肯定的語言，是孩子成長的正信息；否定的語言，是孩子成長的負信息。
家庭教育是靠家庭語言來完成的。家庭語言是一種最有影響力和滲透力的家庭教育方法。
孩子筆下的媽媽和一些兒童教育專家研究的結(jié)果表明，這一代年輕的媽媽使用最多的不
良語言有三種，我們將這些語言稱為“家庭紅燈”。
一、否定詞
孩子們在家每天所聽到的、媽媽常講的詞語中，由“不”組成的否定詞為最多：“不許”、“不能”、“不要”、“不可以”……有個孩子在一篇名叫《不許媽媽》的作文中，寫了媽媽講的很多很多“不許”的語言：“不許淘氣”、“不許玩沙子”、“不許晚回來”、“不許去同學(xué)家”、“不許看電視”、“不許亂花錢”……
這種家庭的子女教育是由一連串的“不許”組成的，家長像警察似的，他們的任務(wù)是不斷向孩子亮起紅燈。可是，準(zhǔn)許干什么，家長又沒說。于是孩子只有不斷地犯錯誤，不斷地受指責(zé)。
二、限制詞
“應(yīng)該”、“必須”是媽媽常用的詞。這是表達主觀愿望、主觀想象的詞。媽媽強調(diào)的只是自己的主觀愿望，完全忽視了孩子的客觀存在，用一種強硬的態(tài)度讓孩子進入某種規(guī)定的位置，并按家長的設(shè)計修剪孩子。其結(jié)果，孩子常常陷入不知所措之中，極大地影響了孩子思維的發(fā)展。
三、挑剔詞
在中國的家庭教育中，挑剔詞比激勵詞的用量多好幾倍。許多家長幾乎是不停地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點，并及時拉出來進行施教，以為只有把孩子的缺點說出來才能使孩子獲得幫助和改變。基于這樣一種教育思想，中國家長對孩子使用各種挑剔的語言時毫不猶豫、決不心軟。其中最常用的有“太笨”、“不成”、“太差勁”等等。這些消極的詞，完全是一種“負信息”，強化了孩子的弱點，最終是讓孩子以否定的態(tài)度對待自己，對自己失去信心。
父母的語言，是孩子成長的營養(yǎng)，愛的語言多了，一定結(jié)出“愛”的果子；惡的語言多了，會結(jié)出“惡”的果子。肯定的話，是孩子成長的正信息；否定的語言，是孩子成長的負信息。
家庭亮起的“紅燈”，使孩子覺得很累很煩，使他們覺得整天生活在噪聲中。父母每天用不變的腔調(diào)、老掉牙的語言，和一連串的否定詞、限制詞、挑剔詞進行說教，令孩子們感到生活索然無味。
其實，在家庭中，真正的“紅燈”，是應(yīng)該禁止不利于家庭精神文明建設(shè)的語言。
現(xiàn)在，社會上有各種各樣的“服務(wù)忌語”，我想，家庭成員間也應(yīng)有一些“忌語”。
只有講文明的父母，才能培養(yǎng)出講文明的孩子。如果你的孩子出言不遜、打架罵人，你是否查查自己？如果你的孩子不守秩序、不講公德，你也要查查自己；如果你的孩子出口傷人、不講禮貌，你還要查查自己……
“您好”“對不起”“給您添麻煩了”“打擾您了”“謝謝您的幫助”等禮貌用語，不僅小孩子要學(xué)會，我們做父母的更要學(xué)會。
著名教育家徐特立講過：“今日的兒童轉(zhuǎn)眼即青年，稍不注意就難補救了。”因此，就青少年的成長而言，“重要的是教育父母”，不知年輕的媽媽們是否認同這個說法？
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