2015-10-13 14:38 來(lái)源：
貴陽(yáng)日?qǐng)?bào) 我有話說(shuō)家長(zhǎng)朋友們都知道，從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是非常重要的，閱讀不僅是父母幫助孩子認(rèn)識(shí)世界的手段，也是增進(jìn)親子溝通、鍛煉語(yǔ)言能力的良好工具，而且將對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？記者特別邀請(qǐng)了貴陽(yáng)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)·黔學(xué)幫微信公眾號(hào)家長(zhǎng)圈中，在貴陽(yáng)學(xué)院從事西方文學(xué)研究的一位老師，同時(shí)也是貴陽(yáng)一中高一學(xué)生家長(zhǎng)的豆媽，為大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
一、給父母的建議
1.做父母的要在精神世界不斷豐富自我。與孩子一同進(jìn)步。要求孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，要首先問(wèn)問(wèn)自己“我熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)閱讀嗎？”
2.對(duì)閱讀要去除功利想法。比如考試是否需要、能否寫好作文、多懂道理、是否勵(lì)志等等，要追求閱讀純粹的快樂(lè)。（請(qǐng)不要要求孩子邊閱讀，邊摘抄好詞好句，寫讀后感之類，或者讓孩子在客人面前表演背誦之類，這些會(huì)嚴(yán)重影響孩子愛(ài)上閱讀）。
3.陪伴和引導(dǎo)孩子閱讀。愛(ài)閱讀的父母可以跟隨孩子一起閱讀一起成長(zhǎng)；不愛(ài)閱讀的父母，如果想培養(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀，就必須有意識(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)不光是口頭要求，而是要用實(shí)際行動(dòng)，比如關(guān)掉電視、放下手機(jī)、遠(yuǎn)離麻將桌，帶孩子去圖書(shū)館或書(shū)店，讓孩子在知識(shí)海洋遨游，家長(zhǎng)在一邊適時(shí)適度進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)讓孩子堅(jiān)持閱讀，直至愛(ài)上閱讀。
4.家庭中要有一定量的藏書(shū)，給孩子營(yíng)造豐富的閱讀環(huán)境，這需要經(jīng)濟(jì)的支持。書(shū)籍并不是要讀的時(shí)候才去買，而是應(yīng)該買回來(lái)想讀的時(shí)候隨手就能拿到。最好養(yǎng)成經(jīng)常買書(shū)的習(xí)慣，這會(huì)促進(jìn)孩子閱讀，至少讓孩子感覺(jué)到閱讀是日常生活的一部分。
5.永遠(yuǎn)記住無(wú)論哪個(gè)階段的閱讀，都是互動(dòng)，而不是父母單方面對(duì)孩子的要求。
6.推薦給父母的書(shū)籍：吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》（1、2）；艾登·錢伯斯《打造兒童閱讀環(huán)境》；松居直《幸福的種子》和《我的圖畫書(shū)論》；南美英《會(huì)閱讀的孩子更成功》；彭懿《圖畫書(shū)—閱讀與經(jīng)典》；梅子涵《閱讀兒童文學(xué)》；莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書(shū)》。
二、閱讀的選擇
豆媽認(rèn)為，很多人不是不愛(ài)閱讀，而是因?yàn)椴粫?huì)選擇，影響了閱讀的興趣。父母在培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的過(guò)程中，一定要注意書(shū)籍的選擇，要針對(duì)不同年齡的心智成熟特點(diǎn)為孩子選擇書(shū)籍。切記，不要選孩子看不懂無(wú)興趣的書(shū)籍，盡管別人都說(shuō)好，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等等，豆媽覺(jué)得是不適合作為閱讀啟蒙書(shū)的。
