南科大首輪復(fù)試內(nèi)容曝光 校長稱放松僅僅是游戲這兩天，兩則消息引起人們的關(guān)注。
一則，是教育部啟動了高校改革試點(diǎn)工作，北京市、黑龍江省等地區(qū)和北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校成為建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的首批試點(diǎn)地區(qū)和高校。這也是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》正式頒布后的推進(jìn)之舉。
另一則，來自南方科技大學(xué)。這所正在籌備中的新型大學(xué)，3年前，深圳傾“全市之力”，借鑒香港科技大學(xué)及國際辦學(xué)的成功模式啟動；1年前，開國內(nèi)大學(xué)校長“全球海選”先河，招聘到了被視為大學(xué)去行政化最理想與現(xiàn)實(shí)的校長朱清時。但現(xiàn)在，這所學(xué)校卻陷入一種尷尬——因遲遲未獲教育部招生許可證，南方科技大學(xué)決定“邊干邊等”，于日前啟動自主招生，準(zhǔn)備“自授南方科技大學(xué)學(xué)位和文憑”。朱清時以此舉來表達(dá)“為我國建立現(xiàn)代大學(xué)制度探路”的決心。
一個本可以在“體制內(nèi)”進(jìn)行探路的高校，不得不在“體制外”去尋路，確實(shí)讓人難以理解。事實(shí)上，自南方科技大學(xué)宣布籌建以來，它就被國內(nèi)外廣泛視作是“中國教改的試金石”。有關(guān)這所學(xué)校籌建過程中的一切經(jīng)歷與細(xì)節(jié)，均被解讀為決策部門釋放的各種積極或消極的信號。所以，當(dāng)教育部領(lǐng)導(dǎo)公開肯定南科大應(yīng)成為中國教改的試驗(yàn)田時，各方都真心地鼓與呼，感受到教育體制改革將有“鯰魚”來攪活；而當(dāng)南方科技大學(xué)遲遲拿不到“準(zhǔn)生證”時，又被輿論解讀為“改革遇到了阻力”。所以，在教育部大張旗鼓啟動高校改革試點(diǎn)的同時，南方科技大學(xué)卻在以一種頗具悲壯的色彩自行改革，讓人心情頗有些復(fù)雜。
現(xiàn)代大學(xué)制度，無論何種官辦或民辦高校，都應(yīng)視作共同的建設(shè)目標(biāo)。但人們更期望看到，“教改試金石”南方科技大學(xué)的命運(yùn)中，能夠更多體現(xiàn)“體制內(nèi)”管理部門的決心。如果連南科大的建設(shè)都困難重重，人們有什么理由去相信中國教改試點(diǎn)的落實(shí)呢？
實(shí)際上，朱清時現(xiàn)在的“探路”還有另一種風(fēng)險。公開信中，朱清時歡迎“有理想的同學(xué)”參與這場實(shí)驗(yàn)。雖然很多學(xué)生和家長看好南科大模式，但如果南科大的招生資格一直不能獲批，它自主發(fā)放的文憑能否得到社會認(rèn)可？而實(shí)驗(yàn)一旦失敗，后果可能要讓這些孩子和家庭來承擔(dān)，這個風(fēng)險，未免沉重，遠(yuǎn)不是辦學(xué)之初幾句“豪言壯語”所能消弭。相信，這既非朱清時所愿，更非中國教育改革所愿。
高校改革，茲事體大。特別是像南方科技大學(xué)，希望以“一步到位”的方式，幾年內(nèi)要完成正常高校需要二三十年才能完成的目標(biāo)，是與現(xiàn)行的制度所悖的。更何況，它有“試金石效應(yīng)”。所以，主管部門對它的程序?qū)徟鼜?fù)雜、更謹(jǐn)慎，或許，有其必要性。但這種必要，不應(yīng)扼殺改革者的動力；這種“謹(jǐn)慎”，更不應(yīng)超出公眾的理解范疇。
電影《東邪西毒》中，有一個場景讓人長久難忘：大漠黃沙，仗劍獨(dú)行，悲涼慷慨之氣撲面而來。無論從哪個角度來看，朱清時的“南科一夢”，現(xiàn)在都像極了西部牛仔式的孤膽之舉，命運(yùn)多舛，前途未知。“南科一夢”百轉(zhuǎn)千回，最后能否成真，且寄希望在李政道所題寫的四個大字上：“敬祝成功”！
雖然，無論成敗，南科大探路都注定會是中國教改的一個標(biāo)志性事件。但我們更希望看到的，是它能成為現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的一個成功案例。那樣，公眾對中國體制內(nèi)的教革才會有更多的信心。（記者 楊暄）
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