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注重課堂實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力

  英語對(duì)話的訓(xùn)練，是很多初中老師非?？鄲绤s沒特別好的方法來解決的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)話能力體現(xiàn)的不僅是初中英語教學(xué)的基本要求，也還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語、愛用愛說英語的關(guān)鍵.初中階段由于單詞越來越多，課文越來越深，加上語言習(xí)慣、生活環(huán)境的不同，英語學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生“問題”，由此導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也由積極、冷漠、厭煩到恐懼，這給英語教學(xué)帶來很大的困難。那么在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的做法如下：

一 .堅(jiān)持每堂課前5分鐘的free talk，強(qiáng)化口語訓(xùn)練
    課前幾分鐘通常有些同學(xué)還沒進(jìn)入狀態(tài)，利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練，既能達(dá)到訓(xùn)練的目的，又能使學(xué)生迅速將精神集中到課堂上來。在教學(xué)中我堅(jiān)持讓學(xué)生課前5分鐘進(jìn)行口語訓(xùn)練。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，重新創(chuàng)編符合情景需要的對(duì)話或小短文，學(xué)生按學(xué)號(hào)每天輪流到講臺(tái)前表演，然后提一些相關(guān)問題請(qǐng)下面的同學(xué)回答。

二 ．要盡量多地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能充分展示自我，同時(shí)多通過對(duì)話訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的掌握與運(yùn)用；課堂上多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。平時(shí)組織競賽、評(píng)比等活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境化的教學(xué)氛圍中先感知再模擬然后鞏固和運(yùn)用，最后達(dá)到英語交際運(yùn)用的目標(biāo)?？?、耳、眼、手、身體等一起活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，最終掌握好英語。還可以增加游戲競賽的激勵(lì)方法，學(xué)生參與意識(shí)增強(qiáng)，課堂氣氛熱烈。讓學(xué)生在游戲中接受知識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)英語不是一種壓力和負(fù)擔(dān)，而是一種“游戲或娛樂”，學(xué)生的思維和言語都能得到較大程度的訓(xùn)練和提升。

三、營造民主和諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于開口說英語
     作為老師，我們首先應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，形成一種平等、友好的師生關(guān)系，進(jìn)而營造一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生可以輕松自由地用英語表達(dá)自己的想法，開展交際活動(dòng)。            

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，使學(xué)生愿意用英語進(jìn)行交際。生活化的教學(xué)不僅是學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)的前提，而且能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中發(fā)展英語思維的習(xí)慣和在特定語境中得到許多交際能力，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，這是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料感興趣的最好方法。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生平時(shí)生活的真實(shí)情境，為學(xué)生口語交際提供具體生動(dòng)的場(chǎng)合，使他們感到交際對(duì)象就在面前，就能變枯燥為生動(dòng)，變乏味為有趣。

 五 ．課堂是英語教學(xué)的重要陣地，在課堂上更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)語言，學(xué)會(huì)交流。把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活；并根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，充分利用錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、表情、動(dòng)作、計(jì)算機(jī)、多媒體手段，把書本化靜為動(dòng)，把學(xué)生自然而然地帶入特定的英語情境中，把要求學(xué)生掌握的語言知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為活生生的英語環(huán)境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，學(xué)會(huì)語言。如在進(jìn)行語言功能“購物”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備各種蔬菜、各種玩具，讓學(xué)生“自行開店”，分角色并進(jìn)行競賽，看誰花了最少的錢（用標(biāo)有錢幣數(shù)額的紙取代）買了最值錢的東西？這引起學(xué)生思考：如何用英語表達(dá)買東西、賣東西？游戲式的場(chǎng)景下，所有的學(xué)生都開口用英語表達(dá)自己的想法，不知不覺中激發(fā)了他們的求知欲，勾起了說英語的“表現(xiàn)欲”。我們常發(fā)現(xiàn)這樣的課堂上，氣氛是較活躍的，而且效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。其次，應(yīng)該使所有學(xué)生都能有愉快的心境來接受知識(shí)，課堂上可采用插笑話、幽默等，筆者在問候語中，常會(huì)笑著問：“Are you happy today？”盡管會(huì)有學(xué)生說：“No.”但從他們的笑臉上看出已經(jīng)達(dá)到效果了。同時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持師生之間、同學(xué)之間的“對(duì)話”活動(dòng)，讓學(xué)生自覺地聽、去說、去感受英語的語言美。在“對(duì)話”中“取他人之長，補(bǔ)己這短”，不斷地豐富和完善自己的口語表達(dá)能力。要經(jīng)常用語言鼓勵(lì)學(xué)生們的良好表現(xiàn)，給他們成就感，使他們樹立更強(qiáng)的自信心。而對(duì)表現(xiàn)不理想的學(xué)生也及時(shí)關(guān)注，視其基礎(chǔ)布置話題，不能挫傷他們的積極性。

初中階段培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合，必將極大地提升學(xué)生的英語能力。