真正有效的家庭教育
成人大于成才，成長大于成功。
立德樹人的主陣地在課堂，而家庭教育這個陣地更是不可或缺。有人講，學(xué)校主要是文化教育，家庭是品格教育，這樣說并不全面，但確有一定道理。家長是孩子第一任班主任，也是終生的老師。家長的高度，很大程度上決定了孩子人生的“亮度”。
一個人走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，能否走到最后，關(guān)鍵是一個人的“精神意志力”和品格力。專業(yè)技能的缺失可以彌補(bǔ)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的問題亦可優(yōu)化，但一個人情懷、格局和境界的欠缺，往往是難以補(bǔ)救的“硬傷”。
應(yīng)試教育視野下，學(xué)生所謂的成功往往是分?jǐn)?shù)的成功，而社會成功往往取決于品格。學(xué)校評價一個學(xué)生，分?jǐn)?shù)常常起了主導(dǎo)作用。而社會評價則是完全不同的“甄別體系”。文憑只是求職的“敲門磚”，真正的“登堂入室”還要看精神意志力，比如是否執(zhí)著、能否堅守責(zé)任等，鍥而不舍的精神與忘我付出的品格，這是一個單位領(lǐng)導(dǎo)最看重的“關(guān)鍵能力”，也是一個人的持續(xù)的“成長力”。為此，在家庭教育中就要有精神意志力磨煉的預(yù)設(shè)。
譚金輝的好朋友張斌博士說，“高階”知識具有“不可講性”。什么意思？不可講，就得自己思悟方可，只有在體驗中才能生成。要學(xué)會“放生”孩子，“放生”到一個宏大的世界，不要在“捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了”。家長朋友要警惕各種“替代”：生活能力的替代，思考過程的替代，甚至是情感替代，如此等等。比如，我們在家庭作業(yè)輔導(dǎo)時不要急于“拋給答案”，要“還原”整個思維過程。再如，可以讓孩子當(dāng)“金牌主持人”，來全程主持爺爺奶奶或者外公外婆的“慶生宴”，從策劃創(chuàng)意、程序設(shè)計到環(huán)節(jié)銜接等，每一環(huán)都是鍛煉還是情商和智商的教育資源。俗語說：是雄鷹就要翱翔天空，是蛟龍就該遨游大海。溫室中是不會有參天大木的。
結(jié)合學(xué)習(xí)金字塔，我們就知道真正的教育應(yīng)該讓學(xué)生先來，讓孩子站在正中央。這一刻，真正有效的家庭教育才開始了。
