文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，就可以搶占考場(chǎng)作文的制高點(diǎn)。那么，如何開(kāi)頭呢？下面就介紹幾種能很快掌握的開(kāi)頭技巧。
一、由精彩深刻的問(wèn)句開(kāi)頭，啟人深思
文章是用來(lái)表達(dá)個(gè)人思想觀念，考場(chǎng)作文從認(rèn)識(shí)論的角度講，首先是在考查考生對(duì)文題所作出的價(jià)值判斷是否符合邏輯、符合社會(huì)規(guī)則。既然如此，那么用問(wèn)句開(kāi)頭在文章的思想性和深刻性上可以說(shuō)是占得先機(jī)。因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中就有一讀到問(wèn)句就要自然而然地去思考的習(xí)慣。所以，一個(gè)高質(zhì)量、直擊話題的核心的問(wèn)句不僅可以顯示你的睿智，還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。例如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總有這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不延用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。(福建考生《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》)
點(diǎn)評(píng)：一起筆就連用三個(gè)問(wèn)句，列舉三種生活現(xiàn)象，將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題——“創(chuàng)新”的思索，使文章的立意顯得十分深刻。這樣的開(kāi)頭方式，將設(shè)問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔卻分量十足。
二、由優(yōu)美的排比句式開(kāi)頭，先聲奪人
排比句在推進(jìn)文意、營(yíng)造氛圍方面的功能是強(qiáng)大的。文章開(kāi)篇就用排比，可以在瞬時(shí)蓄積起強(qiáng)大的情感力量，激起讀者的共鳴。例如：當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽(yáng)時(shí)，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食時(shí)，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子時(shí)，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來(lái)仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！(江蘇考生《生命的絕唱》)
點(diǎn)評(píng)：這樣的語(yǔ)言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開(kāi)頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的光芒，引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——生命的絕唱應(yīng)當(dāng)高亢有力；生命的結(jié)尾，并不一定意味著結(jié)束與終止。
三、由名言警句開(kāi)頭，彰顯底蘊(yùn)
語(yǔ)言是文章的外在表現(xiàn)形式。幾乎所有的語(yǔ)文老師(包括閱卷者)都認(rèn)為，考場(chǎng)作文的最大弱點(diǎn)還在語(yǔ)言上，就是缺少文采。其實(shí)，文采的缺失并不是我們肚子里沒(méi)有佳句，只是我們沒(méi)有將為應(yīng)對(duì)名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦有了這個(gè)應(yīng)用的意識(shí)，文章將能很容易地吸引閱卷老師的眼球，輕輕松松地獲得語(yǔ)言上的發(fā)展等級(jí)分。例如：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。
很喜歡卞之琳的這首小詩(shī)，雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡(jiǎn)單的文字，如工筆描繪出的一幅畫(huà)，細(xì)膩而自然。(山東考生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》)
點(diǎn)評(píng)：本文考生匠心獨(dú)運(yùn)，選取了卞之琳的小詩(shī)《斷章》作為話題“雙贏的智慧”的切入點(diǎn)，非常巧妙。在緊張的考場(chǎng)上還能想到這首充滿閑情逸致的小詩(shī)實(shí)屬不易，這顯示出了考生較為扎實(shí)的寫(xiě)作功底。底蘊(yùn)說(shuō)白了就是積累，走上考場(chǎng)的時(shí)候，你該積累了不少的名言警句吧？而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧？
四、用敘述故事的方式開(kāi)頭，設(shè)置懸念
故事總是吸引人的。與成千上萬(wàn)份的議論文和抒情散文相比，故事類的文章顯然更加耐讀。而在編述故事中，用倒敘的方式開(kāi)頭則更能調(diào)起閱卷老師的胃口，使其產(chǎn)生一種迫切的閱讀欲望。例如：院長(zhǎng)坐在大藤椅上，神情凝重。雖說(shuō)不是什么大事：不就錯(cuò)開(kāi)兩張病危通知單嘛！可這事兒錯(cuò)就錯(cuò)在這兩位“病人”身上。這下，搞不好要為天下人笑嘍。唉！(福建考生《兩份病危通知單》)
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)開(kāi)頭設(shè)置了兩個(gè)懸念。一、病危通知單開(kāi)錯(cuò)了，你說(shuō)這能不出事嗎？二、開(kāi)錯(cuò)的病危通知單是開(kāi)給“這兩位病人”的，看口氣，“這兩位病人”很特殊，不知道要發(fā)生什么故事，這兩個(gè)懸念就預(yù)示著下文肯定有一個(gè)特別的故事，于是讀者的好奇心油然而生。
五、以新穎、形象的比喻、極具視覺(jué)沖擊力的描繪開(kāi)篇，震撼讀者
例如：那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長(zhǎng)發(fā)，那閃閃的星星像是您明亮的眼睛，那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇，那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無(wú)盡的思念。(廣東考生《芳香永存》)
點(diǎn)評(píng)：這是一封發(fā)給天堂里的媽媽的信，瞬間就抓住了讀者的心，不僅是因?yàn)槭篱g偉大母愛(ài)之相通性，還因?yàn)檫@位考生的比喻太精確、太形象、太具表現(xiàn)力。飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眼睛、溫柔的唇、無(wú)盡的思念，我們每一個(gè)人的媽媽不都是這樣么？
良好的開(kāi)端是成功的一半。考場(chǎng)作文的語(yǔ)言難求通篇皆妙，但時(shí)有風(fēng)騷還是可望亦可即的。上面簡(jiǎn)介的五種開(kāi)頭技巧并非獨(dú)立存在，在具體的操作中應(yīng)當(dāng)糅合其中的兩點(diǎn)或三點(diǎn)。相信它肯定可以幫助各位考生引起閱卷老師的青睞，奪得較高的分?jǐn)?shù)。
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