孩子犯錯時，身為家長會怎么做？相信很多家長都會采用批評呵斥的方法，但這種方法并不是每次都管用，當遇見一些性子執(zhí)拗叛逆心理強的孩子，只會適得其反。
對于這一類孩子，你批評得越是嚴厲，他們的抵觸心理反倒越強，令家長十分頭疼。
其實這個問題，寫下《湯姆叔叔》的小屋的美國作家斯托夫人也曾遇見過。作為一個母親，斯托夫人在女兒小時候也曾經(jīng)嚴厲地要求過她，但女兒堅硬的態(tài)度令斯托夫人十分意外。久而久之，斯托夫人開始反思自己的教育方法。
作為一個自然主義者，斯托夫人開始放下母親的身段，主動與孩子交流。孩子不愿意學琴，她也不會生氣地去呵斥女兒，而是心平氣和地同女兒交談。
當女兒開始練琴時，斯托夫人像個忠實的聽眾一樣，安靜地坐在女兒身邊。一曲彈罷，斯托夫人高興地鼓起掌來。
看著母親的笑容，女兒突然覺得很開心，于是一首又一首地認真地練起了琴。放棄了呵斥的斯托夫人，成功地了引導女兒。
這種教育方式，斯托夫人稱之為“自然法則”，利用這種教育方式，她的女兒維尼夫雷特5歲就學會了8國語言，并在報紙上發(fā)表自己的創(chuàng)作，她的教育方式堪稱典范。
大多數(shù)經(jīng)常在父母吼叫中長大的孩子，都會產(chǎn)生叛逆的心理。這是因為父母經(jīng)常對他們大吼大叫，在他們心中是很排斥、抗衡這種行為的，父母越罵他們就越叛逆，并試圖以自己的方式抗議父母的行為。久而久之，這一類孩子就無法接受正確的家庭教育。
心理學家李玫瑾曾經(jīng)提到過心理學上的一個名詞：“行為主義”。意思是說，當小孩子犯錯時，你對他大吼大叫，其實是一種行為強行的行為。
小孩子雖然聽不懂父母說的話，但是父母的表現(xiàn)會強化這種心理印象，因此當孩子再次遇見類似的事情時，他們會立刻調(diào)用記憶中最熟悉的應對方式，故而會再犯一次錯誤。
相應的，如果當孩子犯錯時，家長假裝沒看到，等孩子做對時，再使勁的夸獎他。那么在孩子心中留下深刻印象的，就是孩子所做的正確的事情，以及得到父母表揚的美好的回憶。當再次遇見類似的情況，孩子就會遵循這個記憶，主動采取正確的方式。
所以，當在發(fā)現(xiàn)孩子做錯事時，不要著急上火，不要大吼孩子，更不要打罵孩子，先冷靜下來，盡量平靜地跟孩子溝通進行溝通。
與其等孩子做錯了再提出批評、去打擊孩子，不如在一開始，孩子做對的時候，就提出表揚，做好正面強化。請記住，孩子就是孩子，調(diào)皮搗蛋是正常的。
作為孩子，他們需要不斷地在體驗中學習，在親自嘗試、探索中了解認識事物，所以難免會犯錯會闖禍會搗亂。而且就像我們成年人一樣，他們并不喜歡任由那些負面的感覺所控制和擺布。
所以，只有當家長表現(xiàn)出更多的同理心和尊重時，孩子才會愿意合作。誰也不能去強行去定義孩子們成長的方向，我們只有給予溫柔的鼓勵，讓孩子們在這種溫暖的環(huán)境當中獲得更自由的發(fā)展，孩子才會有無限的可能。
