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引導學生“敢說、會說、多說”

小學英語口語教學

淺談農(nóng)村小學英語口語能力的培養(yǎng)

運用新教育理念訓練小學生口語交際能力

國培計劃（2017）數(shù)學學科“送教下鄉(xiāng)”活動心得體會

注重情境創(chuàng)設，提高課堂實效

在訓練中形成英語技能，促進高效課堂

夏鈺婷| 評價為策，提升對話課堂實效小例

什么是口語交際?

教學反思

如何提高農(nóng)村孩子的口語交際能力

淺談農(nóng)村小學語文口語交際教學的問題與對策

創(chuàng)設英語課堂情景活動提高中職學生口語能力的教學對策

《創(chuàng)設英語情境，提高聽說能力的深化研究》結題報告

如何培養(yǎng)學生的語文口語表達能力

如何將核心素養(yǎng)教育融入英語課堂

英語課堂訓練聽說技能，牢記5件事

“能說會道快樂交際”課題實施階段性總結

如何在日常生活中培養(yǎng)學生的口語交際能力--周加林的blog

活力的課堂 交際的舞臺――小學語文課堂培養(yǎng)學生口語交際能力初探

注重口語交際訓練，激發(fā)語文學習熱情(教師中心稿)

淺談語文學科教學中如何引導學生主動學習

多方培養(yǎng)學生口語表達能力--福建省教育廳陽光中考信息平臺

淺談小學口語交際教學

培養(yǎng)小學生的語言表達能力

淺談口語交際能力的培養(yǎng)