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從今天起，我們開(kāi)始一個(gè)全新的專(zhuān)題：玩轉(zhuǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，共分4個(gè)小節(jié)，帶你從入門(mén)到精通，今天是第一篇，各位同學(xué)多支持啊，不然可憐的作文君只能眼巴巴的吃土了。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作指導(dǎo)（一）

一、定義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是在材料作文的基礎(chǔ)上，下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度，明確的要求來(lái)寫(xiě)作文。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文依然是材料作文。

（二）增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令。

（三）明確要寫(xiě)作的任務(wù)。

作文類(lèi)型進(jìn)行了如下劃分：從呈現(xiàn)形式上看，高考作文經(jīng)常采用有標(biāo)題作文、話(huà)題作文和材料作文三種基本題型；從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。標(biāo)題作文和話(huà)題作文都是闡釋型作文的代表。

二、特點(diǎn)

試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)型寫(xiě)作具有一定的封閉性。

寫(xiě)作目的、要求，更加明確、單一。

“最好角度”是什么？往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，致使閱卷者也可能有不同的意見(jiàn)，指令性任務(wù)，就為閱卷樹(shù)立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。

精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)，也是我們的初衷之一。做這種作文題，無(wú)非是要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目的要求，完成其指令、任務(wù)。

這種作文通常叫“敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。這個(gè)提法有三個(gè)關(guān)鍵詞，“敘事體”、“新材料”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，我們?cè)谠u(píng)判一個(gè)作文題目是否與當(dāng)今全國(guó)卷精神合拍時(shí)，應(yīng)該從這三個(gè)關(guān)鍵詞入手。

“敘事體”，這是相對(duì)于以往的一些以名言名句、詩(shī)詞漫畫(huà)等而言的作文材料呈現(xiàn)形式，基本就是描敘當(dāng)前社會(huì)上存在的熱點(diǎn)人事。

“新材料”強(qiáng)調(diào)的是五性（可寫(xiě)性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性）和五特征（事件有過(guò)程、有發(fā)展、有多方人員參與、有爭(zhēng)議性、十八九歲青年學(xué)生有表達(dá)欲望），這是作文題材料內(nèi)容的要求。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，這不是全新的要素，每次作文都會(huì)有任務(wù)要求。

最后，“敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文題，要符合“一點(diǎn)四面”（立德樹(shù)人、依法治國(guó)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力）的總原則。

概括地說(shuō)它有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）指令性

指令性就是作文的寫(xiě)作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)作的針對(duì)性更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。

如2015年課標(biāo)Ⅱ“誰(shuí)更有風(fēng)采”，這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？

（1）體式指令，指令寫(xiě)成什么樣的文體；

（2）內(nèi)容指令，指令寫(xiě)作內(nèi)容是什么；

（3）思維指令，指令問(wèn)題的焦點(diǎn)，寫(xiě)作的著力點(diǎn)；

（4）對(duì)象指令，指令具體的問(wèn)題。

（二）矛盾性

作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性或說(shuō)矛盾性的問(wèn)題，然后要求考生提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。

由于出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對(duì)作文內(nèi)容去做深入探討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。

指令性和矛盾性是制題的要求。

（三）權(quán)衡性

由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。

“權(quán)衡”是審題的關(guān)鍵。

（四）辨析性

辨析性或者叫思辨性。

如果說(shuō)“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會(huì)有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。

辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對(duì)“考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力”的要求，也是高考作文未來(lái)發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。

試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。

思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。試題內(nèi)容體現(xiàn)適當(dāng)?shù)乃急媸怯幸娴摹?/span>

為了更好地體現(xiàn)思辨性、辯證性，最好出像上海這幾年的“兩概念”作文題。

（五）比較性

“誰(shuí)更有風(fēng)采？”，那么就需要比較、辨析，而且是在多維度的比較中說(shuō)理論證自己的觀(guān)點(diǎn)。

這是寫(xiě)作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說(shuō)理比如從貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義、社會(huì)需求度等角度進(jìn)行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說(shuō)理論證。寫(xiě)作的重點(diǎn)是說(shuō)明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，鮮明地闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀(guān)點(diǎn)。