| ||||||||||||||||||||
臨港一中 瞿曉 隨著新課改的全面推進(jìn)和深入,特別是08年我省全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作會(huì)議的召開后,要求實(shí)行五天工作制,開全開齊課程,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)授課,這就引發(fā)了模塊教學(xué)與教學(xué)時(shí)間的矛盾,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,如何提高課堂效率,如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)等這些問題擺在首要位置。再沿用“時(shí)間+汗水=成績(jī)”的陳舊教學(xué)觀念,按照個(gè)人意圖和習(xí)慣進(jìn)行教學(xué),低估學(xué)生潛能,不敢放手讓學(xué)生自學(xué),缺少必要的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)形式設(shè)計(jì),采取“滿堂灌”、機(jī)械記憶、“題海戰(zhàn)術(shù)”等形式已不可能。因此,我校以市編學(xué)案為依托,以落實(shí)臨沂市三五X課堂教學(xué)策略目標(biāo),結(jié)合縣教育局2009年提高課堂效益年的精神,實(shí)行以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流為目的的“三案”高效教學(xué)策略的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)行三案高效教學(xué)策略具體的做法是:每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容首先確定一個(gè)主備人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)學(xué)案,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),自學(xué)能力水平和模塊教學(xué)的要求,編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時(shí)助學(xué)方案,稱之為“學(xué)案”,再經(jīng)由備課組教師討論修改之后打印分發(fā)給學(xué)生。學(xué)案包括“預(yù)習(xí)學(xué)案”“課堂學(xué)案”“課后學(xué)案”,也就是前面提到的“三案”。 三案的編寫,以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的,力求知識(shí)與能力并重。三案的使用就可以把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密的結(jié)合起來,教師通過有計(jì)劃、有目的的“學(xué)案”,從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解能力的培養(yǎng)、規(guī)律的總結(jié)到研究和創(chuàng)新的能力開發(fā),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上突出個(gè)性和創(chuàng)新,通過師生的教學(xué)互動(dòng),達(dá)到共同提高。 在具體操作中,從以下幾個(gè)方面展開我校高中政治的“三案”教學(xué)法。 一、“三案”的編寫 1、從每級(jí)部的備課組長(zhǎng)中選一名學(xué)科帶頭人,成立教研組。由包學(xué)科教干擔(dān)任教研組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織編寫學(xué)案。 2、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,一般在上課前一周教師在備課中研究編寫學(xué)案。 3、組內(nèi)成員要明確任務(wù),統(tǒng)一要求,集體討論、研究,分工協(xié)作,專人負(fù)責(zé)具體編寫。 4、學(xué)案設(shè)計(jì)的原則 (1)問題化原則 將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn),通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計(jì)成題組)、質(zhì)疑、釋疑、激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。 (2)參與化原則 在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵(lì)人人參與的意識(shí),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。 (3)方法化原則 強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變’授人以魚’為’授人以漁’,同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。 (4)層次化原則 在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、學(xué)案編制的要求 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自學(xué)的“學(xué)案”。其特點(diǎn)是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性, (1)理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問、自做、自練的方法和機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 (2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)(學(xué)會(huì))與發(fā)展能力(會(huì)學(xué))的統(tǒng)一,使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體、教師教學(xué)的基本依據(jù)。 (3)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。學(xué)案的編寫應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí) 際能力和知識(shí)水平,使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。 ’ 6、學(xué)案的編寫要有五化:模式化、格式化、欄目化、活動(dòng)化、個(gè)性化。 模式化:即確立課堂教學(xué)的基本模式。通過一年來的實(shí)踐研究,我發(fā)現(xiàn)其基本模式為:學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、適時(shí)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、當(dāng)堂檢測(cè)、自我展示、評(píng)價(jià)反思、個(gè)案補(bǔ)充。這是課堂教學(xué)的基本運(yùn)行規(guī)律,也正是學(xué)案編寫與使用的根本性依據(jù)。 格式化:即依據(jù)模式制訂學(xué)案的格式。盡管學(xué)案可以寫得各具特色,但應(yīng)有一定的格式才便于教師操作。格式是指學(xué)案的框架和基本程序,主要有:a學(xué)案的名稱;b項(xiàng)目,包括年級(jí)、科目、設(shè)計(jì)人、創(chuàng)作時(shí)間;c課題;d學(xué)習(xí)目標(biāo);e設(shè)計(jì)理念;f學(xué)習(xí)過程;g反思與拓展延伸等。 欄目化:即把格式中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程等可以設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成令學(xué)生喜聞樂見的欄目。教師在編制學(xué)案時(shí),通過自己的理解和依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣,把格式變成欄目,并在欄目中分層設(shè)計(jì)問題,為學(xué)生找到學(xué)習(xí)的落實(shí)點(diǎn)。 活動(dòng)化:即把欄目策劃成活動(dòng)系列。教師要把靜態(tài)的學(xué)案看成動(dòng)態(tài)的活動(dòng)式學(xué)習(xí)方案。把每一個(gè)欄目策劃成一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 個(gè)性化:即指教師對(duì)學(xué)案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與靈活運(yùn)用。教師通過自己創(chuàng)作和分享別人創(chuàng)作的學(xué)案成果,加以個(gè)性化理解并進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 編寫“學(xué)案”的過程就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),它不是“教案”的翻版。學(xué)案設(shè)計(jì),尤其是科學(xué)性、實(shí)效性強(qiáng)的學(xué)案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的工作,它需要教師從幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)出發(fā),按照從易到難,從表面到本質(zhì),從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律,有層次地安排所研究的內(nèi)容。因此,“功夫在課前,成效在課中,愉悅在課后”是學(xué)案教學(xué)的一大特色,是我們教師追求的境界。 二、學(xué)案教學(xué)法的核心在于用好學(xué)案,落實(shí)學(xué)案 在課前將“預(yù)習(xí)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生通過看書,做“預(yù)習(xí)內(nèi)容”,了解和初步掌握一節(jié)課中的基本內(nèi)容,并思考“問題討論”中的問題,對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行較深入的理解和挖掘,在課堂上主要進(jìn)行“問題討論”。學(xué)生經(jīng)過課前的準(zhǔn)備,在課堂上展開充分的討論,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和指導(dǎo),然后進(jìn)行“自我檢測(cè)”最后經(jīng)過“思維訓(xùn)練”,達(dá)到一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐中,要設(shè)計(jì)出既保證絕大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù),又盡可能滿足有余力同學(xué)的需要,要有較強(qiáng)的針對(duì)性和激勵(lì)性,不一定每一個(gè)同學(xué)完成的一模一樣,重要的是扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步提高。 “三案教學(xué)”其操作方法如下: 1、“預(yù)習(xí)學(xué)案”指導(dǎo)自學(xué) 預(yù)習(xí)學(xué)案編寫好后提前1—2天發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)學(xué)案”的要求初步閱讀教材,并對(duì)學(xué)生閱讀給予指導(dǎo)。主要宗旨:指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容及如何預(yù)習(xí)。