中國(guó)學(xué)生上大學(xué)有沒(méi)有用？這其實(shí)是一個(gè)不需要回答的問(wèn)題。上大學(xué)對(duì)一個(gè)人無(wú)論是認(rèn)知能力上還是精神體驗(yàn)上的提升都有極大幫助，但很多人特別是為人父母者關(guān)心的不是自己的子女在認(rèn)知和精神上提升了多少，他們大都只關(guān)心一點(diǎn)，那就是這種認(rèn)知和精神的提升能否轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的東西，比如金錢。或者也可以這樣說(shuō)，他們只關(guān)心子女上完大學(xué)后能不能賺到錢，如果沒(méi)有，他們就會(huì)認(rèn)為上大學(xué)是沒(méi)用的。
這是發(fā)生在韓勝利身上的事情。韓勝利是陜西農(nóng)民韓培印的兒子，2006年大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)后第一份工作試用期工資600元，3年后他換了另一份工作，工資1500元，到今天5年時(shí)間過(guò)去了他的工資還沒(méi)有突破2000。韓勝利曾是韓培印的驕傲，為了供兒子上學(xué)，韓培印賣掉了家里所有值錢的東西，然后外出打工給兒子掙生活費(fèi)，本以為兒子畢業(yè)后會(huì)大有出息，殊不料畢業(yè)5年后兒子的工資都還趕不上只念過(guò)中學(xué)的女兒，為此他感嘆道：“我現(xiàn)在覺(jué)得上大學(xué)也沒(méi)什么用……”
根據(jù)媒體報(bào)道，韓勝利有些木訥，同時(shí)不善于表達(dá)，這說(shuō)明他在性格及能力上是有缺陷的，但這種缺陷是不是必然會(huì)導(dǎo)致他工作的失?。繘](méi)有任何證據(jù)能夠證明這一點(diǎn)。當(dāng)然，不排除他除了木訥及不擅表達(dá)外還有其他更嚴(yán)重的缺陷，或許正是這些缺陷最終使他畢業(yè)5年仍徘徊在溫飽邊緣。如果這個(gè)假設(shè)成立，那么韓培印所說(shuō)的“上大學(xué)無(wú)用論”就完全不值一提，因?yàn)轫n勝利不過(guò)是個(gè)特殊的個(gè)案。
但，這真的只是個(gè)案嗎？
別忘了還有龐大的“蟻?zhàn)濉比后w。
“蟻?zhàn)濉北欢x為“大學(xué)生低收入聚居群體”。根據(jù)中國(guó)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)副教授廉思做的調(diào)查，這個(gè)群體截至2010年共有超過(guò)300萬(wàn)人，其中包括了?？粕?、本科生及研究生，從畢業(yè)院校的層次上看，這里面不但有職校畢業(yè)生、普通高校畢業(yè)生，還有重點(diǎn)高校畢業(yè)生，而且重點(diǎn)高?！跋?zhàn)濉钡谋壤恍?。調(diào)查顯示，截至2010年，這個(gè)比例約為30%。
這是一組讓人非常吃驚的數(shù)字。不過(guò)，我們有理由懷疑上述數(shù)字并沒(méi)有反映真實(shí)的情況，因?yàn)樯鲜稣{(diào)查所涉及的樣本太少（調(diào)查僅在7個(gè)城市采集了4800個(gè)樣本）。問(wèn)題在于，上述調(diào)查會(huì)不會(huì)夸大了真實(shí)情況？大量觀感告訴我，這個(gè)可能性很小。相信你我有同樣的感受。
因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系今年以來(lái)我面試了一些大學(xué)生，稍微了解到他們給自身的最新定價(jià)，普遍不高，在2500元以內(nèi)，最低的沒(méi)有超過(guò)2000元。要知道這是在深圳！一些朋友告訴我，往西部去雇傭大學(xué)生更便宜，按他們的說(shuō)法，幾百塊錢的大學(xué)生一把抓一大把。毫無(wú)疑問(wèn)，韓勝利就屬于這一類。
一組2011年武漢“蟻?zhàn)濉钡氖杖霐?shù)據(jù)很能說(shuō)明問(wèn)題——有19.52%的“蟻?zhàn)濉笔杖氲陀?000元，28.26%收入的“蟻?zhàn)濉笔杖朐?000-2000元之間，34.7%收入在2000-3000元之間。這樣的收入水平甚至趕不上農(nóng)民工。韓勝利的例子就很明顯，他的姐姐（或妹妹）只念過(guò)中學(xué)，收入?yún)s是他的兩倍，在這種現(xiàn)實(shí)面前，誰(shuí)能理直氣壯地堅(jiān)持認(rèn)為上大學(xué)有用？
對(duì)韓勝利們來(lái)說(shuō)，他們大學(xué)畢業(yè)后開(kāi)始的是一種異常煎熬的生活，數(shù)年的大學(xué)教育讓他們對(duì)未來(lái)有了許多期待，但殘酷的現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有給他們留下多少想象空間，一轉(zhuǎn)眼3、5年過(guò)去了，理想跟現(xiàn)實(shí)的差距越來(lái)越大，怎么辦？沒(méi)有辦法。
表面上看，韓勝利們不過(guò)是現(xiàn)行教育體制的犧牲品，正是破落的教育模式將他們推到今天的尷尬境地，但事實(shí)上，教育并非問(wèn)題主因，問(wèn)題的主因在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力沒(méi)有得到充分釋放，這不但限制了經(jīng)濟(jì)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)也限制了居民財(cái)富的進(jìn)一步增長(zhǎng)，由此造成的工作崗位損失難以估量。原本韓勝利們可以有更多選擇的機(jī)會(huì)，但現(xiàn)在大學(xué)生嚴(yán)重供過(guò)于求，結(jié)果他們不是啃老，就是淪為“蟻?zhàn)濉?，沒(méi)有其他更好的出路。
韓勝利們很難等到大學(xué)生供小于求的那一天了，他們注定將被犧牲掉。
責(zé)任編輯：Leo Wei
