周日赴朋友午宴，與我同時(shí)赴約的張女士攜女兒參加了飯局。張女士7歲的女兒是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，這女孩性格活潑開(kāi)朗，口齒伶俐，模樣俊俏?？墒?，她的行為卻令人大失所望。
小女孩進(jìn)入餐館后，看見(jiàn)窗臺(tái)上那盆粉紅色的月季花開(kāi)得正濃，于是，跑到窗前摘下一朵花插在鬢邊。
隨后，她落座在幾個(gè)大人中間，豐盛的美味剛剛擺放到桌上，主人還未曾宣布開(kāi)席，女孩竟然旁若無(wú)人地吃了起來(lái)。還把喜歡的菜肴放到自己的眼前。
更過(guò)分的是，女孩嚷著讓請(qǐng)客的阿姨為自己點(diǎn)個(gè)鍋包肉上來(lái)，一會(huì)兒的光景，女孩吃剩的雞骨頭、魚(yú)刺、蝦皮連同用過(guò)的餐巾紙隨手扔在地上。
張女士對(duì)女兒的行為舉止不但不批評(píng)糾正，反而為其辯解道：“我女兒和朋友們不見(jiàn)外，大家也別介意哦”。
當(dāng)時(shí)在座的朋友們都覺(jué)得看不慣，可是耐于面子又不好說(shuō)什么。 飯局這一幕引起了我的思考，我覺(jué)得張女士女兒的行為是一種教養(yǎng)缺失的表現(xiàn)，如果不及時(shí)糾正，會(huì)影響孩子健康品德的形成。
她凡事以“我”為中心，不講禮節(jié)、不懂禮貌、沒(méi)有規(guī)矩、不尊重他人勞動(dòng)，不愛(ài)惜花草，是與長(zhǎng)輩溺愛(ài)，嬌慣分不開(kāi)的。
現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似這個(gè)女孩行為舉止的小學(xué)生、中學(xué)生乃至大學(xué)生大有人在。
我們常常會(huì)看到，在公交車(chē)上學(xué)生不給老年人讓座；公共場(chǎng)所大聲喧嘩；隨意打斷別人談話(huà)；橫穿馬路闖紅燈；隨地亂扔垃圾；折斷樹(shù)木；踐踏花草;做了錯(cuò)事不懺悔；別人給予幫助后，沒(méi)有感恩之心……
這些林林總總的壞習(xí)慣是與中華民族傳統(tǒng)美德格格不入的，屬于不文明行為，凡是不文明行為都會(huì)被人所恥笑。一個(gè)人如果被視為“沒(méi)教養(yǎng)”，那么，這個(gè)人很難有所成就，難怪人們把一些人的不文明行為視為沒(méi)有家教，或者斥之為缺乏教養(yǎng)。沒(méi)文化和沒(méi)教養(yǎng)一樣被人看不起。
查閱辭典得知，教養(yǎng)是“文化和品德的修養(yǎng)”?？雌饋?lái)，教養(yǎng)無(wú)疑屬于道德、品格等精神范疇，是通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)的。也可以理解為，教養(yǎng)是因教育而養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。一個(gè)人的教養(yǎng)如何，折射了出了這個(gè)人品德的優(yōu)劣，素質(zhì)的高低。
孩子的教養(yǎng)不是先天固有的，而是通過(guò)家教，也就是父母長(zhǎng)輩的言傳身教、學(xué)校老師的德育施教、社會(huì)及孩子成長(zhǎng)環(huán)境的熏陶而養(yǎng)成的。父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止很大程度上對(duì)子女有著潛移默化的影響。
良好的家風(fēng)，稱(chēng)職的父母是培養(yǎng)有教養(yǎng)孩子的關(guān)鍵。張女士的女兒在眾人面前那些不合適宜的行為，源于母親對(duì)孩子的溺愛(ài)，不注重對(duì)孩子品德方面的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往地縱容孩子的壞習(xí)慣，將影響孩子德育發(fā)展，形成不良的品格，到頭來(lái)悔之晚矣。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子要從娃娃抓起。父母身先士卒做榜樣，老師循循善誘規(guī)范學(xué)生行為。使孩子們從小懂善惡，知美丑。養(yǎng)成艱苦樸素、知書(shū)達(dá)理、尊老愛(ài)幼、善解人意、助人為樂(lè)、先人后己、遵章守紀(jì)、表里如一、關(guān)心他人、信守諾言、熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木和動(dòng)物、不取笑別人、不給別人添麻煩、體諒別人處境，尊重別人勞動(dòng)等良好的品德和素養(yǎng)。
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