依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情設(shè)計(jì)問題指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),問題設(shè)計(jì)的形式不拘一格,可以是有利于構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題串,也可以是進(jìn)行相關(guān)知識(shí)比較的圖表,還可以是一組試題。倡導(dǎo)采用案例教學(xué)和情景教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),既有利于激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,又有利于啟迪學(xué)生思維。 總之,設(shè)計(jì)的問題要有層次性、思維性,和系統(tǒng)性要體現(xiàn)出學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)生初步感知教材的基礎(chǔ)上對(duì)形成性練習(xí)作初步嘗試,做到動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。教師應(yīng)對(duì)課前預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查,并作適當(dāng)?shù)募?lì)。 2、“課堂學(xué)案”師生共學(xué) 完成上述自學(xué)指導(dǎo)工作后,師生之間已有溝通的共同基礎(chǔ),課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師的點(diǎn)撥和在“課堂學(xué)案”的引導(dǎo)下解決問題的過程。教學(xué)程序一般可分為檢查預(yù)習(xí),以學(xué)定教(自主學(xué)習(xí),組內(nèi)展示。教師提問,小組竟答。)一展示互動(dòng),合作探究一歸納總結(jié),整合提升一當(dāng)堂檢測(cè),達(dá)成目標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生展示中的不同表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),充分肯定學(xué)生的探究成果,對(duì)展示中的思維偏差進(jìn)行精當(dāng)點(diǎn)撥和規(guī)范校正。指導(dǎo)學(xué)生獲取結(jié)論,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和規(guī)律總結(jié)。充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,幫助學(xué)生挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提升學(xué)科能力。也可依據(jù)“課堂學(xué)案”中的形成性練習(xí)把這一環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,講練結(jié)合,通過提問、討論、辨析、點(diǎn)撥和訓(xùn)練,使學(xué)生在探討解決一個(gè)個(gè)問題中進(jìn)一步理解知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、提高能力。 同時(shí),學(xué)生通過自學(xué)階段,初步完成了本節(jié)課的新信息的輸入,為進(jìn)一步探索新知作了必要的知識(shí)準(zhǔn)備,教師應(yīng)以課堂學(xué)案中的問題情景為依據(jù),不斷變換設(shè)置疑問的方法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。通過圖示、比較、歸納、演繹等多種方法,結(jié)合先進(jìn)的媒體表現(xiàn)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官,激活學(xué)生的思維。 3、“課后學(xué)案”拓展延伸 主要目的體現(xiàn)分層教學(xué),學(xué)以致用的原則。課后學(xué)案可以設(shè)計(jì)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí),可以設(shè)計(jì)趣味政治、研究性學(xué)習(xí),還可以讓學(xué)生走進(jìn)生活,聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程理念,促進(jìn)課前、課內(nèi)、課后學(xué)習(xí)活動(dòng)的一體化。 三、“學(xué)案”教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題 1、學(xué)案編寫不能脫離教材,目的是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)資源。問題設(shè)計(jì)要有趣味性(感興趣的背景材料)、知識(shí)性(學(xué)什么、怎樣學(xué))、啟發(fā)性(點(diǎn)撥引導(dǎo)思維為主)。三案的編寫應(yīng)體現(xiàn)一定的層次。 2、教師編寫的政治學(xué)案難易程度要控制適當(dāng),太難、容易挫傷學(xué)生的積極性,太簡(jiǎn)單又不能激起學(xué)生主動(dòng)探索的熱情,這需要我們?cè)诰唧w的操作中不斷調(diào)整。預(yù)習(xí)目標(biāo)要降低,考慮學(xué)生能完成為宜。課堂學(xué)案解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中解決不了的問題——這是課堂教學(xué)的核心。 3、要明確預(yù)習(xí)、課堂、課后學(xué)案的區(qū)別,預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)的區(qū)別,要對(duì)預(yù)習(xí)、課堂、課后學(xué)案教學(xué)功能定位。 4、教師在編寫學(xué)案時(shí),學(xué)生如何參與及參與的程度怎么安排;學(xué)生在使用學(xué)案學(xué)習(xí)時(shí),教師如何改進(jìn)先前的教學(xué)模式以協(xié)調(diào)學(xué)案教學(xué)。 