近日，深圳南方科技大學(xué)正式宣布在全國范圍內(nèi)招收50名首期學(xué)生——據(jù)12月19日《山東商報(bào)》報(bào)道，在咨詢會現(xiàn)場，南方科技大學(xué)校長朱清時(shí)詳細(xì)解釋了自授學(xué)位問題：“我們現(xiàn)在的文憑上沒有教育部的大印，學(xué)生畢業(yè)是否會被社會所接納，完全靠我們的教學(xué)質(zhì)量，完全靠社會對我們的認(rèn)可程度。這逼著我們背水一戰(zhàn)?！?div style="height:15px;">
學(xué)歷是否為教育部承認(rèn)，是社會接受學(xué)歷教育的一個(gè)前提。否則，就意味著學(xué)校的資歷可能存在問題，學(xué)校提供的教育可能不夠規(guī)范。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的存在，在一定程度上保證了學(xué)校的教育質(zhì)量，避免了那些教育能力較差、辦學(xué)不符合規(guī)范的學(xué)校濫竽充數(shù)。
但話說回來，教育部的承認(rèn)只是辦好教育的前提，并不能直接體現(xiàn)所教授學(xué)生的水平。一個(gè)學(xué)生所接受教育的質(zhì)量，以及其接受教育之后所具有的能力和品格，更多時(shí)候取決于學(xué)校具體的教育內(nèi)容和方式。所以，社會在判斷學(xué)歷的含金量時(shí)，除了要看教育部的承認(rèn)，還要看學(xué)校的名氣——名牌大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生相對更搶手，而一般大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生就可能在競爭中處于不利地位。
但現(xiàn)實(shí)往往比常理復(fù)雜得多。按照常理，經(jīng)過學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該就是合格的反映學(xué)校特點(diǎn)和水平的人才，可事實(shí)情況是，經(jīng)過擴(kuò)張后的大學(xué)教育質(zhì)量并不盡如人意：很多學(xué)生雖然經(jīng)過了大學(xué)教育，拿到了大學(xué)文憑，可是其真實(shí)的水平和能力可能并未達(dá)標(biāo)。
于是，越來越多的單位選擇了文憑之外的東西對學(xué)生進(jìn)行考查：或是強(qiáng)調(diào)證書，或是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。這兩種方式或許比單純看學(xué)歷來得全面一些，但是又存在顯而易見的問題：證書依賴會導(dǎo)致考證之風(fēng)愈演愈烈，當(dāng)沒有哪個(gè)證書靠得住時(shí)，只能依靠越來越多的證書來說事；而實(shí)踐至上的論調(diào)將令大學(xué)生實(shí)踐陷入一種無解中——不工作沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)驗(yàn)不能工作。
此次南方科技大學(xué)以“自授學(xué)位”創(chuàng)新，就是逼著自己以教學(xué)質(zhì)量說話，以教學(xué)成果說話，表明一種公信力：經(jīng)過我教育的學(xué)生，獲得我證書的學(xué)生，必定得到了學(xué)校的真?zhèn)?，必定達(dá)到了一定水平，社會可以放心地接收和使用。
這無疑是一招險(xiǎn)棋，若培養(yǎng)的“成品”一般，社會接受度有限，南方科技大學(xué)的招生和辦學(xué)都將受到影響；但此做法又是一種自信表現(xiàn)和革新之舉，若自授學(xué)位獲得了社會承認(rèn)，南方科技大學(xué)則將成為學(xué)生競爭的“金字招牌”和“通行證”，并且讓更多的高校重新審視自己名號的實(shí)際含金量，重視自身教育能力的提升。如果南方科技大學(xué)真的能夠以公信和教育質(zhì)量行天下，無疑會成為攪動(dòng)教育改革的一條“鲇魚”，可能會倒逼教育回歸育人本質(zhì)，培養(yǎng)出社會充分相信、放心使用的人才。（乾羽）
