn)樗麄儐栴}多多，便諷刺挖苦、歧視冷落甚至體罰或變相體罰。當(dāng)然，如果直到幾年后學(xué)生畢業(yè)，你對學(xué)生都一直沒有感情，坦率地說，不但你的教育效果會大打折扣，而且你的職業(yè)幸福也難獲得。所以，還是想辦法通過各種途徑慢慢和學(xué)生建立感情——這份情感，不應(yīng)該僅僅被看作是為了讓學(xué)生“親其師而信其道”的手段，更應(yīng)該視為你職業(yè)幸福的標(biāo)志。怎么和學(xué)生建立感情呢？以我的經(jīng)驗(yàn)，主要的途徑還是多和學(xué)生交往。在教師素養(yǎng)中，有一點(diǎn)似乎被忽略了，那就是和孩子打交道的本事。這種“本事”體現(xiàn)在和孩子擁有某些共同的愛好、能夠從孩子的角度思考和感受這個(gè)世界、能夠用孩子的語言和他們溝通、放得下所謂教師的“架子”完全和孩子融為一體……當(dāng)我們和孩子一起踢球、下棋、郊游甚至打游戲的時(shí)候，教師和學(xué)生正不知不覺地走進(jìn)彼此的心靈。教育必須有愛，這的確是真理。只是這份愛，是不能靠行政命令被“規(guī)定”的，而是教師在教育實(shí)踐中，特別是在和學(xué)生相處中油然而生的。暫時(shí)不愛不要緊，但必須尊重。只是，如果對學(xué)生一直都沒有愛，這不僅是教育的遺憾，更是教師職業(yè)生涯的悲催——想想，每天都和自己不愛的學(xué)生相處，多難受??！我相信，你不會成為這樣的老師的。我期待著你慢慢愛上學(xué)生， 愛上教育。 遠(yuǎn)方的朋友 李鎮(zhèn)西
2021年2月26日
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