5、學(xué)生的反饋是否落到實(shí)處,同樣,教師對(duì)反饋的處理是否及時(shí)有效。 6、學(xué)生在使用學(xué)案后是否在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力等方面有了一定的改善和提高。 四、“三案教學(xué)模式”的意義 1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué) 真正的學(xué)習(xí)是在學(xué)生走進(jìn)課堂之前和在學(xué)生走出課堂之后的后續(xù)學(xué)習(xí)。“三案教學(xué)模式”是改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要手段之一,學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí),目標(biāo)步驟清晰,可以避免預(yù)習(xí)的盲目性,尤其對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué),他們沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,更不知道如何預(yù)習(xí),有了“預(yù)習(xí)學(xué)案”他們可以根據(jù)“預(yù)習(xí)學(xué)案”逐條看書,初步理清教材內(nèi)容,記錄預(yù)習(xí)中的問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。 2、提高課堂學(xué)習(xí)效率 通過預(yù)習(xí)學(xué)生有了認(rèn)知沖突,教與學(xué)都有了明確的方向,教師只是有重點(diǎn)地幫助學(xué)生解決疑點(diǎn),而不是面面俱到,可以把大量的課堂時(shí)間還給學(xué)生?!罢n堂學(xué)案’,充分展現(xiàn)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)生對(duì)照“課堂學(xué)案”,只須作適當(dāng)?shù)挠涗?,?jié)省了大量板書的時(shí)間和學(xué)生作課堂筆記的時(shí)間,讓學(xué)生的注意力集中到對(duì)問題的理解和深化上。 3、提高素質(zhì) “三案教學(xué)模式”在導(dǎo)學(xué)和助學(xué)上的作用大,大部分學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能在課堂內(nèi)消化、理解、鞏固和提高,很多思維訓(xùn)練和練習(xí)都能在課堂上完成,大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課外可以有更多的時(shí)間去開展發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性的活動(dòng),有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。 4、教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)生在自學(xué)時(shí)可能提出一些問題,提出一些新的想法,甚至是一些教師沒有考慮到的問題,課前收集這些問題,有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。 總之,“三案”教學(xué)變教為誘、變學(xué)為思、以誘達(dá)思、促進(jìn)發(fā)展, “三案”教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師灌、學(xué)生裝的費(fèi)時(shí)低效的教法,以導(dǎo)促學(xué),促使學(xué)生從“苦學(xué)、死學(xué)、難學(xué)、學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皹穼W(xué)、易學(xué)、會(huì)學(xué)”,學(xué)生素質(zhì)得以真正提高。 二0一0年五月 附:“三案”設(shè)計(jì)案例 課題:民主選舉:投出理性的一票 ________預(yù)習(xí)學(xué)案 ____年級(jí)____級(jí)部________學(xué)科 主備教師______ _____年_____月_____日 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1、了解直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉四種選擇方式。 2、了解影響選舉方式的因素。 3、了解公民為什么要珍惜自己的選舉權(quán)利。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 1、什么是直接選舉、間接選舉? 2、什么是等額選舉、差額選舉? ★比一比:“直接選舉要比間接選舉好,差額選舉要比等額選舉好?!?/span> 3、為什么說我國將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)采用直接選舉與間接選舉相結(jié)合的方式? ★想一想:影響選舉方式的因素主要有哪些? 4、公民為什么要珍惜自己的選舉權(quán)利? ★思考感悟:公民如何珍惜自己選舉權(quán)利? 【質(zhì)疑問難】 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 一、判斷題: 1、直接選舉是我國選舉制度的特色。 ( ) 2、實(shí)行差額選舉就會(huì)產(chǎn)生虛假宣傳,賄賂選民的現(xiàn)象。 ( ) 3、選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國家性質(zhì),并與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。 ( ) 4、參加選舉的人有很多,我這一票可有可無,無關(guān)緊要。 ( ) 二、單選題 1、由選民直接投票選舉的方式稱之為 A.直接選舉 B.間接選舉 C.等額選舉 D.