有人說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，開(kāi)頭都會(huì)開(kāi)，開(kāi)個(gè)好頭卻并不簡(jiǎn)單。多少時(shí)候，坐在桌前面對(duì)一張白紙冥思苦想，就是寫不下一個(gè)字，最后不禁仰天長(zhǎng)嘆：我太難啦！
其實(shí)，寫好作文開(kāi)頭并不難，只要掌握以下這4個(gè)作文開(kāi)頭技巧，好作文信手拈來(lái)：
一、故意設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇心
懸念，是指在文章的開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)切的的心理狀態(tài)的一種手法。
比如《紫藤蘿瀑布》開(kāi)頭：我不由得停住了腳步?！安挥伞眱勺终f(shuō)明作者正在散步，但是突然遇到什么景象使他停住腳步，這景象不僅把作者吸引住了，而且還讓讀者禁不住好奇往下看。這里獨(dú)句成段，從側(cè)面烘托出紫藤蘿花引人駐足、眩人眼目的美麗，也制造懸念引出下文。
還有一篇世界經(jīng)典的微小說(shuō)，就一句話：地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)突然響起了敲門聲。小說(shuō)到這里戛然而止，但是卻引出人無(wú)盡的遐想：為什么地球只剩最后一個(gè)人了？他為什么獨(dú)自坐在房間里？敲門的又是誰(shuí)？為什么他還要敲門？
感興趣的同學(xué)可以用這篇微小說(shuō)作為開(kāi)頭，續(xù)寫出后面的故事。
三、引用詩(shī)句、名言開(kāi)頭，讓作文顯得有文采
這個(gè)技巧的關(guān)鍵，在于平時(shí)多積累素材，流芳詩(shī)句、名人名言是常見(jiàn)的素材。詩(shī)句和名言之所以流傳，是因?yàn)樗鼈冇写┰綍r(shí)代的力量，有些觀點(diǎn)、看法放到現(xiàn)代也不過(guò)時(shí)，所以擲地有聲、振聾發(fā)聵，引用到作文開(kāi)頭，使人初讀起來(lái)內(nèi)心便開(kāi)始贊同，為后面的抒情、議論做好鋪墊。平常多進(jìn)行課外閱讀，多在思想上和古人打好交道，不然到關(guān)鍵時(shí)刻就只能請(qǐng)出“沃茲基·碩德”了。
提倡推陳出新可以用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，描寫個(gè)性獨(dú)特可以用“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，引出思考可以用“人是一根有思想的蘆葦”，離別時(shí)甚至可以用“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”這樣的好歌詞來(lái)烘托氛圍……
引用素材，第一要意思恰當(dāng)，不要引用的是一個(gè)意思，寫出來(lái)的作文和它八竿子打不著，只是單純地為引用而引用，這樣只會(huì)讓人云里霧里。第二要“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。大家都不知道這句話的時(shí)候，我引用出來(lái)了，是不是讓人眼前一亮。大家都引用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰時(shí)”，我引用出“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”，是不是讓人眼前一亮。
也可以在引用名言后，筆鋒一轉(zhuǎn)，反其道而行之。例如：張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)：“出名要趁早”。但我不這么認(rèn)為。之后可以闡述自己的觀點(diǎn)，并把“方仲永”等名人拉過(guò)來(lái)為自己說(shuō)話。這樣的寫法更能凸顯出作文的觀點(diǎn)性和邏輯性，打破常規(guī)束縛。
三、由景入情，以景襯情
由景入情，是古詩(shī)中常見(jiàn)的起興手法，我們可以把這種方法運(yùn)用到作文中來(lái)，先寫景，后寫情，情景結(jié)合。俗話說(shuō)：高興的時(shí)候，雨也是晴；難過(guò)的時(shí)候，晴也是雨。可見(jiàn)人的內(nèi)心情緒和外在的景致是相互影響的。
比如趙師秀的《約客》：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！睘槭裁丛?shī)人滿耳聽(tīng)到的是淅瀝瀝的雨聲、呱呱的青蛙叫，看著油燈、敲著棋子發(fā)呆？因?yàn)樗堋伴e”，特意等好朋友來(lái)，但是過(guò)了半夜都沒(méi)來(lái)，等得很無(wú)聊，心早已跑到外面去了，心里犯嘀咕：這小子是不是因?yàn)橥饷嫦掠晁圆粊?lái)了呢？
又比如前段時(shí)間引起網(wǎng)友熱議的魯迅的《秋夜》：在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。通過(guò)對(duì)兩株棗樹(shù)的特寫鏡頭，強(qiáng)調(diào)了兩株棗樹(shù)傲然獨(dú)立、凜然不可侵犯的精神風(fēng)貌，又形成了全文整體意境中的骨脊，特別鮮明突出。
四、用排比句開(kāi)頭，作文的萬(wàn)靈藥
用排比句寫人，可將人物刻畫(huà)得更加細(xì)致；用排比句說(shuō)理，可將道理說(shuō)得細(xì)致透徹；用排比句寫景，可將景物描繪得層次分明，形象生動(dòng)。它廣泛適用于各種題材，而且不需要文辭多么華麗，只需把各個(gè)角度寫出來(lái)即可。如果把“引用名人名言”比喻成一名特立獨(dú)行的劍客，那么“運(yùn)用排比句”就是一支氣勢(shì)磅礴的軍隊(duì)，踏著整齊響亮的步伐，浩浩蕩蕩地朝目的地行軍。
例如朱自清的《匆匆》：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？作者通過(guò)排比句描繪春景，讓讀者身臨其境，情緒受到感染，了解到大自然的榮枯是時(shí)間匆匆而過(guò)留下的痕跡，同時(shí)也讓讀者感受到作者對(duì)于時(shí)光易逝的迷茫、困惑和苦惱。
正如杜甫詩(shī)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。好的作文來(lái)自于平時(shí)充足的積累，就像樹(shù)的成長(zhǎng)一樣，根系越發(fā)達(dá)，越能夠源源不斷地從積累中提取資源，茁壯成長(zhǎng)。等到風(fēng)雨來(lái)時(shí)，這棵樹(shù)才能有龐大的枝葉為你遮風(fēng)擋雨。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。只有不斷地吸收新的知識(shí)，常學(xué)常新，才能不斷超越自己，達(dá)到新境界！
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