建構(gòu)主義教學(xué)方法
基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，目前已經(jīng)開發(fā)的、比較成熟的教學(xué)方法主要有支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)及隨機(jī)進(jìn)人教學(xué)等三種方法。
1．支架式教學(xué)及其應(yīng)用
“支架式教學(xué)是為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對問題的進(jìn)一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。”這是歐共體相關(guān)文件關(guān)于支架式教學(xué)的定義。支架式教學(xué)方法由搭腳手架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)及效果評價等5個環(huán)節(jié)組成。
2．拋錨式教學(xué)及其應(yīng)用
這種教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上。確定這類真實(shí)事件或問題被形象的比喻為“拋錨”，因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定了，整個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了。因此，拋錨式教學(xué)又稱為實(shí)例式教學(xué)或基于問題的教學(xué)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想深刻理解事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間聯(lián)系，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)。拋錨式教學(xué)由創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)及效果評價等5個環(huán)節(jié)組成。
3．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)及其應(yīng)用
學(xué)習(xí)者可以隨意通過不同途徑不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對同一事物或同一問題的多方面的認(rèn)識與理解，這就是“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)方法”，這就要求學(xué)習(xí)者通過多次“進(jìn)入”同一教學(xué)內(nèi)容將能達(dá)到對該知識內(nèi)容比較全面而深入的掌握。隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)主要由呈現(xiàn)基本情境、隨機(jī)進(jìn)人學(xué)習(xí)、思維發(fā)展訓(xùn)練、小組協(xié)作學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)效果評價等5個環(huán)節(jié)組成。
建構(gòu)主義教學(xué)方法有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究；有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性與潛能的充分發(fā)揮；有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。
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