差額選舉 2、差額選舉的優(yōu)點(diǎn)有 ①比較充分地考慮當(dāng)選者結(jié)構(gòu)的合理性 ②為選民行使選舉權(quán)提供了選擇的余地 ③在被選舉人之間形成了相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng) ④容易導(dǎo)致虛假宣傳、金錢交易等情況的發(fā)生 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 3、我國縣級(jí)人大, 選舉方式是 ①直接選舉 ②間接選舉 ③等額選舉 ④差額選舉 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 4、根據(jù)我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情,我國將在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間采用的選舉方式是 A.直接選舉 B.直接選舉和間接選舉相結(jié)合 C.差額選舉 D.等額選舉 5、選擇這種選擇方式 ①體現(xiàn)了我國的國家性質(zhì) ②是和我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情相適應(yīng)的 ③是世界各國的慣例 ④符合我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)際 A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①②④ 6、下列說法正確的是 ①選民的選舉態(tài)度和能力是影響選舉效果的重要因素 ②不關(guān)心選舉是公民意識(shí)不強(qiáng)、主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn) ③有效進(jìn)行選舉是公民政治參與能力的體現(xiàn) ④公民有選舉的權(quán)利,就可以自己決定要不要認(rèn)真進(jìn)行選舉 A. ①②③ B.②③④ C. ①③④ D. ①②④ ________課堂學(xué)案 ____年級(jí)____級(jí)部________學(xué)科 主備教師______ _____年_____月_____日 【預(yù)習(xí)檢查】 1、我國現(xiàn)階段的選舉方式有哪些? 2、我國將在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)采用什么選舉方式?為什么? 3、公民為什么要珍惜自己的選舉權(quán)利? 【合作探究】 一、:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第16頁,并根據(jù)你或家人參與選舉的經(jīng)歷,說一說直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉各自的優(yōu)點(diǎn)及局限性。 學(xué)生活動(dòng):小組合作探究,并展示討論結(jié)果。 教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
二、背景展示:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第16—17頁的1953的普選和2003年各級(jí)人大代表選舉的圖片。 學(xué)生思考: (1)通過兩張照片反映的國情,說一說我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生了哪些變化? (2)目前我國采用什么樣的選舉方式?我國一直采取這樣的選舉方式嗎? (3)我國為什么要擴(kuò)大直接選舉的范圍?同樣的選舉方式上存在著什么樣的變化? 為什么會(huì)有這樣的變化? (4)我國目前采取的是直接選舉與間接選舉相結(jié)合的選舉方式,你認(rèn)為將來會(huì)有什么變化?你的根據(jù)是什么? (5)新中國成立至今,發(fā)生的變化是巨大的,在我國的選舉制度上也是如此。通過我國選舉制度的發(fā)展歷程,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下制約選舉方式的主要因素是什么? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生先小組討論,然后以小組為單位推選一人發(fā)表意見(時(shí)間約6分鐘) 教師活動(dòng):引導(dǎo)總結(jié) 三、問題情景:展示資料: 材料一 漫畫“如此投票” 材料二 根據(jù)憲法、選舉法的有關(guān)規(guī)定和全國人大常委會(huì)關(guān)于縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表選舉時(shí)間的決定,全國縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大換屆選舉工作于2006年7月1日至2007年12月31日期間在全國各地陸續(xù)開展。這次換屆選舉涉及選民9億左右,將產(chǎn)生人大代表200多萬。中央要求各地高度重視,確保換屆選舉工作順利進(jìn)行。 (探究活動(dòng)) 1、漫畫反映了政治生活的什么問題? 2、資料二給了你哪些啟示? 3、如何珍惜自己的選舉權(quán)? (師生互動(dòng)) 【整合提升】 【當(dāng)堂測(cè)評(píng)】 一、選擇題 1、直接選舉是我國公民當(dāng)前行使政治權(quán)利的一種重要選舉方式,下列屬于公民直接參與選舉的有 ①縣及以下的人大代表的選舉 ②縣以上各級(jí)人大代表的選舉 ③城市居民委員會(huì)的選舉 ④農(nóng)村村民委員會(huì)的選舉 ⑤鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以上各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)人員的選舉 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①③④ D.②③④ 2、采取什么樣的選舉方式,在不同的時(shí)期、不同的地區(qū)是不同的。這是因?yàn)?/span> A.選舉方式的選擇受人的心理因素制約 B.選舉方式的選擇受社會(huì)政治制度的制約 C.選舉方式的選擇受地理環(huán)境的制約 D.