當(dāng)下，許多父母已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性，但在鼓勵(lì)孩子閱讀上卻經(jīng)常采用一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，比如有家長(zhǎng)告訴我，他們會(huì)用看電視、打游戲、吃肯德基麥當(dāng)勞等為“誘餌”，鼓勵(lì)孩子讀書。我覺得這樣做不是很合適。但不可否認(rèn)的是，一部分孩子不能做到自覺閱讀、主動(dòng)閱讀。對(duì)于以上問題，您是怎么看的？可以怎樣來解決？
——程曉云
程老師：
來信收到。的確，正如你說的那樣，許多父母已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，意識(shí)到閱讀對(duì)于人的一生發(fā)展的意義，但是，往往采取各種威逼利誘的錯(cuò)誤方法讓孩子閱讀。其實(shí)，威逼利誘的方法不僅無濟(jì)于事，而且往往是有著培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的良好目的，最后卻形成了看電視、打游戲、吃肯德基麥當(dāng)勞這樣的壞習(xí)慣。正可謂，播下的是龍種，收獲的卻是跳蚤。
為什么孩子不喜歡閱讀？最重要的原因可能是我們沒有選對(duì)書。沒有孩子是天生不喜歡閱讀的。恰恰相反，絕大部分孩子是喜歡閱讀的，喜歡聽故事的，喜歡翻閱那些他們喜歡的書籍的。關(guān)鍵是我們能否找到此時(shí)此地最適合他們的圖書。我們?cè)谘兄啤吨袊?guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書目》時(shí)曾經(jīng)提出過“兒童中心”“故事中心”和“繪本中心”的主張，就是希望把那些最能夠滿足兒童的好奇心、求知欲和想像力，充滿趣味、智慧、情感和真善美的書籍給孩子。不同年齡發(fā)展階段的孩子，不同個(gè)性特點(diǎn)的孩子，不同性別的孩子，可能會(huì)對(duì)不同的圖書感興趣。你把《紅樓夢(mèng)》推薦過本身就沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的小學(xué)生，肯定不合適。所以，老師和父母不妨注意觀察孩子的閱讀口味，首先尋找最適合他們閱讀的那些書。在這個(gè)方面，新教育研究院已經(jīng)研制了從幼兒園到小學(xué)、初中、高中的基礎(chǔ)閱讀書目，并且出版了相應(yīng)的導(dǎo)賞手冊(cè)。這些書是經(jīng)過專家反復(fù)遴選的，屬于“好吃，又有營(yíng)養(yǎng)”的書籍。
在選對(duì)書以后，與孩子一起讀書就顯得非常重要了。再好的書，你簡(jiǎn)單扔給孩子去讀，是很難讓他們產(chǎn)生興趣的。親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣最有效的路徑，也就是說，閱讀的大門，也是需要父母的大手牽著孩子的小手一起進(jìn)入的。美國(guó)著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》的扉頁(yè)上引用過一首題為《閱讀的媽媽》的小詩(shī)：“你或許擁有無限的財(cái)富，/
在這個(gè)方面，新教育實(shí)驗(yàn)也做了許多有益的探索。新教育有一個(gè)非常重要的理念：共讀共寫共同生活。只有共同閱讀，才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的密碼、共同的價(jià)值和共同的愿景，才能避免成為成為生活在同一屋檐下的“陌生人”。新教育的老師，經(jīng)常通過書信、便簽的方法給父母推薦親子共讀的圖書，并且與父母一起分享他們的閱讀心得。山東臨淄的一位父親因此和孩子一起讀了許多書。這位父親是當(dāng)?shù)匾幻髽I(yè)家，在孩子上小學(xué)前，他基本上是一位“影子父親”，晚上回家孩子已經(jīng)睡覺了。早上孩子上學(xué)時(shí)他還在睡夢(mèng)之中。因?yàn)樾陆逃挠H子共讀要求父親不能夠缺位，他和女兒開始了真正的閱讀生活。走進(jìn)閱讀，他才發(fā)現(xiàn)了閱讀的美麗，才找到了與女兒的共同語(yǔ)言。
創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍，也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要路徑。父母是孩子的老師，更是孩子的榜樣。想讓孩子閱讀，父母首先就要做閱讀的榜樣。優(yōu)秀的父母一定是善于閱讀、勤于學(xué)習(xí)的父母。北京第二書房的劉稱蓮就是這樣一位母親。她本來是一位中學(xué)教師，從女兒懷孕開始，她就大量閱讀教育的書籍，尤其的家庭教育的圖書，從蒙臺(tái)梭利、盧梭、蘇霍姆林斯基到孫云曉、盧勤，并且先后參加了“家庭教育指導(dǎo)師”“走進(jìn)青春期工作坊”等多個(gè)培訓(xùn)班，自學(xué)了心理學(xué)、薩提亞等課程。她說，父母是一個(gè)特殊的職業(yè)，“一旦從事這個(gè)職業(yè)，就終生不能辭職，且要24小時(shí)全天候在崗，沒有人領(lǐng)導(dǎo)卻最不自由，看似沒有規(guī)則卻工序復(fù)雜，還充滿了不可確定性?！彼?，要想成為合格的父母，就需要不斷學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀的父母不僅自己要閱讀，為孩子做表率，而且要努力打造一個(gè)“書香門第”，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，建設(shè)一個(gè)美好的精神家園。劉稱蓮認(rèn)為，孩子都是喜歡讀書的，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。所以，“父母要做的只有兩點(diǎn)：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書”。在孩子上幼兒園的三年里，她每天給女兒讀書。女兒上小學(xué)以后，他們父母就買來許多帶拼音的有趣的小學(xué)生讀物，還有《米老鼠》等雜志，隨意地放在女兒的寫字桌上，床頭，或者家里的飯桌和沙發(fā)上，目的就是引起女兒對(duì)書的注意，“誘惑”她去讀書。女兒讀中學(xué)以后，他們?yōu)榕畠嘿I來大量名著，包括英文原版的《暮光之城》《吸血鬼日記》等，為女兒訂閱了《讀者》《中國(guó)國(guó)家地理》《青年文摘》《北京青年報(bào)》《博物》等一大批報(bào)刊，拓寬她的視野。即使在緊張的高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，女兒的閱讀也沒有停止過。最后，女兒順利拿到了北京大學(xué)和香港大學(xué)的錄取通知書，她自己也撰寫了《配孩子走過小學(xué)六年》《陪孩子走過初中三年》和《陪孩子走過高中三年》等暢銷書。“養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，等于在孩子的心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)”，一位教育專家曾經(jīng)說的一句話，成為劉稱蓮家庭教育的座右銘。
我一直認(rèn)為，只要真正地認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值與意義，總能逐步地找到有效的閱讀方法。成年人如此，兒童也是如此。希望有越來越多的孩子喜歡上閱讀，希望閱讀成為中國(guó)家庭和學(xué)校最美麗的風(fēng)景。
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