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    6歲之前的性教育，父母的作用無疑是最重要的，父母是孩子性教育的啟蒙教師。因此，一旦孩子無法從父母處得到幫助，便會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題。

    孩子們眼里的“性”并沒有成人所附加的那些色彩，他們僅僅將其理解為一種類似于游戲的行為。和飲食功能、排泄功能一樣，性的功能也是我們身體所具有的功能之一。孩子對(duì)性器官的認(rèn)識(shí)和對(duì)手、腳、眼、嘴等的認(rèn)識(shí)沒有什么不同。父母遇到類似情況，可以這么做：

    情景一

    “我怎么不能站著小便？”

    3歲的美娜很奇怪：為什么小哥哥能站著小便，我就不能呢？我要試試看。

    美娜把褲子尿濕了，媽媽一看火冒三丈：“你是女孩子，為什么要站著小便，褲子濕了看你怎么穿！”美娜知道自己肯定做錯(cuò)了，但是為什么不能呢？她還是不明白。

    好奇惹的禍

    三四歲的孩子特別有好奇心，這說明孩子在探索自己和他人。媽媽可能意識(shí)到美娜在模仿男孩，不過她的反應(yīng)卻是錯(cuò)誤的。對(duì)著正在小便的孩子大聲斥責(zé)，可能會(huì)給孩子帶來一些生理后遺癥，而且媽媽也沒有明確指出美娜的錯(cuò)誤在哪里。

    “男女有別”

    媽媽溫和地說：“美娜，很著急也不能站著小便??！”“可鄰居哥哥小輝是站著小便的！”“小輝是男孩，男孩有小雞雞，所以站著小便不會(huì)尿濕褲子。男孩和女孩是不同的……”

    與孩子談性，家長(zhǎng)的語(yǔ)氣宜和緩、溫和，忌恫嚇、威脅。特別是對(duì)于孩子的一些模仿行為，更應(yīng)在勸解后，借此機(jī)會(huì)傳授相關(guān)知識(shí)，這樣的話，孩子接受起來就比較自然。

    情景二

    幼兒園里的“愛情”

    鵬鵬最喜歡琪琪了！今天，他和晶晶在娃娃家“結(jié)婚”了，鵬鵬當(dāng)爸爸，琪琪當(dāng)媽媽，他們還相互擁抱、親嘴呢，喜歡一個(gè)人當(dāng)然要這樣嘍！

    單純的模仿

    不少家長(zhǎng)覺得孩子的言行很好笑，對(duì)這種現(xiàn)象采取無所謂的態(tài)度。殊不知家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)強(qiáng)化孩子的模仿行為，讓他以為這是媽媽所贊同的、喜歡的。而有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的行為后會(huì)大吃一驚，然后表現(xiàn)出一些過激反應(yīng)：“你這孩子，這么小就不學(xué)好，大了還了得？”“這孩子這么小就耍流氓，長(zhǎng)大肯定不是好孩子！”……這些話很容易在孩子心靈中留下陰影，有的孩子會(huì)由于逆反心理而更頻繁地模仿這種動(dòng)作；有的孩子會(huì)產(chǎn)生自卑感，從此不敢和異性伙伴游戲接觸，導(dǎo)致日后人際交往困難。

    “拉手就行了”

    孩子間的擁抱親吻屬于純模仿性的行為，他們用從大人那里學(xué)來的動(dòng)作語(yǔ)言來表達(dá)自己天真的喜愛之情，所以家長(zhǎng)對(duì)此不必過于擔(dān)憂。家長(zhǎng)可以對(duì)寶寶說：“我知道，你擁抱她是想和她做朋友，不過好朋友手拉手一起玩就可以了。”

    情景三

    “兩只獅子在打架嗎？”

    東東最愛看《動(dòng)物世界》了，突然，電視里出現(xiàn)了兩只獅子交配的鏡頭，媽媽很尷尬，她想轉(zhuǎn)移東東的注意力：“寶寶，你想不想聽媽媽講故事啊？”可正看在興頭上的東東當(dāng)然不想聽故事，他好奇地問：“媽媽，兩只獅子在打架嗎？”

    欺騙產(chǎn)生負(fù)作用

    不要因?yàn)椴恢涝趺椿卮鸲嬖V孩子錯(cuò)誤的答案，有些媽媽還為這種錯(cuò)誤的行為感到自豪，以為目的達(dá)到了。其實(shí)不然，孩子回到幼兒園和小朋友互相交流的時(shí)候知道父母在騙他，對(duì)父母的權(quán)威就會(huì)產(chǎn)生懷疑。

    “為生寶寶做準(zhǔn)備”

    你可以心平氣和地向?qū)殞毥忉專?#8220;寶寶，它們并沒有打架，它們?cè)跒槲磥韺殞毜某錾鰷?zhǔn)備，我們把這種行為叫做‘交配’。交配后才能生下獅子寶寶。你想想，爸爸媽媽這么愛寶寶，等到小獅子出來后，它的爸爸媽媽也會(huì)很愛它的……”父母應(yīng)該正確、科學(xué)地引導(dǎo)孩子。只有這樣，孩子下次再面對(duì)這種場(chǎng)面才會(huì)見怪不怪。