選舉方式的選擇受社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民的文化水平等因素的制約 3、目前,我國一些地方在人大代表換屆選舉過程中,出現(xiàn)了一些不正常的現(xiàn)象,如“賄選”。這種行為 ①嚴(yán)重危害了社會(huì)主義民主政治建設(shè),敗壞了社會(huì)風(fēng)氣 ②妨礙了公民正確行使民主權(quán)利 ③違反了我國選舉法的有關(guān)規(guī)定 ④破壞了國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié) A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 公民政治參與的廣度和深度受多種因素的制約。據(jù)此回答4-5題。 4、公民的政治參與必須與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化狀況相適應(yīng)。人們只有在首先滿足了自己基本的需求的前提下,才能從事其他活動(dòng),包括政治參與活動(dòng)。這說明 A.政治參與活動(dòng)建立在其他活動(dòng)的基礎(chǔ)上 B.提高政治參與意識(shí)首先要解決自己的吃穿問題 C.公民政治參與的態(tài)度和行為受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約 D.我們要正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公民各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)系 5、“文盲是站在下政治之外的?!绷袑幍倪@句話告訴我們 ( ) A.文盲沒有政治權(quán)利和自由 B.個(gè)人素質(zhì)和能力是制約公民政治參與的主觀因素 C.公民的文化水平越高,享有的政治權(quán)利就越多 D.文盲被社會(huì)所排斥 6、在人大代表換出選舉中,某社區(qū)為選舉工作擬定了宣傳標(biāo)語,你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?/span> A.發(fā)揚(yáng)基層民主監(jiān)督人大代表 B.增強(qiáng)主人翁意識(shí),選人民滿意代表 C.保障人民民主,擴(kuò)大公民政治權(quán)利 D.加強(qiáng)人大建設(shè),接受黨的領(lǐng)導(dǎo) 7、某市在一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表換屆選舉中,選民明確提出,不了解的候選人不選,不辦實(shí)事的不選,不替老百姓說話的不選。這“三不選”主要體現(xiàn)了 A.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民基本的民主權(quán)利 B.廣大選民的民主意識(shí)明顯增強(qiáng) C.我國的選舉制度高度完善 D.人民代表大會(huì)的代表是由選民直接選舉產(chǎn)生的 二、非選擇題 8、吉林省是中國農(nóng)村村委會(huì)選舉“海選”方式的發(fā)源地。所謂“海選”,主要是指在選舉時(shí),上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)不內(nèi)定候選人,由全體享有選舉權(quán)和村民根據(jù)自己的意愿推薦,然后再依據(jù)提名票的多少確定正式候選人。 簡(jiǎn)要分析推行“海選”方式對(duì)社會(huì)主義政治生活的意義。 ________課后學(xué)案 ____年級(jí)____級(jí)部________學(xué)科 主備教師______ _____年_____月_____日 1.(創(chuàng)新思維)當(dāng)前,在不少地方人大代表選舉中,常常有代表聯(lián)名提名的候選人或“另選人”當(dāng)選的現(xiàn)象。然而,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以所謂“不是大會(huì)主席團(tuán)推薦的候選人”等為借口不予認(rèn)可.我國法律明確規(guī)定,選舉各級(jí)人大代表時(shí),選民或代表可以投贊成票,也可以投反對(duì)票,可以棄權(quán),也可以另選他人。這“四個(gè)可以”的規(guī)定( ) ①體現(xiàn)了人民是國家的主人 ②為選民或代表自主地表達(dá)自己的選舉意志、行使民主權(quán)利提供了法律保障 ③說明依法享有選舉權(quán)的公民叫選民 ④表明行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民基本的民主權(quán)利 A.①③ B.③④ C.①② D.①②④ 2.背景材料: ①某居委會(huì)選舉 ②美國總統(tǒng)選舉介紹:根據(jù)美國憲法,總統(tǒng)的任期是四年,只能連任一屆。總的來說,目前的美國總統(tǒng)選舉需要經(jīng)過以下四個(gè)階段:候選人提名、競(jìng)選、選舉總統(tǒng)選舉人,最后由選舉人投票選出總統(tǒng)。根據(jù)美國憲法,總統(tǒng)不是由國會(huì)選舉,也不是由選民直接選舉,而是由選民選派的選舉人選舉。每個(gè)州的選舉人數(shù)同該州在國會(huì)兩院中的議員總數(shù)相等。 資料:目前美國50個(gè)州的總統(tǒng)選舉人總數(shù)為538票。若要當(dāng)選總統(tǒng),至少需要獲得270 張選舉人票。因此,各州選舉其總統(tǒng)選舉人的日子也叫總統(tǒng)選舉日(一般是在選舉年的11 月)。全國選舉后,在大選中獲勝的總統(tǒng)候選人要通過各州總統(tǒng)選舉人組成的選舉人團(tuán)的投 票表決,在一個(gè)州中獲得選票最多的總統(tǒng)候選人便贏得該州全部選舉人票。 綜合探究: 1、①和②在選舉方式有哪些異同? 2、還能列舉哪些選舉方式? 3.(走進(jìn)生活)社區(qū)團(tuán)委直選是體現(xiàn)青年團(tuán)員權(quán)利的一種重要方式?,F(xiàn)假定臨沂市團(tuán)委第一屆直選大會(huì)即將舉行,你榮幸地成為新一屆委員會(huì)候選人。為了順利參與競(jìng)選活動(dòng),代表青年團(tuán)員行使好代表的權(quán)利,請(qǐng)你就此寫一篇競(jìng)選演說稿,為參與競(jìng)選做好充分的準(zhǔn)備。 |
聯(lián)系客服