閱讀要從嬰兒期開(kāi)始，這樣才能持續(xù)終身。
嬰兒期（0到3歲）：主要是親子閱讀，選擇色彩豐富明快，畫面較大的圖畫書(shū)，不需數(shù)量，貴在每天堅(jiān)持，一本書(shū)可以反復(fù)讀，并與孩子一起在畫面中尋找樂(lè)趣。需要提醒，對(duì)0歲的孩子讀書(shū)不會(huì)是“對(duì)牛彈琴”，只要你能堅(jiān)持，寶寶將回饋你無(wú)限驚喜。
閱讀推薦：《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》、《可愛(ài)的鼠小弟》系列。
幼兒期：3歲之后孩子進(jìn)入幼兒園，社會(huì)認(rèn)識(shí)變得豐富，此時(shí)閱讀依然是親子閱讀，以圖畫書(shū)為主，主題應(yīng)該變得更豐富，數(shù)量也應(yīng)該有一定要求，而且要定時(shí)定點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，這直接影響進(jìn)入小學(xué)后孩子的閱讀習(xí)慣。
閱讀推薦：《小藍(lán)和小黃》、《青蛙弗洛格的故事》系列，《小魔怪要上學(xué)》，《派老頭和搗亂貓的開(kāi)心故事》系列，《艾特熊和塞娜鼠》系列以及一些朗朗上口的中國(guó)傳統(tǒng)民謠、童謠如“小老鼠上燈臺(tái)……”。
少年期：進(jìn)入小學(xué)之后，父母要首先考察孩子的語(yǔ)文老師，看語(yǔ)文老師對(duì)閱讀的要求和選擇是否與家長(zhǎng)一致，需要提醒父母，不是每一個(gè)語(yǔ)文老師都熱愛(ài)閱讀并且懂得閱讀，如果不幸遇到一個(gè)貧乏的語(yǔ)文老師，那么父母對(duì)孩子的閱讀還是不能放手。
1-2年級(jí)，滿足孩子對(duì)故事性的渴望，并且要由以圖畫書(shū)為主，逐步過(guò)渡到文字為主。
閱讀推薦：《花婆婆》、《活了100萬(wàn)次的貓》、《小淘氣尼古拉》系列、《小熊溫尼·菩》系列。
3-4年級(jí)，滿足孩子的好奇心和探索欲望，加強(qiáng)閱讀中知識(shí)性與科學(xué)性，除故事性書(shū)籍外，引入科普閱讀。
閱讀推薦：林格倫的創(chuàng)作，羅爾德·達(dá)爾創(chuàng)作，“小牛頓”系列，希爾弗斯坦的創(chuàng)作，“彩烏鴉”系列，特拉弗斯創(chuàng)作的《瑪麗阿姨》系列，“阿米莉婭”系列。
5-6年級(jí)，孩子開(kāi)始構(gòu)筑自己的精神家園，這是閱讀開(kāi)出心靈之花的階段，閱讀應(yīng)該多元化，文學(xué)、歷史、藝術(shù)、科學(xué)等等，尤其加強(qiáng)閱讀人文精神內(nèi)涵豐富的作品。
閱讀推薦：《獾的禮物》；《爺爺變成了幽靈》；米切爾·恩德的著作；埃利希·凱斯特納的著作；國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列（這個(gè)系列書(shū)籍很多，都是精品，家長(zhǎng)可讓孩子自己挑選）；瑪麗·蘭姆改編的插畫本莎士比亞戲劇系列；《丁丁歷險(xiǎn)記》；《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》；《哈利·波特》系列。
初中之后，孩子已經(jīng)會(huì)自主選擇閱讀。
將閱讀作為連接親情的紐帶，一直陪伴孩子閱讀的父母，此時(shí)開(kāi)始得到回饋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你和孩子身上驚人的變化，你與孩子親密無(wú)間，溝通會(huì)很順暢，孩子不會(huì)逆反，他們的心智發(fā)育健全，想象力豐富，擁有善良、單純和寬容的精神世界。能如此，父母?jìng)儯€不滿足嗎？
本報(bào)記者 羅海蘭
[責(zé)任編輯:胡連娟]
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